劉穎

摘要：本文采用問卷法對(duì)245名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，基于調(diào)查所得的數(shù)據(jù)研究了大學(xué)生親子依戀與生活滿意度的關(guān)系。結(jié)果表明：大學(xué)生的親子依戀在性別方面存在顯著差異，女生的親子依戀顯著高于男生，且進(jìn)一步分析得出女生在母子信任、母子溝通和父子信任方面顯著多于男生，在母子疏離方面，男生顯著多于女生；家庭主觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位在大學(xué)生生活滿意度方面存在顯著差異，家庭主觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位高的大學(xué)生的生活滿意度顯著低于家庭主觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位低的大學(xué)生的生活滿意度；大學(xué)生親子依戀與生活滿意度呈顯著正相關(guān)；大學(xué)生親子依戀水平對(duì)生活滿意度有一定預(yù)測(cè)力。

關(guān)鍵詞：親子依戀 生活滿意度 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）08-0138-02

一、問題提出

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，學(xué)者們開始關(guān)注積極心理學(xué)的影響，生活滿意度作為積極心理學(xué)領(lǐng)域的一部分，是反映內(nèi)心狀態(tài)的重要指標(biāo)之一，也是反映一個(gè)人與社會(huì)聯(lián)系的緊密程度與質(zhì)量的指標(biāo)之一。大學(xué)生作為構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人，他們的健康發(fā)展關(guān)系到個(gè)人、家庭和社會(huì)的發(fā)展，因而大學(xué)生的生活滿意度狀況應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注。國內(nèi)外對(duì)大學(xué)生生活滿意度的研究中，探討了影響大學(xué)生生活滿意度的主客觀因素，其中主觀因素包括：自我控制、人格、自我概念、自尊、歸因方式和應(yīng)對(duì)方式，客觀因素包括人際關(guān)系、生活事件、家庭收入、家庭環(huán)境等。從生活滿意度的影響因素模型中可以看出，家庭是大學(xué)生生活滿意度的重要載體，針對(duì)大學(xué)生生活滿意度的理論與實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，家庭中的親子關(guān)系也是影響學(xué)生生活滿意度的重要因素。親子依戀作為親子關(guān)系的形式，它的形成和發(fā)展對(duì)日后人際關(guān)系和社會(huì)功能的完善也有重要作用，因此本研究假設(shè)親子依戀也是影響大學(xué)生生活滿意度的重要因素。

二、研究對(duì)象

通過方便取樣的方式，在石家莊某大學(xué)發(fā)放245份問卷，回收有效問卷209份，有效回收率為85.3%。其中男生107人，女生102人，獨(dú)生子女86人，非獨(dú)生子女123人；家庭主觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位（SSS）的均值為4.41±1.905。

三、研究結(jié)果

（1）大學(xué)生親子依戀的特點(diǎn)。以性別、是否獨(dú)生子女作為自變量，以親子依戀作為因變量進(jìn)行多因素方差分析。結(jié)果表明，對(duì)于親子依戀，性別主效應(yīng)顯著（F=3.986，P<0.05），女生的親子依戀水平（M=3.76，SD=0.63）顯著高于男生（M=3.49，SD=0.71）。是否獨(dú)生子女主效應(yīng)和性別×是否獨(dú)生子女的交互作用均不顯著。進(jìn)一步對(duì)性別在親子依戀各維度上進(jìn)行主效應(yīng)分析，女生在母子信任、母子溝通和父子信任方面顯著多于男生（P<0.01）。在母子疏離方面，男生顯著多于女生（P<0.05）。在父子溝通方面，女生多于男生，但不顯著。在父子疏離方面，男生多于女生，但不顯著。

（2）大學(xué)生生活滿意度的特點(diǎn)。以是否獨(dú)生子女和家庭主觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位作為自變量，生活滿意度作為因變量進(jìn)行多因素方差分析。結(jié)果表明，對(duì)于生活滿意度，家庭主觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的主效應(yīng)顯著（F=2.835，P<0.01），高主觀家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的大學(xué)生的生活滿意度（M=4.26，SD=1.03）顯著高于低主觀家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的大學(xué)生的生活滿意度（M=3.73，SD=1.07）。是否獨(dú)生子女和是否獨(dú)生子女×家庭主觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的交互作用均不顯著。

