劉雨松

摘 ?要：重視并強(qiáng)化家庭教育是孩子成長(zhǎng)成才的保障，可以說，家庭教育是孩子的首席“雕塑家”。要把孩子由璞玉變?yōu)槊烙瘢紫纫业胶⒆拥淖罴巡拍茳c(diǎn)，做到因材施教。同時(shí)要注重教育方法，把握好孩子的成長(zhǎng)軌跡。要做到家庭成員之間互相尊重，形成良好的成長(zhǎng)氛圍。要對(duì)孩子適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化道德認(rèn)知，提高他們的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：家庭教育 ?因材施教 ?互相尊重 ?道德認(rèn)知

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，兒童就好像是一塊大理石，要把它塑造成一座雕像，需要家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現(xiàn)的因素等6位“雕塑家”的共同努力。家庭列在首位，可以說，家庭教育可謂是首席“雕塑家”。重視并強(qiáng)化家庭教育是孩子成長(zhǎng)成才的保障。怎樣才能做好首席“雕塑家”，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、找到孩子的最佳才能點(diǎn)，因材施教

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，能否成才，很重要的因素就看能不能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他的智能優(yōu)勢(shì)，也就是“最佳才能點(diǎn)”。在學(xué)校里，老師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，很難發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的智能優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行真正意義上的因材施教。而父母面對(duì)的是自己的一個(gè)孩子，是個(gè)別教育行為，最能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的“最佳才能點(diǎn)”，讓他們走一條適合自己的成功道路。教育孩子猶如種樹，父母應(yīng)在“根”上下功夫，充分考慮孩子自身的性格特點(diǎn)，重視孩子心理與行為發(fā)展的順序或個(gè)性需要，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)的教育計(jì)劃，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)既要符合實(shí)際，也要貼近生活。同時(shí)我們作為父母首先使自己不斷成長(zhǎng)，同時(shí)又要了解孩子成長(zhǎng)的時(shí)代要求，二者結(jié)合起來(lái)，才會(huì)是適合自己孩子的教育方法，孩子才會(huì)成為一棵能夠經(jīng)受風(fēng)雨的樹，向四周伸展的樹，渾身透著綠的樹，充滿能量的樹，能夠向著陽(yáng)光歌唱的樹，最終長(zhǎng)成能為他人遮風(fēng)避雨的參天大樹。

二、注重教育方法，把握好成長(zhǎng)軌跡

家庭教育看似簡(jiǎn)單，人人都會(huì)，其實(shí)大有學(xué)問。由于不同家庭采取不同的教育方法，孩子成長(zhǎng)的軌跡也會(huì)千差萬(wàn)別，最終成長(zhǎng)結(jié)果就會(huì)各不相同。在長(zhǎng)時(shí)間的相處中，父母采用什么樣的方法教育培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，會(huì)是什么樣的命運(yùn)。因此，從某種意義上說，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說是孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是家長(zhǎng)們教育方法的競(jìng)爭(zhēng)。好的教育方法能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，反之，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，還會(huì)影響孩子的正常成長(zhǎng)。孩子就像一臺(tái)復(fù)印機(jī)，父母的舉止、言行、表情、神態(tài)以及思想觀念、行為方式、情感態(tài)度、生活習(xí)慣等都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。從這個(gè)意義上講，教育孩子，父母要做到言行一致、表里如一，唯有這樣的言傳身教，才能收到理想的教育效果。

