遲誠

摘 要：學生黨建工作主要是對高校學生進行思想教育，并能夠幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，是黨的教育事業(yè)中的重要內容。隨著教育改革的不斷深入以及新時代網絡媒體的迅猛發(fā)展，高校學生黨建工作格局已經不能夠滿足當下學生思想道德教育，當下應充分對新媒體加以利用完成高校黨建工作，從而使思想政治教育實施的效率得以提升。

關鍵詞：新媒體時代；學生；黨建工作

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們的日常生活已經離不開信息技術，而全球化發(fā)展已經席卷全球各地，各種溝通軟件等技術得到迅猛發(fā)展，不僅豐富了信息的傳播方式，還使人人具有發(fā)言權，使得我國意識形態(tài)和文化建設得到進一步發(fā)展，同時，也使傳統(tǒng)思想政治教育受到了不小的沖擊和挑戰(zhàn)。黨建工作主要對象為學生，在新媒體時代的指引下，黨務工作者必須對新媒體加以充分利用，使黨建工作得以順利實施，滿足教育的發(fā)展需求。

一、 新媒體帶給高校學生黨建工作的新機遇

新時代的發(fā)展特點主要以信息化為主，微博、微信等APP技術的迅猛發(fā)展使得當下生活朝著移動化、數字化、信息化方向發(fā)展，而手機已經成為了生活中必不可少的工具，這也預示著微時代已經到來，新時代下的黨建教育工作已經到了必須改革的關鍵點，新時代的發(fā)展也給學生黨建工作提供了新的機遇，使學生黨建工作得以進一步發(fā)展[1]。

（一） 新媒體的主要特點

新媒體的主要特點體現為交互性、開放性、及時性、便捷性、信息海量性、多媒體性。交互性，傳統(tǒng)的學生黨建工作主要通過廣播、板報等方式傳遞信息，學生主要為信息的就接受者，獲得信息反饋相對較慢，而當下黨建工作者借助新媒體可以隨時、隨地發(fā)布消息，并且學生可以不受限制表達自己的觀點，該種信息傳遞方式打破了時間和空間的界限，實現實時交流，使得黨建工作實施過程中人人均具有話語權，互動效果得以增強，提高黨建工作的效率。開放性，傳統(tǒng)高校黨建工作主要由黨建工作人員為主導，而新時代下的互聯(lián)網絡具有開放性，使每一位學生均可以以各種形式表達自己的觀點，觀點應以不違背社會公德和國家意志為前提。及時性，將新時代媒體應用于學生黨建工作中，能夠及時發(fā)布信息，且信息具有時效性，新媒體實現了信息即時傳播，學生只需要具備智能移動終端即可隨時掌握黨建工作動態(tài)信息。便捷性，當下新媒體為人們的日常交友、娛樂、工作提供了便利條件，學生黨建工作通過運用新媒體能夠使工作的便捷性得以提高，只需要通過移動終端發(fā)布消息即可，而學生則可通過搜索引擎以及數據庫中獲得搜索信息，可保證信息具有多樣性。信息海量性，傳統(tǒng)學生黨建工作發(fā)布信息，主要以板報、院內報紙期刊等形式展開，信息內容能夠受到限制，而新媒體的出現使內容量以及時間均不受到限制，主要以數據庫更新數據和資料主，可使學生獲得大量信息。多媒體性，傳統(tǒng)學生黨建工作主要以文字、圖片為主，而新媒體時代獲得消息具有多樣性，可以通過音頻、視頻、動態(tài)圖片等獲得信息，使獲得內容更加生動形象[2]。

（二） 新媒體成為高校學生黨建工作的新載體

新媒體應用于學生黨建過程中，可以使學生的求新、求異心理得以滿足。學生們的學習生活離不開網絡，無線網絡技術的應用使移動終端得以迅猛發(fā)展，學生可以通過移動終端獲得信息，并且新媒體能夠對多種途徑加以利用，使黨建工作形式得以豐富，方便了黨組織對現階段的工作內容以及先進思想進行宣傳，可通過移動終端向學生們宣傳國內外先進形式、社會時事熱點，使學生們能夠主動參與黨組織活動中，充分發(fā)揮新媒體的交互性，表達學生自己的觀點，可以有效改變原來黨建工作的灌輸式教育，學生們被動接受信息。新媒體時代黨建工作實現了教育平等交流，具有民主性[3]。

二、 新媒體時代高校學生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

（一） 新媒體對大學生思想行為方式的影響

新媒體能夠對學生的思想行為產生影響，可從根本上使學生的思維方式和生活方式得以改變，新媒體的應用是一把雙刃劍，可在一定程度上影響學生的價值觀和判斷能力，要合理利用多媒體使學生的思維朝多元化發(fā)展，新媒體應用于黨建工作過程中，使學生由原來的信息接收者轉變?yōu)閰⑴c者，學生也可發(fā)布信息，通過地位的轉變能夠對學生產生刺激，引起學生對黨建教育內容的學習興趣[4]。但就目前情況而言，新媒體信息共享機制交流尚未完善，導致學生網絡生活不具有約束力，學生會過度將精力投入在新媒體的交流與娛樂功能上，另外，新媒體傳播的信息具有大量性、綜合性觀點較強，可能會導致學生缺乏主動思考能力，不會對收集到的信息是否合理進行判斷，部分大學生會被不良信息所誘導，進而產生錯誤的人生觀和價值觀，因此，黨建工作應樹立大學生堅定的政治立場。

（二） 新媒體提高對思想政治教育方式的挑戰(zhàn)

