劉冬東

摘 要：隨著教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，開(kāi)放教育成為當(dāng)今教育的重要方式。在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用背景下，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，開(kāi)放教育得到更好的發(fā)展。在此背景下微課在開(kāi)放教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，本文以法學(xué)教學(xué)為例，探討微課在開(kāi)放教育中的應(yīng)用策略，以為相關(guān)教師開(kāi)展微課教育提供參考。

關(guān)鍵詞：法學(xué);開(kāi)放教育;微課

微課是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)融合各種教學(xué)資源，最終通過(guò)短視頻形式進(jìn)行呈現(xiàn)的教學(xué)方法，其特點(diǎn)是時(shí)間短、內(nèi)容精、便于傳播與反復(fù)利用，這為開(kāi)放教育法學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。相關(guān)教師要深入研究微課開(kāi)放教育方法的特點(diǎn)與運(yùn)用方法，采取高效的應(yīng)用策略，促進(jìn)法學(xué)綜合教學(xué)水平顯著提高。

一、依據(jù)微課特點(diǎn)與原則進(jìn)行教學(xué)

應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，教師就要明確微課的特點(diǎn)與原則，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，保證微課的效用得以充分發(fā)揮。經(jīng)研究，教師在應(yīng)用微課時(shí)，要重點(diǎn)把握以下幾項(xiàng)特點(diǎn)與原則。第一，主題明確。微課的整體容量較小，所以在課程設(shè)計(jì)時(shí)必須保證主題明確，以突出重點(diǎn)。這就要求微課的內(nèi)容具有一定的針對(duì)性，其運(yùn)用所有材料都要緊緊圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，甚至是知識(shí)點(diǎn)中的重要部分。第二，內(nèi)容短小干練。微課的時(shí)長(zhǎng)通長(zhǎng)限制在10分鐘左右，這就要求其內(nèi)容必須極為精湛，以保證對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)講解，確保微課教學(xué)的有效性。第三，教學(xué)資源豐富。根據(jù)胡鐵山等知名學(xué)者的觀點(diǎn)可知，微課就是依據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的，利用短視頻作為常用的教學(xué)傳播方式，針對(duì)教師所講述的教學(xué)重點(diǎn)或是教學(xué)活動(dòng)，對(duì)各種教學(xué)資源的科學(xué)整合與運(yùn)用。所以微課的教學(xué)資源較為豐富，如教學(xué)資源、練習(xí)資源等。第四，微課構(gòu)造具有一定的集成性。微課將具有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)整合到一起，形成一定的學(xué)習(xí)單元更突出微課的主題，達(dá)到集成教學(xué)效果。第五，教學(xué)資源的長(zhǎng)效性與廣泛傳播。微課通過(guò)短視頻的方式呈現(xiàn)，學(xué)生可通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)與在線(xiàn)學(xué)習(xí)，并為遠(yuǎn)程教育提供了基礎(chǔ)保。

二、在法學(xué)理論教學(xué)中使用微課

在法學(xué)理論教學(xué)中使用微課，就是利用微課進(jìn)行課堂活動(dòng)。為此，法學(xué)教師要利用微課對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)開(kāi)放教育的進(jìn)一步發(fā)展。教師要依據(jù)法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容制作短視頻。確保圍繞法學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如合同法的相關(guān)內(nèi)容等。盡可能地融入更多的相關(guān)資源。播放短視頻，讓學(xué)生對(duì)視頻的內(nèi)容進(jìn)行自主探究或合作探究。即讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主理解，教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維。這種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)法學(xué)理論的理解能力，從而保證學(xué)生的理論知識(shí)素質(zhì)提升，為運(yùn)用法學(xué)知識(shí)打造深厚的理論基礎(chǔ)。

