劉建明 尹夢(mèng)夢(mèng)

摘要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)是豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組織。理解和把握學(xué)生社團(tuán)的類(lèi)型及每一類(lèi)學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)提升社團(tuán)建設(shè)和管理具有重要意義。本文將在以往對(duì)社團(tuán)類(lèi)型的研究基礎(chǔ)之上，以南京工程高等職業(yè)學(xué)校為例，重申學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中對(duì)其類(lèi)型研究的重要性并構(gòu)建本校的分類(lèi)方法。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展 職業(yè)學(xué)校 學(xué)生社團(tuán) 類(lèi)型研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）08-0003-02

職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)以其豐富的活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式成為深受學(xué)生喜愛(ài)并吸引學(xué)生廣泛參與的組織。學(xué)生社團(tuán)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，影響著學(xué)生的全面發(fā)展和能力素質(zhì)的提升。當(dāng)前，每所職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)從數(shù)量和形式上均有較大不同，對(duì)社團(tuán)的分類(lèi)方面也沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。本研究認(rèn)為，對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的研究和管理工作的進(jìn)展均離不開(kāi)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的類(lèi)型研究。在認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型研究重要性的基礎(chǔ)上，本節(jié)將會(huì)結(jié)合文獻(xiàn)資料，借鑒其他學(xué)校的分類(lèi)方法，并構(gòu)建出適合南京工程高等職業(yè)學(xué)校的社團(tuán)分類(lèi)方法。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型研究的重要性

自1990年至今，我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)經(jīng)歷了一個(gè)飛速發(fā)展的階段。學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量、種類(lèi)、活動(dòng)范圍和影響不斷擴(kuò)大。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生在學(xué)校生活中成長(zhǎng)的“第二課堂”，作為學(xué)生課余文化生活的重要組織形式，對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著十分重要的價(jià)值和意義。近年來(lái)隨著職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的重視，眾多的學(xué)生社團(tuán)組織日益壯大并形成了豐富多樣的形式和類(lèi)型。一所職業(yè)學(xué)校內(nèi)可能會(huì)有幾十個(gè)乃至上百個(gè)學(xué)生社團(tuán)?；诖耍鎸?duì)龐雜的學(xué)生社團(tuán)組織，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的類(lèi)型研究顯得尤為重要。

首先，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型研究有助于把握多種學(xué)生社團(tuán)的特色和功能。從不同的角度對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)分類(lèi)有助于從不同層次把握社團(tuán)的特點(diǎn)，以便管理者實(shí)施有針對(duì)性的管理策略，從而最大限度發(fā)揮社團(tuán)的有益功能。

其次，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型研究對(duì)于規(guī)范學(xué)生社團(tuán)建設(shè)發(fā)展具有重要作用。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型研究能夠幫助研究者認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)的普遍特征以及不同類(lèi)型學(xué)生社團(tuán)的特殊性，進(jìn)而有助于學(xué)校在理論層面制定更加規(guī)范的社團(tuán)管理制度，在實(shí)踐層面根據(jù)不同社團(tuán)類(lèi)型的特性采用更加有針對(duì)性的管理策略。

最后，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型研究對(duì)于豐富學(xué)生課余生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型研究不僅能夠幫助研究者認(rèn)識(shí)到本校存在哪些類(lèi)型學(xué)生社團(tuán)，也能夠幫助研究者反向發(fā)現(xiàn)當(dāng)前本校仍缺少哪些類(lèi)型的學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)還能夠?qū)Ω鞣N類(lèi)型社團(tuán)的數(shù)量等進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)本校社團(tuán)建設(shè)中的一些問(wèn)題。通過(guò)后期的改進(jìn)和完善，將使學(xué)生有機(jī)會(huì)加入到更加豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)之中，進(jìn)而進(jìn)一步豐富學(xué)生課余生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型研究綜述

當(dāng)前對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的研究較多，但針對(duì)學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型的研究相對(duì)較少。對(duì)學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型的研究大多作為研究?jī)?nèi)容的一部分存在于學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀研究、問(wèn)題研究、管理研究等眾多研究之中。