由于學生的價值觀、人生觀、世界觀尚未形成，而學校學習也是學生們三觀形成的重要時期，教師應引導學生對信息的真?zhèn)芜M行辨別，防止虛假信息將學生帶入歧途[5]。而傳統(tǒng)的到黨建教育工作枯燥無味，只能夠對學生進行灌輸式教育，教育內容缺乏時代感，很難引起學生的學習興趣，當下新時代要求黨務工作者能夠符合新時代的發(fā)展，善于對新媒體中的豐富資源加以利用，并及時更新教育內容，使思想政治教育內容具有先進性、生動性，黨務工作者應深入學生的學習生活中，了解學生的思想動態(tài)，并根據學生的心理特點對其實是針對性教育使黨政教育，更加貼近學生的日常生活，可以使黨建工作的效果得以保證。

（三） 新媒體提高對黨務人員工作隊伍的素質要求

黨建工作與新媒體相結合，要求黨務人員應具有一定的計算機水平和完整的理論知識。傳統(tǒng)的黨務工作者只是以傳授內容為主，主要向學生們教授馬克思主義理論以及思想政治教育等內容，不能夠充分利用計算機實現新媒體教學，甚至存在一部分黨建工作者認為新媒體不能夠完成黨建教育工作[6]。黨建工作借助新媒體實施過程中，不僅要在形式上發(fā)生改變，內容上也應進行創(chuàng)新，黨務人員需要掌握大量的理論知識，知識應具有多元化，并能夠對計算機等先進的技術手段加以利用，以貼近大學生的生活內容入手，容易引起學生思想上的共鳴，進而通過實施分析，使黨建工作得以順利開展。

三、 新媒體時代學生黨建工作的創(chuàng)新

學生黨建工作者應面對新時代的發(fā)展迎難而上，積極響應新時代的號召，對新媒體加以利用，發(fā)掘新媒體的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)黨建工作的優(yōu)良傳統(tǒng)得以延續(xù)，并在此基礎上對黨建工作的形式和內容的創(chuàng)新，使黨建工作機制能夠符合時代的發(fā)展。

（一） 搭建新媒體黨建工作平臺

學校應加大資金投入力度，開發(fā)實用性較強的黨建工作體系，應將入黨申請、思想匯報、發(fā)展預備黨員等相關內容融為一體，整合信息，使信息實現實時查詢，在線瀏覽黨政要聞，優(yōu)化黨建報表中所有的數據，完成數據統(tǒng)計工作，應避免人工操作失誤，提高黨建工作的效率，使數據統(tǒng)計的準確性得以提高。黨建人員應借助微信、QQ等APP實現及時溝通，改變原有的學習模式，通過微信、QQ可以不限地點、時間進行學習交流，可鼓勵相關成員盡情發(fā)表意見。另外，可以開發(fā)微信公眾平臺、微博等相關平臺，定期推送黨政相關的理論知識，增強內容的趣味性，引起學生的學習興趣，營造一個良好的輿論環(huán)境，增強黨組織的吸引力，若條件允許的情況下，學?？梢宰灾餮邪l(fā)開發(fā)黨建APP，該APP服務對象為學生和黨政工作的相關人員，可以使學生更加了解到當政工作的內容和相關信息，提高學生入黨的積極性。

（二） 培育新媒體黨建工作隊伍

新媒體時代下，應培養(yǎng)一支優(yōu)秀的黨建工作隊伍，黨建工作人員應具有良好的理論知識以及計算機軟件等操作能力，并能夠對新媒體充分利用，通過網絡能夠拉近與學生之間的距離，及時掌握學生的思想動態(tài)，可通過樹立典型向學生們傳遞積極思想[7]。高校黨建工作隊伍更應順應學生的時代特點和思想特點，主動走進學生，拉近與學生之間的距離，想學生所想，供學生所需，從黨建內容的原創(chuàng)性、可讀性做起，增強新媒體黨建教育的粘性，讓學生黨員學在網絡、用在網絡，積極發(fā)揮新媒體黨建工作活力。

（三） 利用新媒體創(chuàng)新工作模式

黨建工作人員應充分利用新媒體，改變原有的工作模式，黨建工作實施過程中應以新媒體為主導，利用微博微信留言等軟件組織學生參與話題討論，給予學生發(fā)表意見的空間，黨建工作人員可以對學生的觀點進行點評，并起到引導作用，新媒體可以實現娛樂與學習功能一體化，對新媒體在學生之間的影響力進行充分利用，開發(fā)相關網絡游戲，例如，紅色基地，相關知識競賽等，使學生們的學習興趣得以激發(fā)，最終實現寓教于樂。應對新媒體進行深度發(fā)掘，使學生能夠對收集的信息加以利用，通過發(fā)帖活動了解相關社會活動，學生們可以利用學生力量，對有需要幫助的人獻出一份力，展開志愿者活動活動不僅限于班級、團支部，應用充分利用學生資源，實現資源整合，擴大影響力[8]。

結束語：

在新媒體發(fā)展迅速的今天，學生黨建工作也應與時代相結合，改變原有的黨建工作模式，在黨建工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上與新媒體相結合，實現創(chuàng)新型黨建工作，對提升黨建工作水平有著重要意義，可有效保證學校師校政治教育工作順利實施，對促進學生人生觀、價值觀、世界觀的形成發(fā)揮著重要作用。

[參考文獻]

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[4]楊文靜，李春燕.新媒體時代高校學生網絡黨建模式創(chuàng)新的研究[J].課程教育研究（新教師教學），2016，36（5）：292-292.

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[6]孟微.優(yōu)化新媒體時代高校網絡黨建工作的探索[J].理論觀察，2016，31（6）：26-27.

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[8]劉莎.新媒體時代下高校學生黨建立體化信息化平臺的構建探討[J].科教文匯，2018，34（12）：136-137.

（作者單位：山東師范大學美術學院，山東 濟南250358）