摘 要：現(xiàn)在是信息技術飛速發(fā)展的時代，信息技術走進了千家萬戶，走進了各行各業(yè)，也走進了幼兒園教學課堂。今天的幼兒園藝術課堂教學中，使用計算機多媒體教學是不可或缺的。它廣泛應用于幼兒園的各種教學

活動，尤其是藝術教學活動。不僅提高了教學效率，而且實現(xiàn)了教學的最優(yōu)化。信息技術與幼兒園美術教學的有機結合，優(yōu)化了教學內(nèi)容、教學環(huán)境和教學過程。讓幼兒在視覺和聽覺環(huán)境中感受、理解、表達、欣賞和創(chuàng)造藝術之美。從而激發(fā)情緒，發(fā)展智力，提高兒童的整體素質(zhì)，實現(xiàn)人格的全面和諧發(fā)展。

關鍵詞：信息技術；美術；教學活動；運用

適當運用多媒體技術手段，不僅可以促進教師在藝術教育活動過程中的樂趣，還可以提高孩子學習積極性。它可以在優(yōu)化教學過程、提高教學效果和互動性方面發(fā)揮重要作用。經(jīng)過幾年的大膽嘗試，我將信息技術應用于藝術教學活動，并取得了意想不到的成果。下面談談我的一些做法。

一、 利用信息技術來激發(fā)兒童對活動的興趣

多媒體技術可以將文本、圖片和聲音有效地整合為一體，以直觀、生動、形象的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。調(diào)動孩子的眼睛、耳朵、大腦和其他器官，使學習內(nèi)容生動有趣，易于記憶、理解和掌握。例如：在藝術活動“美麗的裙子”中，通過了解老師制作的電子相冊，孩子了解了不同裙子的繪制方法，使幼兒有一種身臨其境的感覺，極大地調(diào)動了幼兒參與和學習的興趣。

利用多媒體技術，靜態(tài)和平面圖像可以變成動態(tài)和生動的圖像。如：教學“美麗的春天”時，我讓幼兒運用“金山畫王”軟件在電子白板上自己創(chuàng)作美麗的春天。孩子們用激光筆自由地在白板上操作著，他們一會兒選擇一幅草地的背景圖片，添加幾朵小花，再飛來幾只蝴蝶、蜜蜂，然后再放幾只小動物，一幅美麗的畫面就完成了。一會兒他們又選擇了一幅小河的背景圖片，添加了幾條小魚，粘貼幾只小青蛙，小河邊再添加幾棵小樹。孩子們參與熱情很高，誰都搶著要親自嘗試畫一幅自己的作品。

正是由于多媒體教學的強烈形象和生動性，孩子們才能進入有意識的學習狀態(tài)，愛動腦筋，積極參與。即使是通常表現(xiàn)內(nèi)向的孩子也會變得活躍，這種效果往往不是通過其他教學方法能實現(xiàn)的。

二、 利用信息技術培養(yǎng)兒童的自主意識

兒童繪畫是兒童本性的表現(xiàn)，是兒童思想和情感的特殊表現(xiàn)。在兒童早期階段，其自由、簡單和無瑕的思想不受任何實際限制，也不必遵守任何規(guī)則。因此，美術繪畫充分反映了孩子幼稚、夢幻和荒謬的特征。同時，兒童的藝術教學活動應該像游戲一樣，藝術作品應該被視為兒童娛樂的產(chǎn)物，反映兒童對外界的內(nèi)心感受，再現(xiàn)人性的真、善、美。美術教師應根據(jù)幼兒的特點設計各種形式的藝術活動，如“我是小畫家”。給每個孩子一個畫筆，讓他們成為小畫家，在老師安排下進行各種活動項目。如杯子、大象、鳥類等，每個孩子都需要畫這些景觀。同時，美術教師也應該參與這些場景的繪畫，并通過多媒體技術進行展示。一旦孩子聽說他是小畫家，他就必須躍躍欲試。當孩子們畫這些場景時，孩子們很高興地對自己說：“風景很美！”極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作激情。在欣賞自己的作品的過程中，培養(yǎng)了孩子的自主意識。

