李素靜

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);德育;實際;教材;聯(lián)系

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0059—01

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合學(xué)科特點向?qū)W生進行思想品德教育，把德育滲透在教學(xué)過程中?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿》中突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)知識技能的過程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們在關(guān)注學(xué)生對知識技能掌握情況的同時，要注重滲透德育，使學(xué)生受到一定的思想品德教育和科學(xué)文化教育，以促進學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，首先要將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。如，從數(shù)學(xué)概念上看：直與曲，已知和未知，精確與近似，循環(huán)與不循環(huán)，公約與互質(zhì)，正比例與反比例等，均揭示了矛盾存在的普遍性;從數(shù)學(xué)運算上看：加與減，乘與除的關(guān)系，積與商的變化等內(nèi)容，隱含著客觀事物中的對立統(tǒng)一規(guī)律等等。因此作為一線教師，我們要善于捕捉小學(xué)數(shù)學(xué)本身所蘊含的豐富的思想內(nèi)容，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的同時，加強德育滲透，使學(xué)生受到愛國主義、辯證唯物主義的熏陶，進一步明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

一、聯(lián)系實際，明確目的

數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進行學(xué)習(xí)目的教育。例如，三年級教學(xué)中，估算的份量大大提高了，教師在介紹估算方法時，要強調(diào)估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾獌r值。事實上我們生活中碰到數(shù)的問題時，許多時候都只需估算一下，并不需要精確計算;四年級數(shù)學(xué)廣角的植樹問題時，不僅僅是智力的開發(fā)，還有整體規(guī)劃、美化家園等意識的培養(yǎng)。通過教師簡明扼要的介紹，使學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生開闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和正確學(xué)習(xí)的動機，增強學(xué)習(xí)的動力。

二、細(xì)研教材，滲透德育

數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。例如，三年級上冊教材中第十五頁的主題圖以及后面的統(tǒng)計圖，介紹了我國特有動物的種數(shù)、瀕危和受威脅動物的種數(shù)，借此我們可以對學(xué)生進行保護野生動物的教育。在教學(xué)“時、分、秒”時，可進行守時惜時教育;在應(yīng)用題教學(xué)中，可結(jié)合統(tǒng)計有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生綠化意識;在諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)、激光測距等具體事例中，使學(xué)生受到多種思想的教育。在我們的教科書中，有一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識的歷史史料，數(shù)學(xué)故事，名人介紹等，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，能激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)的情感。

三、縱橫交替，加強聯(lián)系

數(shù)學(xué)教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學(xué)時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如，從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來源于實踐，服務(wù)于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念，使學(xué)生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

總之，德育本身就是一個不斷發(fā)展、不斷完善的概念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要的，并且需要進一步研究和探索的課題。在進行這一課題實踐時，必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，把德育內(nèi)容與知識傳授融為一體，從而促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。