三、從法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用微課

以往法學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏低、學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升困難的重要原因是，教師過(guò)于重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性。法學(xué)是一門(mén)以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐能力為重點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，教師必須提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度，并尋找高效的實(shí)踐教學(xué)方法。利用微課進(jìn)行開(kāi)放教育，可促進(jìn)法學(xué)教學(xué)水平有效提升。利用微課可以開(kāi)展各樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用法學(xué)理論知識(shí)的能力，從而提升其專(zhuān)業(yè)技能。其一，利用微課開(kāi)展案例分析實(shí)踐活動(dòng)。教師可將實(shí)際的法律案例制成微課視頻，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入理解，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。如在講解《合同法》時(shí)，可以將合同效力的法律案件制成為視頻，學(xué)生根據(jù)《合同法》中對(duì)合同效力的相關(guān)規(guī)定，對(duì)視頻案件進(jìn)行分析，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際分析能力。其二，進(jìn)行課堂模擬訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。在進(jìn)行課堂理論教學(xué)后，組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。如在進(jìn)行《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》教學(xué)時(shí)，教師可組織學(xué)生依據(jù)相應(yīng)的案例模擬法庭活動(dòng)。既可以提高學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的運(yùn)用水平，也利于提高學(xué)生自身權(quán)的保護(hù)意識(shí)。其三，與法院進(jìn)行溝通，為學(xué)生爭(zhēng)取旁聽(tīng)的機(jī)會(huì)。一方面，在真實(shí)的環(huán)境可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法學(xué)的感知力。另一方面，利于學(xué)生從中學(xué)習(xí)法學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力提高。

四、從法學(xué)測(cè)評(píng)著手滲透微課

當(dāng)前，法學(xué)測(cè)評(píng)模式存在較大的弊端，不利于對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行有效評(píng)估，不利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，強(qiáng)化法學(xué)的整體教學(xué)效果。一是，不重視日常課堂測(cè)評(píng)，不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師專(zhuān)注于對(duì)法學(xué)理論知識(shí)的分析講解，不利于與學(xué)生進(jìn)行溝通了解其真實(shí)狀態(tài)。二是，采用傳統(tǒng)的試卷測(cè)評(píng)法，學(xué)生為保證不掛科利用各種方式提高卷面成績(jī)。既不能準(zhǔn)確了解學(xué)生的理論水平，也不能了解學(xué)生的實(shí)踐能力。利用微課進(jìn)行法學(xué)測(cè)評(píng)教學(xué)，利于解決測(cè)評(píng)效率低的問(wèn)題。首先，利用微課教學(xué)可讓學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行分析，老師對(duì)其進(jìn)行指引。這就增加了師生在課堂上互動(dòng)，便于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。此外，利用微課可轉(zhuǎn)變測(cè)評(píng)的模式。如在講解《經(jīng)濟(jì)法》內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，模擬法庭活動(dòng)并拍成微視頻。這樣教師就可以了解學(xué)生對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》內(nèi)容實(shí)際掌握的程度，并對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)判。

五、建立健全法學(xué)微課平臺(tái)

教師可建立完善的法學(xué)微課平臺(tái)，為更多法學(xué)學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步提高開(kāi)放教育法學(xué)教學(xué)水平。平臺(tái)應(yīng)具備以下功能：其一，法學(xué)微課資源上傳、保存功能;其二，記錄模擬功能，記錄學(xué)生登錄學(xué)習(xí)的進(jìn)度，為其提供合適的模擬訓(xùn)練;其三，交流、溝通功能，學(xué)生、教師可以通過(guò)平臺(tái)交流完成教學(xué)活動(dòng)，即對(duì)微課視頻的內(nèi)容進(jìn)行有效討論。既可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高，又有利于促進(jìn)教師對(duì)平臺(tái)上的微課教學(xué)視頻進(jìn)行完善，提高開(kāi)放教育法學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)論

科學(xué)地將微課應(yīng)用到開(kāi)放教育法學(xué)教學(xué)中，可促進(jìn)其教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，調(diào)教學(xué)活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)，并利于實(shí)現(xiàn)更廣義上的開(kāi)放教育。法學(xué)教師要重視微課的應(yīng)用，努力克服制作技術(shù)、制作質(zhì)量等問(wèn)題，將微課高效的應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，保證法學(xué)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、測(cè)評(píng)教學(xué)與移動(dòng)教學(xué)的切實(shí)發(fā)展。

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