三、 利用信息技術為兒童提供參與的機會

在傳統(tǒng)的美術教學活動中，教師的繪畫演示通常是通過黑板手繪。老師背對幼兒更有可能阻礙孩子的視力和其他教學缺點。多媒體的使用可以滿足所有兒童的動手技能和美術學習和交流的教學需求。它還能夠放大物體等，提供更逼真、清晰、更生動的教學效果。如：在教學“圖形組合”時，老師可以在電腦上出示各種組合的圖例，讓幼兒欣賞、觀察、尋找運用了哪些圖形，分別是哪幾種顏色填充的。然后老師可以讓孩子們在白板上選擇圖形，隨意混合，然后填充顏色。在自由填充顏色時，注意引導孩子觀察對比圖片的顏色，讓孩子比較并親自感受哪種顏色是美麗和諧的。并有針對性的提供幾種搭配方法。教師應引導孩子學習保存作品，打印出令他們滿意的作品供大家欣賞，以調(diào)動孩子們參與繪畫的主動性和積極性。

如果孩子對教學內(nèi)容有疑問，教師可以多次使用多媒體演示，進一步加強示范繪畫步驟，突破繪畫困難。使用多媒體輔助課堂教學，可縮短演示時間，從而提高藝術活動的有效性，并為兒童提供更多參與的機會。

四、 利用信息技術提高兒童的審美能力

藝術欣賞可以幫助幼兒開闊視野，豐富知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。幼兒對藝術活動有濃厚的興趣。通過這些基礎，幼兒將把他們的創(chuàng)造欲望轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力并繼續(xù)創(chuàng)造。

利用計算機信息技術，在孩子面前為孩子們呈現(xiàn)豐富多彩，迷人而歡快的畫面。讓孩子處于美好的境地，展現(xiàn)想象的翅膀，在思想的空間中翱翔。美術欣賞以有聲有色、聲畫并貌、形象逼真的特點開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，提高了形象感受能力，優(yōu)化了教育過程。

五、 利用信息技術培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力

我們不能將藝術活動局限于繪畫，手工制作和剪紙貼紙是藝術活動。孩子們將藝術活動視為游戲，然后我們應該像游戲一樣教學，教他們觀察，激勵他們，并鼓勵他們自由創(chuàng)作。如：蔬菜娃娃是一種有趣的手工制作活動。我提前將完成的作品制作成幻燈片，讓孩子們在教室里欣賞它，這樣孩子就可以在視覺上看到真實的蔬菜玩偶。然后將各種蔬菜發(fā)給孩子們，讓他們小組合作，一起制作蔬菜娃娃。最后，我將扮演孩子們的工作，享受孩子們成功的喜悅。

我們還可以進行以下活動：聽音樂，用線條，顏色塊，圖形等描繪它。聽音樂，即興創(chuàng)作畫面；看圖片，為圖片配畫；看舞蹈，畫出相應的圖畫為舞蹈伴奏。通過這種訓練，幼兒的創(chuàng)造力得到了極大的提高，使孩子們對他們的創(chuàng)作充滿了信心。

六、 總結

總之，多媒體教學技術的運用確實為兒童藝術活動的發(fā)展帶來了很多便利，也給孩子們帶來了許多新的感受。它為孩子的感受，理解和表達創(chuàng)造了良好的氛圍，并幫助幼兒通過多個角度和多個方向參與繪畫。它增強了教師在教育活動過程中的興趣，大大提高了孩子們“學習”的積極性！教學實踐證明，在藝術活動中引入現(xiàn)代信息技術可以營造生動，活潑，愉快，高效的學習氛圍。優(yōu)化教學過程，提高教育教學質(zhì)量和教學效果，促進藝術教育的發(fā)展更加科學向前。

參考文獻：

[1]陸蘊蕓.探討信息技術在幼兒美術教學中的應用[J].家教世界，2012（7）.

[2]蔣金芳.多媒體在幼兒園美術教學活動中的運用[J].小學科學（教師版），2016（3）.

[3]朱辰暉.多媒體助幼兒園美術教學“一臂之力”[J].科學大眾（科學教育），2015（5）.

作者簡介：

藺志萍，甘肅省武威市，武威市實驗幼兒園。