通過(guò)已搜集到的相關(guān)文獻(xiàn)資料得知，當(dāng)前對(duì)學(xué)生社團(tuán)的分類(lèi)主要有三種維度。第一，依據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容劃分，可將學(xué)生社團(tuán)分為政治思想類(lèi)、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)、科技創(chuàng)新類(lèi)、藝術(shù)興趣類(lèi)、體育健身類(lèi)、公益服務(wù)類(lèi)等。第二，依據(jù)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模大小劃分，可將社團(tuán)分為宏觀型社團(tuán)、中觀型社團(tuán)和微觀型社團(tuán)。第三，依據(jù)其掛靠的單位不同劃分，可將學(xué)生社團(tuán)劃分為校級(jí)社團(tuán)和系級(jí)社團(tuán)?；谔骄繉W(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展作用這一目的，本部分將主要集中于對(duì)從社團(tuán)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容這一維度進(jìn)行分類(lèi)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。

陳敏（2014）在《關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與思考》一文中認(rèn)為，可將學(xué)生社團(tuán)組織根據(jù)性質(zhì)分為三大類(lèi)：學(xué)術(shù)研究組織、娛樂(lè)性組織和公益性組織。同時(shí)，在文中，陳敏表示，對(duì)連云港14家中職學(xué)校的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前由于種種原因限制，只有娛樂(lè)性組織在中職學(xué)校進(jìn)行得較為順利，學(xué)生參與的積極性較高，學(xué)術(shù)研究組織和公益性組織在中職學(xué)校中較難開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，最后名存實(shí)亡。[1]

郭建東（2008）在其碩士論文《高職院校學(xué)生社團(tuán)功能研究》中將高職院校學(xué)生社團(tuán)分為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、科學(xué)技術(shù)型社團(tuán)、興趣愛(ài)好型社團(tuán)、社會(huì)公益型社團(tuán)四類(lèi)。但郭建東同時(shí)認(rèn)為，即便是在較為合理的分類(lèi)基礎(chǔ)之上，高職院校的學(xué)生社團(tuán)仍然存在發(fā)展目標(biāo)和功能定位不明確的問(wèn)題。[2]

戴華潔（2011）在其碩士論文《高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究——以大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為視角》中認(rèn)為目前高職學(xué)生社團(tuán)可分別從求實(shí)、求美、求真、求善、求強(qiáng)五個(gè)角度出發(fā)分為學(xué)術(shù)科研類(lèi)、文化娛樂(lè)類(lèi)、理論學(xué)習(xí)類(lèi)、社會(huì)公益類(lèi)、自主創(chuàng)業(yè)類(lèi)五個(gè)類(lèi)型。[3]

閆軍（2014）在其碩士論文《高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》中將高職院校學(xué)生社團(tuán)分為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)、公益志愿型社團(tuán)、文化藝術(shù)型社團(tuán)、體育健身型社團(tuán)五類(lèi)。[4]

2016年《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》將學(xué)生社團(tuán)分為思想政治、學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化體育、志愿公益、自律互助等多個(gè)類(lèi)別。[5]

張麗霞、陳建華等人（2011）在《高校大學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)與功能研究》一文中認(rèn)為職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)一般分為學(xué)術(shù)科研型、政治思想型、文藝娛樂(lè)型、體育健身型、網(wǎng)絡(luò)科技型、社會(huì)公益型、技能訓(xùn)練型七種類(lèi)型。[6]

對(duì)同類(lèi)型的描述雖然略有不同，如對(duì)公益類(lèi)社團(tuán)有學(xué)者描述為社會(huì)公益類(lèi)，有的則描述為公益志愿類(lèi)，對(duì)文藝類(lèi)社團(tuán)有的描述為文化娛樂(lè)類(lèi)社團(tuán)，有的則描述為文化藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)，但其本質(zhì)卻是指同一范疇。

綜上所述，當(dāng)前對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的分類(lèi)雖從社團(tuán)活動(dòng)性質(zhì)上劃分有著許多相似之處，但這些分類(lèi)也有不同，且這些分類(lèi)都有可借鑒意義。

三、南京工程高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型分析

（一）依據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容來(lái)分析

南京工程高等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)共有學(xué)生社團(tuán)57個(gè)，學(xué)生社團(tuán)成員共1093人。結(jié)合本校學(xué)生社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，再結(jié)合各學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生多元化能力培養(yǎng)的不同目標(biāo)，本研究將把學(xué)生社團(tuán)主要?jiǎng)澐譃榈赖露睾耦?lèi)社團(tuán)、文化筑基類(lèi)社團(tuán)、能力強(qiáng)化類(lèi)社團(tuán)、社會(huì)參與類(lèi)社團(tuán)、實(shí)踐創(chuàng)新類(lèi)社團(tuán)。

