摘 要：班主任工作在學(xué)校教育中影響深遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生美好心靈的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高等方面起著重要作用。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；素質(zhì)教育

長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的影響，我國(guó)中小學(xué)德育在不同程度上被忽視了。許多教師重視教學(xué)勝于育人，重視智育勝于德育，片面追求學(xué)業(yè)考試成績(jī)和入學(xué)率。認(rèn)為只要得到好成績(jī)，就會(huì)一俊遮百丑。這種功利主義的思想傾向，導(dǎo)致學(xué)校德育教育的實(shí)施力度不夠。此外，不良家庭教育的影響和一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，使得中小學(xué)生的思想道德問(wèn)題十分突出。許多學(xué)生自私、冷漠、自我放縱、自負(fù)，缺乏正義感和責(zé)任感。勞動(dòng)和集體的概念比較薄弱.對(duì)人不感恩，對(duì)事不認(rèn)真，不珍惜，不控制自己。這種情況令人擔(dān)憂。因此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，搞好德育工作。我們不僅要讓學(xué)生成為社會(huì)的有用之材，還要讓學(xué)生成為一個(gè)德行一流的人。

學(xué)校生活中，班主任是學(xué)生最親密的師友，是平時(shí)與學(xué)生打交道最廣的老師，也是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的關(guān)鍵人物。班主任就如同是學(xué)生面前的一面鏡子。班主任在教育工作中，要真正做好榜樣，帶頭樹立典范。因此，班主任的言行就成了一種無(wú)聲的教育。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師要提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范影響學(xué)生，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

一、 班主任應(yīng)做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)

班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)常和學(xué)生待在一起。因此，班主任的言談舉止和品行素質(zhì)將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度產(chǎn)生很大的影響。初中生正處于人生花季般的年齡，對(duì)新事物充滿熱情和好奇心，價(jià)值觀還不成熟，他們經(jīng)常有樣學(xué)樣。因此，班主任作為學(xué)生的“影響源”，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范正確的行為對(duì)學(xué)生的重要性，平時(shí)的一言一行都要給學(xué)生樹立良好的榜樣。班主任要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，隨著時(shí)代的發(fā)展，更要加強(qiáng)德育觀念的更新與改變，及時(shí)鞏固已有的經(jīng)驗(yàn)和成果，并將其科學(xué)合理地運(yùn)用到班級(jí)管理工作中。初中思想道德教育歷年來(lái)受重視程度不夠，可以說(shuō)一直處于薄弱環(huán)節(jié)。因此班主任首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，通過(guò)定期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)更新先進(jìn)的教育觀念和教學(xué)方法，在班級(jí)管理中真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。

二、 班主任的身教勝于言教

除了父母、長(zhǎng)輩和其他家庭成員之外，教師是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的接觸最多的人。教師必須每時(shí)每刻嚴(yán)格要求自己。由于學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果教師言行不一，必然會(huì)影響學(xué)生人格的健康發(fā)展。比如，在一次班會(huì)上，我看到教室的地板上有許多廢紙，當(dāng)時(shí)我彎下腰一個(gè)接一個(gè)地?fù)炱饋?lái)。同學(xué)們看見(jiàn)我的舉動(dòng)，就跟我一起撿垃圾，教室很快就打掃干凈了。從那以后，我很少在教室的地板上看到廢紙。前后幾分鐘我沒(méi)說(shuō)一句話，但是我取得了很好的教育效果。我想這就是身教的力量。在公共汽車上，我經(jīng)常把座位讓給老人、弱者和殘疾人。雖然這是一件小事，但我認(rèn)為它具有深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗砹死蠋煹男蜗?。如果老師在學(xué)校里教導(dǎo)學(xué)生尊敬老人，熱愛(ài)同學(xué)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻沒(méi)有給學(xué)生樹立榜樣，試問(wèn)如果老師還不能做到，怎么去要求學(xué)生做到？只有規(guī)范自己的言行，充當(dāng)教師的榜樣，才能潛移默化地影響學(xué)生，凈化他們的心靈。