（3）大學(xué)生親子依戀與生活滿意度的相關(guān)分析。采用Pearson積差相關(guān)計(jì)算大學(xué)生親子依戀和生活滿意度之間的相關(guān)系數(shù)，結(jié)果大學(xué)生親子依戀與生活滿意度顯著正相關(guān)（P<0.01）。進(jìn)一步分析大學(xué)生親子依戀各維度與生活滿意度的相關(guān)系數(shù)，結(jié)果見表1。

由表1可知，大學(xué)生的母子信任、母子溝通、父子信任、父子溝通與生活滿意度顯著正相關(guān)（P<0.01），母子疏離、父子疏離與生活滿意度呈負(fù)相關(guān)。

（4）大學(xué)生親子依戀對(duì)生活滿意度的預(yù)測(cè)作用。控制大學(xué)生性別、家庭主觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位后，以生活滿意度作為因變量，親子依戀作為自變量，進(jìn)行線性回歸分析。通過回歸分析得到β=0.293（P<0.001），親子依戀進(jìn)入了回歸方程，回歸方程為Y生活滿意度=0.478X親子依戀+2.112，說明大學(xué)生親子依戀對(duì)生活滿意度有顯著的預(yù)測(cè)作用，聯(lián)合解釋8.6%的變異。

四、討論

（1）大學(xué)生親子依戀的特點(diǎn)。本研究結(jié)果表明，大學(xué)生的親子依戀在性別方面存在顯著差異，女生顯著高于男生，這與尚秀華等人的研究一致。此外，本研究還表明女生在母子信任、母子溝通和父子信任方面顯著多與男生，在母子疏離方面，男生顯著多于女生。這種差異的產(chǎn)生與性別特征和性別角色相一致?！靶詣e角色”隸屬于性別社會(huì)化這一理論范疇，“是指每種性別在所屬的社會(huì)和群體中占有的位置以及被該社會(huì)和群體所規(guī)定及希望的特定的行為模式”。在中國的文化里，人們認(rèn)為男生應(yīng)該有責(zé)任，要獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，這樣的文化和教育使得男生變得獨(dú)立，情感不外露，與父母的溝通會(huì)相對(duì)較少，這種性別特征會(huì)隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)更加突出，男生希望所有的事情自己能夠獨(dú)立解決。對(duì)于女生的期待則是表現(xiàn)更多的“女性氣質(zhì)”，包括比較感性、溫柔、會(huì)照顧人，成就期望要比對(duì)男生的低，并且性別特征也賦予了她們更多的與父母親密行為的認(rèn)同，所以女生產(chǎn)生了更多的對(duì)父母的信任感，與父母溝通較好，疏離感也比較低。不同的期望導(dǎo)致了不同的教養(yǎng)方式以及親子互動(dòng)模式，進(jìn)而導(dǎo)致親子依戀在性別上存在差異。

（2）大學(xué)生生活滿意度的特點(diǎn)。本研究結(jié)果表明，低主觀家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的大學(xué)生的生活滿意度低于高主觀家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的大學(xué)生。原因可能是家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位低的大學(xué)生，物質(zhì)需求和精神需求難以得到滿足，所以生活滿意度較低。而家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位高的大學(xué)生，家長(zhǎng)有能力滿足孩子的物質(zhì)需求，孩子有條件追求自己的興趣愛好，豐富自己的精神生活，所以生活滿意度較高。

（3）大學(xué)生親子依戀與生活滿意度的關(guān)系。研究結(jié)果表明，親子依戀對(duì)生活滿意度有一定的正向預(yù)測(cè)作用。親子依戀水平高的大學(xué)生生活滿意度也高，且與父母之間相互信任、溝通的程度越高，生活滿意度越好，與父母之間越疏離，生活滿意度越低。這可能是由于高親子依戀水平的家庭情感聯(lián)系緊密，與父母相互信任，遇到困難和煩惱時(shí)父母能給意見，幫助大學(xué)生解決遇到的問題，從而獲得較高的生活滿意度。而低親子依戀水平的家庭情感聯(lián)系較少，與父母之間彼此不信任，平時(shí)遇到問題也不愿意和父母溝通，而是自己解決，但是由于經(jīng)驗(yàn)和能力不足，往往解決不好，因此生活滿意度較低。

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責(zé)任編輯：楊國棟