（1）道德敦厚類(lèi)社團(tuán)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德認(rèn)知、道德素養(yǎng)和道德行為的提升是日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)工作和重要環(huán)節(jié)。學(xué)生加入道德敦厚類(lèi)社團(tuán)，可以在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化地增強(qiáng)道德認(rèn)知能力，提升道德素養(yǎng)水平，強(qiáng)化道德行為規(guī)范。

（2）文化筑基類(lèi)社團(tuán)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)技能，更要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)積累一定的文化素養(yǎng)，從而為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。文化筑基類(lèi)社團(tuán)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以發(fā)揮一定的作用。本校共有10個(gè)文化筑基類(lèi)社團(tuán)，如校文學(xué)社、漢服社、民俗協(xié)會(huì)社、書(shū)法社等，這些社團(tuán)通過(guò)定期開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，能夠讓社團(tuán)成員的文化修養(yǎng)得到一定的提升。

（3）能力強(qiáng)化類(lèi)社團(tuán)。從一定意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展多樣化的活動(dòng)的重要目的之一就是提升和強(qiáng)化學(xué)生的各方面能力。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)參與到各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)之中，能夠有效增強(qiáng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、實(shí)際動(dòng)手能力等。本校的能力強(qiáng)化類(lèi)社團(tuán)就致力于為學(xué)生多樣能力的提升提供一個(gè)切實(shí)的平臺(tái)。基于此，本校的能力強(qiáng)化類(lèi)社團(tuán)是社團(tuán)建設(shè)中的重點(diǎn)類(lèi)型，社團(tuán)的數(shù)量也最多，達(dá)到了28個(gè)，占到了總社團(tuán)的49.12%。在能力強(qiáng)化類(lèi)社團(tuán)中，某一個(gè)具體的社團(tuán)往往會(huì)指向某一種具體能力的提升和培養(yǎng)。

（4）社會(huì)參與類(lèi)社團(tuán)。該類(lèi)社團(tuán)中部分社團(tuán)由學(xué)校內(nèi)具有助人為樂(lè)精神和高度社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生組建，社團(tuán)的主要活動(dòng)內(nèi)容是面向社會(huì)、面向大眾提供無(wú)償志愿服務(wù)，比如樂(lè)學(xué)助學(xué)社、記者社、心理咨詢中心等。

（5）實(shí)踐創(chuàng)新類(lèi)社團(tuán)。該類(lèi)社團(tuán)主要基于學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代化的新生事物的興趣而組建，通過(guò)參與這類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)，社團(tuán)成員不僅能夠結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，還能夠結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，在新時(shí)代的發(fā)展變化中產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)意和想法。

（二）依據(jù)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模大小來(lái)分析

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生社團(tuán)成員規(guī)模在50人以上的，為宏觀型社團(tuán)。學(xué)校目前有2個(gè)，分別是動(dòng)漫社（百家湖校區(qū)）和動(dòng)漫協(xié)會(huì)（麒麟門(mén)校區(qū)）。學(xué)生社團(tuán)成員規(guī)模在20～49人之間的，為中觀型社團(tuán)。學(xué)校有16個(gè)中觀型社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)成員規(guī)模在19人以下的，為微觀型社團(tuán)。學(xué)校有39個(gè)微觀型學(xué)生社團(tuán)?？梢钥闯鰧W(xué)生社團(tuán)以微觀型和中觀型社團(tuán)為主，宏觀型社團(tuán)數(shù)量較少。

（三）依據(jù)掛靠的單位不同來(lái)分析

南京工程高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)都要在學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行注冊(cè)，并掛靠管理單位。掛靠單位可以是校團(tuán)委，或者所在系部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)注冊(cè)的校級(jí)學(xué)生社團(tuán)為39個(gè)，系部學(xué)生社團(tuán)18個(gè)，學(xué)生社團(tuán)總數(shù)是57個(gè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].江蘇教育研究，2014（15）.

[2]郭建東.高職院校學(xué)生社團(tuán)功能研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2008.

[3]戴華潔.高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2011.

[4]閆軍.高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

[5]共青團(tuán)中央，教育部，全國(guó)學(xué)聯(lián).高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法[EB/0L].新華網(wǎng)http：//www.news.sina.cn/2016-01-13/de-tail-ifxnkvtn9880436.d.htm，2016-01-13.

[6]張麗霞，陳建華，胡正好.高校大學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)與功能研究[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2011（11）：72.

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