殷小麗

【關(guān)鍵詞】 教師;計(jì)算機(jī);信息素質(zhì);培訓(xùn)方式

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0040—01

21世紀(jì)的新型人才必須具備信息知識與信息能力，培養(yǎng)21世紀(jì)的人才必須運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。這就要求作為培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教師必須具備一定的信息素質(zhì)與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力。隨著計(jì)算機(jī)的普及，各學(xué)校電腦房、多媒體教室的建立，自2000年開始，甘肅省也把教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力作為考核職稱的項(xiàng)目之一。因此，越來越多教師的重視并迫切要求參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。如何使教師通過培訓(xùn)盡快掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，嫻熟地用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和方法，解決自己在工作中的具體問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，更好地完成教育改革任務(wù)，即提高教師的信息素質(zhì)，是亟待解決的問題。

一、把握時代需求的脈搏，培養(yǎng)具有信息素質(zhì)的教師

當(dāng)代教師置身于信息社會，除了應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，還應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、分析、綜合和運(yùn)用，學(xué)會如何使用計(jì)算機(jī)捕捉信息、運(yùn)用信息;學(xué)會充分利用信息資源，指導(dǎo)自身的工作和學(xué)習(xí)。否則就會落后于這個時代，成為這個時代的“功能性文盲”教師，終究會被淘汰。因此，教師要積極迎接挑戰(zhàn)，通過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)及實(shí)踐，加快提高自身信息素養(yǎng)。

二、信心+實(shí)踐，是提高教師計(jì)算機(jī)水平和信息素質(zhì)的重要途徑

1. 消除焦慮，樹立信心。信心，是完成任務(wù)的重要保證。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多教師，特別是那些平日很少接觸計(jì)算機(jī)，或年齡在40歲以上的教師，對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了焦慮心理。有些老師認(rèn)為：“計(jì)算機(jī)這么高深、這么難，我們能學(xué)會嗎？”。他們懷著一種既焦慮又神秘的心情去參加培訓(xùn)，給自身學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)增加了心理障礙。因此，消除教師焦慮心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心對提高計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的質(zhì)量尤為重要。計(jì)算機(jī)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，只要有信心，勤于操作，就一定能夠?qū)W會。例如我們中學(xué)一位老教師去培訓(xùn)時，顧慮重重地問我：“我這個年齡能學(xué)會計(jì)算機(jī)嗎？”，“一定能！電腦不難學(xué)”，用鼓勵的話語消除他焦慮的心理，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，由于她學(xué)習(xí)積極，大膽操作，很快就操作WORD、EXCEL等基礎(chǔ)辦公軟件。

2. 勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。我縣不少教師雖然通過了進(jìn)修學(xué)校的電腦培訓(xùn)，但是我發(fā)現(xiàn)，許多教師，并沒真正掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，或者，在培訓(xùn)時都懂了，但是回來之后，少用電腦，所學(xué)的又給忘記了，這是為什么呢？

首先，多上機(jī)、勤操作。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)必須有正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)檎_的學(xué)習(xí)方法，會使學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)達(dá)到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)不同于其它學(xué)科，它操作性強(qiáng)。多上機(jī)，勤操作，有利于掌握計(jì)算機(jī)知識。古人云：“熟能生巧”，僅僅聽課或看書是不夠的，一些看似簡單的操作，若自己不親自動手操作，往往會感到無從下手，影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高。

其次，用中學(xué)、學(xué)中用;邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。在培訓(xùn)中，提倡學(xué)員學(xué)以致用，用計(jì)算機(jī)解決自己在工作、學(xué)習(xí)及生活中遇到的各種具體問題。例如，學(xué)員可以以計(jì)算機(jī)代筆，編寫教案、或利用學(xué)過的PowerPoint知識，制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。在實(shí)際中，最有效的辦法就是帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)，這樣既提高了計(jì)算機(jī)水平，也提高了自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

三、運(yùn)用多種培訓(xùn)方式，提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及信息素質(zhì)

1. 培訓(xùn)應(yīng)密切聯(lián)系實(shí)際，避免抽象空洞。參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的是提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，提高信息素質(zhì)，而不是成為計(jì)算機(jī)理論專家。因此，授課教師應(yīng)具有化繁為簡、將深奧的理論講得通俗易懂的本領(lǐng)，使學(xué)員易于理解。例如，在講計(jì)算機(jī)存儲容量單位大小的時候，學(xué)員們對存儲信息量的大小缺少具體的概念。這時，可作形象化的說明：一個小寫的英文字母就占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。在講授Powerpoint幻燈片制作時，結(jié)合學(xué)員的教學(xué)實(shí)際，來講解制作具有交互作用，并且能使圖、文、聲及動畫為一體的教學(xué)課件，使Powerpoint知識（原來認(rèn)為很深奧的課件制作）與參訓(xùn)教師的距離一下子拉近了。

2. 全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合。由于學(xué)員們的個體差異較大，進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中應(yīng)對不同年齡段、不同學(xué)科的教師提出不同的要求，其培訓(xùn)內(nèi)容、進(jìn)度要做相應(yīng)的調(diào)整。如：對年紀(jì)較大的教師，只要能使用現(xiàn)成的教學(xué)課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)即可;對年輕教師可提出更高的要求，根據(jù)所教學(xué)科特點(diǎn)，要求會制做較復(fù)雜的教學(xué)課件。對已達(dá)到計(jì)算機(jī)中級水平的學(xué)員，可開設(shè)Authorware、Flash、Dreamweaver等更高層次的課程，以適應(yīng)不同學(xué)員的需求。

人才的培養(yǎng)在教育，教育成功與否的關(guān)鍵又在教師。因此，縣區(qū)教師培訓(xùn)中心，要充分利用各種資源，從對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)入手，建設(shè)一支具有強(qiáng)烈運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)意識、先進(jìn)的教育理論和熟練的操作技能的教師隊(duì)伍作為提高教師信息素質(zhì)的首要任務(wù)。有了一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有高信息素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的教師，才能促進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。