陳士安

摘 要 班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量。農(nóng)村小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺， 學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，且多外出打工，對(duì)孩子疏于管理，使得孩子在校問(wèn)題嚴(yán)重。小學(xué)生的心理、生理和年齡特點(diǎn)決定了班主任要付出很多精力，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤于管理，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 班主任 班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者， 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。農(nóng)村小學(xué)由于地理?xiàng)l件的限制，資源的短缺，學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，且多外出打工，對(duì)孩子疏于管理，使得孩子在校問(wèn)題嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)。做好班主任工作要做好班級(jí)管理， 抓好班級(jí)德育工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生， 使學(xué)生感受到老師及社會(huì)的愛(ài)。以下是我平時(shí)班主任工作的體會(huì)。

1全面掌握學(xué)生情況，用表?yè)P(yáng)正面引導(dǎo)學(xué)生

由于學(xué)生個(gè)性的差異，使得學(xué)生在性格特點(diǎn)和氣質(zhì)方面不盡相同，班主任要通過(guò)深入、全面的了解，弄清每位學(xué)生個(gè)性品質(zhì)方面的特點(diǎn)，全面掌握學(xué)生情況，為以后有的放矢地開(kāi)展班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班主任全面了解學(xué)生已有的知識(shí)水平和智力狀況，對(duì)以后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、制訂各種計(jì)劃作好充分的準(zhǔn)備。古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功?！痹谄綍r(shí)的班主任工作中， 抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，以樹(shù)立新典范、新榜樣的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在學(xué)生取得成績(jī)的面前，哪怕是偶得的一點(diǎn)點(diǎn)，班主任也要大力表?yè)P(yáng)， 因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓。

2健全班級(jí)規(guī)章制度，制度面前人人平等

在一個(gè)先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級(jí)成員共識(shí)的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程中，要廣開(kāi)言路、集思廣益，接納全班同學(xué)的意見(jiàn)和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來(lái)的制度，學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守。在實(shí)施的過(guò)程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，在制度面前人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則， 言傳身教，時(shí)時(shí)刻刻以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為， 是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的教育，也是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

3培養(yǎng)得力的班干部，班級(jí)管理制度化

3.1好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞

教師要以民主投票的方式評(píng)選班干部，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，這樣選出的班干部才有威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起事來(lái)也積極。要加強(qiáng)對(duì)班干部的教育和培養(yǎng)，注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。在班級(jí)管理的過(guò)程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會(huì)上由班長(zhǎng)總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理，讓他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們無(wú)形中自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到良好的班集體中。

3.2制定班級(jí)規(guī)章制度，將班級(jí)管理制度化

科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度，是班集體良好運(yùn)行的保證。作為班級(jí)靈魂人物的班主任，首要任務(wù)就是制定一套管理制度和紀(jì)律，制度要有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并且要讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，以體現(xiàn)民主性，這樣可以使學(xué)生自覺(jué)地遵守和執(zhí)行。規(guī)章制度的制定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制度一旦形成，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，班規(guī)面前人人平等。在班規(guī)的執(zhí)行上，班主任尤其要認(rèn)識(shí)到，班規(guī)不光是針對(duì)學(xué)生的，老師也應(yīng)該遵守，所謂“身教重于言教”，老師以身作則的去遵守和維護(hù)班規(guī)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的效果，班主任的模范帶頭，必然會(huì)大大提升其人格魅力，使師生關(guān)系更能為融洽，使班級(jí)的管理工作能夠順利地展開(kāi)。

4因材施教，做好各個(gè)層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)并不是專門(mén)指對(duì)后進(jìn)生或差生的輔導(dǎo)，而是對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個(gè)別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個(gè)別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對(duì)思想、成績(jī)都優(yōu)秀的學(xué)生，要實(shí)行好上加好的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方向發(fā)展。對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)更愛(ài)護(hù)他們，和他們做知心朋友，針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)， 要精雕細(xì)琢，扎扎實(shí)實(shí)把思想工作做到他們的心坎上，對(duì)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作，要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)并持之以恒。由于中層生在班集體中所處位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過(guò)且過(guò)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這就要求班主任重點(diǎn)從思想觀念上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)他們向優(yōu)等生看齊，向先進(jìn)行列邁進(jìn)。

5善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，集體幫助學(xué)困生

學(xué)困生也有強(qiáng)烈的自尊心，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，用平等的方式對(duì)待他們，用愛(ài)心融化學(xué)困生冰凍的心理，在師生間架起一道情感交流的橋梁。教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，把教育作為轉(zhuǎn)化他們的突破口，對(duì)學(xué)困生課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許，做了好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)困生品嘗到受贊許和表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，及時(shí)掌握學(xué)困生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心。還要發(fā)揮集體的力量，使學(xué)困生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽、和諧的氛圍中。例如，在班里開(kāi)展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)，安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與學(xué)困生同桌，督促學(xué)困生遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)課，課余輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如唱歌、朗讀、講故事比賽等，使學(xué)困生融進(jìn)集體生活中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)困生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，樹(shù)立起同班集體一起進(jìn)步的自信心。

6定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，配合學(xué)校教育

家庭是班主任教育好學(xué)生可以依靠的力量，班主任要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)家庭教育與學(xué)校教育相一致。講班級(jí)的傾向性問(wèn)題和對(duì)學(xué)生的要求，或表?yè)P(yáng)幾名先進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)生，切忌點(diǎn)名批評(píng)差生，以免挫傷學(xué)生家長(zhǎng)的自尊心。要一分為二地向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的情況，既談優(yōu)點(diǎn)也談缺點(diǎn)，并及時(shí)勉勵(lì)學(xué)生努力改正缺點(diǎn)，力爭(zhēng)上游。由于農(nóng)村家長(zhǎng)的文化層次普遍偏低，教育思想落后，要給家長(zhǎng)灌輸一些先進(jìn)的教育理念，讓家長(zhǎng)明白應(yīng)該怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，抽時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使許多家長(zhǎng)擺正對(duì)子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外正確教育子女，促使班主任工作順利的開(kāi)展下去。

總之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種辦法，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好班級(jí)管理，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整體素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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