摘 要：對于剛?cè)雸@的小班幼兒，年齡小，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，依賴性強(qiáng)，對于集體生活感到陌生，不愿與同伴交流，喜歡以自我為中心。針對以上特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒愉快地進(jìn)行角色游戲，可以增強(qiáng)幼兒間的交往能力，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)按意愿扮演角色，并能在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，友好合作。

關(guān)鍵詞：興趣；潛能；差異；發(fā)展

在小班開展角色游戲中，我從興趣入手，發(fā)揮幼兒潛能，從而讓幼兒能夠愉快地參加游戲。

一、 自己玩玩具，引發(fā)游戲興趣

首先，讓幼兒從以自我為中心的擺弄玩具、物品開始，引起幼兒游戲的興趣。小班幼兒剛剛離開自己的父母進(jìn)入一個(gè)集體中來，他們的自我意識(shí)很濃，根本談不上玩具大家一起玩，所以開展游戲我先從“娃娃家”開始，讓幼兒身邊都有一個(gè)或大或小的娃娃，當(dāng)然孩子們的反應(yīng)也不一樣，細(xì)心的孩子會(huì)抱起娃娃拍一拍，粗心的孩子就胳膊腿的亂拽一陣，作為老師，我啟發(fā)幼兒并一起做游戲?！拔业暮⒆涌善亮?，來親親他”“孩子要睡覺了，誰會(huì)哄孩子睡覺”。這樣就把幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步再現(xiàn)出來，孩子們會(huì)很快投入到角色中去，充當(dāng)娃娃的爸爸、媽媽，孩子會(huì)很感興趣的，有了興趣才會(huì)引起合作的主題：“娃娃”想讓爸爸、媽媽給他過生日，誰愿來當(dāng)這個(gè)“娃娃”的爸爸和媽媽，這樣就由30個(gè)小家庭變成了15個(gè)小家庭，孩子們會(huì)合作地照顧孩子，變以“自我”為中心為以“娃娃”為中心。在開展“小醫(yī)院”游戲中，我也是準(zhǔn)備了針管、藥瓶等等，先讓幼兒感知這些物品的材料，然后通過觀察幼兒的活動(dòng)，如有的幼兒用針管給“娃娃”打針，我就啟發(fā)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，從而讓孩子產(chǎn)生對這種游戲的興趣，然后再展開游戲，這樣幼兒就會(huì)很容易地進(jìn)入到游戲中扮演角色。

二、 循序漸進(jìn)地開展游戲

小班幼兒年齡小，合作意識(shí)差，所以在開展游戲中，我是以點(diǎn)帶面地開展，每次主題只有一個(gè)，到一定程度會(huì)再全面展開，如開始的“娃娃家”，先以“抱娃娃”“哄娃娃”“喂娃娃”開始，逐漸過渡到“給娃娃過生日”“帶娃娃去做客”，孩子的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)逐漸增多，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，然后我們又開展了“娃娃玩具店”，售貨員、顧客意識(shí)增強(qiáng)，禮貌待客經(jīng)驗(yàn)豐富了，我們又增加了商店的花色品種，在“小醫(yī)院”的開展中也是由易到難，深度逐漸增加，“先是掛號(hào)，醫(yī)生的出現(xiàn)，接著是藥房的產(chǎn)生”，在隨著買賣的增加，我們又設(shè)立了“自動(dòng)銀行”的游戲；“公共汽車”“出租車”的游戲，幼兒在循序漸進(jìn)地開展游戲中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也在不斷豐富，游戲的積極性也在不斷提高。

三、 廣泛發(fā)揮幼兒潛能讓幼兒愉快游戲

角色游戲在一定程度上體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性、積極性、主動(dòng)性，在游戲中教師和幼兒為游戲提供豐富的物質(zhì)材料，在很大程度上讓孩子學(xué)會(huì)了以物代物，動(dòng)手制作；在幼兒的游戲中，教師不要干涉過多，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)對幼兒來說非常重要?！巴尥藜摇闭埧土耍腿艘让鏃l，主人會(huì)用紙撕幾下就變成了面條，一根小布條就變成了“小聽診器”。

為了提高幼兒游戲的興趣，教師可讓孩子回家收集廢舊物品，制作小手工；在下次游戲中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的游戲積極性會(huì)更加高漲，他們會(huì)對自己收集的物品感興趣，對自己扮演的角色任務(wù)也更了解，不信看看我班的角落，隨處都有孩子的作品，在游戲中這些材料的作用可大了。發(fā)揮幼兒潛能，教師的觀察談話是少不了的，小班的角色游戲開展得還不夠深入，孩子們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)知識(shí)，所以教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，如開展“小醫(yī)院”游戲時(shí)，孩子們不知道有哪些角色及角色的任務(wù)是什么。通過觀察了解，有的孩子的身體差，每月都得去幾次醫(yī)院，通過交談引導(dǎo)其說出過程，扮演“大夫”，以點(diǎn)帶面游戲得以順利展開。在游戲中讓幼兒自愿扮演角色，讓每個(gè)幼兒都玩得開心、有趣，那么游戲的氛圍是歡樂的，孩子的興趣是高漲的。

四、 注重個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展

由于孩子所在的家庭風(fēng)格各不相同，那么表現(xiàn)出的個(gè)性也不相同。教師在指導(dǎo)游戲中應(yīng)注意到這一點(diǎn)，對不愛講話參與游戲的幼兒，教師應(yīng)參與其中，指導(dǎo)其交往活動(dòng)，還可以設(shè)置游戲情節(jié)，讓其把游戲開展下去，或請膽大的幼兒帶一下膽小的幼兒，請能力強(qiáng)的與能力弱的搭配一下，在小組活動(dòng)中教師要善于隨時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育，帶領(lǐng)全體幼兒愉快游戲。

作者簡介：盧海霞，甘肅省武威市，民勤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。