李雯

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語;信息技術(shù);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)情境

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0063—01

在全面推進(jìn)教育信息化的背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，是創(chuàng)新教育教學(xué)模式、構(gòu)建和諧高效課堂的必然選擇。信息技術(shù)以其內(nèi)容的開放性、語境的交互性以及溝通的便捷性，為小學(xué)英語教學(xué)帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力上發(fā)揮著重要的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式的教學(xué)模式，無法模擬較真實的教學(xué)環(huán)境，從而使知識的傳授顯得較抽象、枯燥、乏味，學(xué)生接受的刺激較呆板。因此，運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂效率，就顯得尤為重要。一是善用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建出聲色俱全、圖文并茂的貼近生活實際的情境，變抽象為具體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，教師還可以精心制作課件，通過音像、圖片，視頻等，讓課堂效率最優(yōu)化。二是巧用信息技術(shù)，激活學(xué)生的思維。信息技術(shù)具有儲存量大、變換速度快、視聽效果好等特點(diǎn)，能讓學(xué)生面對真實的場景，加強(qiáng)雙邊活動，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使句型操練變得靈活、生動而有趣，從而有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。

二、運(yùn)用信息技術(shù)突出教研互促，實現(xiàn)資源共享

教師能夠恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N教學(xué)資源，并結(jié)合教材及學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計出有助于學(xué)生參與、思考、探索的多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)進(jìn)程，將信息技術(shù)與課程教學(xué)融合，提高課堂效率。一是共享教學(xué)資源。借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段，教師可分年級設(shè)計、完善小學(xué)英語全套教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計，建立符合學(xué)生實際的教學(xué)資源庫，保證各班教學(xué)的同步發(fā)展。二是打造精品高效課堂。為了能更好地把信息技術(shù)融入英語教學(xué)，可提倡教師針對某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計開發(fā)適合學(xué)生的微課，以優(yōu)雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫設(shè)計課件，縮短教學(xué)與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生感受真實情景，給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機(jī)會;而各類復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，也可以在信息技術(shù)的輔助下達(dá)到訓(xùn)練量的最大化、形式的多樣化和趣味化。

三、運(yùn)用信息化技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生道德情感

學(xué)科教學(xué)不僅應(yīng)關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生道德情感的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂中，有時情感價值觀的教育通常都是被告訴的，學(xué)生不能自主地去體驗去感知。充分運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)，可以使教育教學(xué)內(nèi)容不再枯燥乏味，從而調(diào)動學(xué)生積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。如《Animals》這一課，教師可以通過幻燈片或視頻的方式先播放動物們的友好和可愛，再播放由于環(huán)境的破壞或人為的買賣等原因，動物越來越少。相信一定會激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的情感共鳴，這比那些簡單的口號會更深入孩子們的內(nèi)心。

四、運(yùn)用信息技術(shù)建立家校聯(lián)系，實現(xiàn)拓展延伸

社會的發(fā)展進(jìn)步，使孩子的發(fā)展更加個性化、多元化，使教育的環(huán)境更加立體化、復(fù)雜化，家校合作、交流的要求也更加迫切。一是借助網(wǎng)絡(luò)資源平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)在網(wǎng)上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí);課堂上小組合作設(shè)計英文畫報;教師可以將英語課堂上的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、練習(xí)題、課文朗讀視頻等，制作成微課上傳推送給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后查缺補(bǔ)漏、鞏固復(fù)習(xí)。二是依托家校交流平臺，反饋教學(xué)效果評價。教師可通過網(wǎng)絡(luò)，充分利用校訊通、基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺、班級QQ群等，加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通，架起學(xué)校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和家長溝通交流，教師也可獲取家長對自己英語教學(xué)的反饋評價，針對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時反思和適當(dāng)調(diào)整，從而有效促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。

總之，現(xiàn)在信息技術(shù)與教育整合的程度已越來越深，在教育中的地位越來越高，對教育的影響越來越大。作為教師，在自己的教育教學(xué)中一定要積極推進(jìn)教育信息化，不斷實踐創(chuàng)新，努力把對信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的研究和實踐推向更高的水平。