三、 班主任應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

作為一名教師，尤其是班主任，我做到了關(guān)心學(xué)生，用我純潔的言行，高尚的道德品質(zhì)感動(dòng)學(xué)生，逐漸在學(xué)生心中樹立了威信，得到了學(xué)生的擁護(hù)和信任。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有同學(xué)遇到困難或挫折時(shí)，他會(huì)希望找到一個(gè)值得信賴的人——即，我，一吐為快，并指出困惑。每個(gè)學(xué)生都有喜怒哀樂(lè)，同時(shí)也有自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，他們生活中的每一件事或問(wèn)題都應(yīng)得到老師的關(guān)心和重視。因此，我理解并關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每一件小事，并真誠(chéng)地與他們?nèi)跒橐惑w，使他們能夠容易地接受。

四、 班主任應(yīng)具有無(wú)限耐心，對(duì)待學(xué)生應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主

班主任在日常工作中恰當(dāng)合理地使用表?yè)P(yáng)，這將對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起著不可估量的作用。學(xué)生的積極因素一觸碰就如同原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。比如，課堂上好多同學(xué)都吵吵鬧鬧，還沒(méi)有進(jìn)入到上課的狀態(tài)，此時(shí)教師如果整體批評(píng)，往往效果不好。如果點(diǎn)名批評(píng)其中的個(gè)別學(xué)生，有些同學(xué)往往會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍；若此時(shí)從中找到一個(gè)坐的端正且書桌上收拾很整齊的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)，相信其余同學(xué)都會(huì)跟著做，立馬教室內(nèi)呈現(xiàn)出井然有序的情景，這就是榜樣的力量。在平時(shí)的班級(jí)管理中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處可適時(shí)加以表?yè)P(yáng)，這種方法有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。

五、 班主任做好德育工作應(yīng)以“攻心教育”為主

一個(gè)人的道德行為常常由于缺乏思想上的認(rèn)識(shí)而導(dǎo)致失敗。班主任如果采用簡(jiǎn)單、粗暴的方式壓制并不能解決根本問(wèn)題。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在處理思想問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)服，不能壓服?！奔词箤W(xué)生對(duì)班主任的尊嚴(yán)感到敬畏，表面上承認(rèn)錯(cuò)誤，他們也常常拒絕口頭接受。一個(gè)人真正的改變始于他的想法。如果學(xué)生不能對(duì)思想問(wèn)題有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，那他就不會(huì)產(chǎn)生徹底的行動(dòng)。因此班主任應(yīng)設(shè)法去觸動(dòng)學(xué)生心中敏感的心弦。用真摯的愛(ài)和情感潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，從而增強(qiáng)思想工作的針對(duì)性和有效性。

因此，所有優(yōu)秀的班主任都善于與學(xué)生溝通。他們善于引導(dǎo)，善于接近，用真誠(chéng)交換真誠(chéng)，用心靈感悟心靈，真正把思想工作做到了學(xué)生心中。

六、 班主任應(yīng)努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我?guī)У陌嗌嫌泻芏喑煽?jī)不好的學(xué)生。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任不可缺少的工作。我認(rèn)為應(yīng)該特別照顧成績(jī)差的學(xué)生，首先在思想上沒(méi)有歧視，在情感上不疲倦，在態(tài)度上不粗魯。我們對(duì)學(xué)困生給予真摯的愛(ài)以敲響他們的心靈之門。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)。例如：在課堂上不要把教學(xué)的重點(diǎn)全放在優(yōu)秀學(xué)生身上，應(yīng)該為后進(jìn)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多舉手發(fā)言，給予及時(shí)的肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們能夠自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外時(shí)間積極輔導(dǎo)后進(jìn)生，多與家長(zhǎng)接觸，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)的全面發(fā)展。

教育是一門藝術(shù)，班主任是學(xué)校教育的先行者，班主任也應(yīng)該是時(shí)代的先鋒。走在信息時(shí)代的21世紀(jì)，新的事物和思想層出不窮。這樣的時(shí)代，要搞好班級(jí)管理，必須做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，我們的班級(jí)管理和德育工作需要新的東西來(lái)充實(shí)。新時(shí)期的學(xué)生德育工作不容易做，但我始終相信“方法總比困難多”這句話。新時(shí)期的班主任要善于利用新事物、新觀念，走出德育創(chuàng)新的新道路。

作者簡(jiǎn)介：

李旺明，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣會(huì)師初級(jí)中學(xué)。