三、家庭成員互相尊重，形成良好的成長(zhǎng)氛圍

家庭教育要想取得好的效果，家庭成員之間必須做到相互尊重、相互謙讓、相互包容。努力為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。在寬松的氛圍中，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育，孩子更容易接受，效果也會(huì)更好。如果家長(zhǎng)之間經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事進(jìn)行爭(zhēng)吵，互相詆毀，甚至動(dòng)手打架，那么家庭氛圍就會(huì)變得非常緊張，孩子也會(huì)惶惶不安，這無(wú)疑會(huì)直接影響孩子的身心成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)步。另外，在教育孩子的問題上，如果要對(duì)孩子提出一些要求，家長(zhǎng)最好在統(tǒng)一意見后，再向孩子提出。針對(duì)孩子的一些言行，家長(zhǎng)可能出現(xiàn)截然相反的態(tài)度，此時(shí)，即使一方認(rèn)為另一方做得明顯不對(duì)，也要努力去克制、去忍耐，千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)，去駁斥對(duì)方。否則，孩子就會(huì)感到茫然，感到無(wú)所適從。遇到這種情況，家長(zhǎng)之間可事后進(jìn)行交流，如果仍達(dá)不成共識(shí)，可向他人進(jìn)行請(qǐng)教，也可向孩子的老師尋求幫助。孩子是家庭中不可或缺的一分子，家長(zhǎng)只有和孩子關(guān)系融洽，才能更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育。如果父母和孩子的關(guān)系有些緊張，家長(zhǎng)要放下架子，不妨征求孩子的意見，并盡可能的尊重他們的意見。這樣，孩子就會(huì)覺得自己受到重視了，在家庭中也有地位了，從而產(chǎn)生一種滿足感和自豪感。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)和孩子之間關(guān)系就會(huì)逐漸緩和，日益融洽。當(dāng)然，我們家長(zhǎng)還可嘗試著去做孩子的大朋友，尋找機(jī)會(huì)，共同參與到孩子的興趣和愛好中去：可以和孩子一起下下棋，打打乒乓球等。在這些活動(dòng)中，我們不妨有意地成為幾次輸家（當(dāng)然，可別讓孩子覺察到），讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。這樣，孩子就會(huì)逐漸向我們敞開心扉，親子關(guān)系也就俞顯親密。

四、要對(duì)孩子適時(shí)引導(dǎo)，并向他們學(xué)習(xí)

作為家長(zhǎng)，我們要善于傾聽孩子的心聲，善于欣賞孩子，并向孩子學(xué)習(xí)。這樣，孩子就會(huì)信任我們，向我們道出內(nèi)心的困惑和煩惱，我們才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種困難和煩惱，進(jìn)而適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，雖然我們的生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比孩子豐富，但也不能因此要求孩子完全按照我們的處事方法去處理問題，也要考慮到孩子自身的感受。也許有時(shí)候，孩子的思想比我們更加純潔高尚，孩子的心胸比我們更為寬廣，觀念比我們更為超前，甚至處理事情的方法比我們還要合情合理。在這時(shí)候，就需要我們向孩子學(xué)習(xí)了

作為家長(zhǎng)，一定要重視孩子的興趣和愛好，努力為其提供必要的發(fā)展空間，并當(dāng)好參謀和助手，設(shè)法激發(fā)孩子的求知欲望。要鼓勵(lì)他們把學(xué)到的知識(shí)以及自己的設(shè)想運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，對(duì)孩子的創(chuàng)新精神及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。要教育孩子敢于面對(duì)失敗，不怕失敗，不要因?yàn)楹⒆右驅(qū)嵺`遭受失敗而埋怨孩子、指責(zé)孩子，打擊孩子在創(chuàng)新征途上的積極性。我們知道，只有反復(fù)實(shí)踐，不斷摸索，才會(huì)啟迪思維，提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，才會(huì)產(chǎn)生一些小發(fā)明和小創(chuàng)造。

眾所周知，當(dāng)今的家庭教育不再是單向的，而是雙向互動(dòng)的;不是居高臨下的，而是平等、相互尊重的;不是顯性的，而是隱性的。父母不僅僅是孩子的教育者，更是一個(gè)終生學(xué)習(xí)者。孩子也并不僅僅是滿足父母物質(zhì)上的給予，更需要和父母的真誠(chéng)交流。因此，在家庭教育中，父母應(yīng)與孩子積極溝通，互相了解，換位思考，多給孩子鼓勵(lì)，想孩子所想，懂孩子所需，能夠就孩子關(guān)心的問題進(jìn)行深入溝通，在溝通中增進(jìn)了解，解決分歧。要做好家庭教育，父母必須善于做傾聽者，能夠理解孩子的觀點(diǎn)立場(chǎng)和情感訴求，能夠站在孩子的角度想問題、做決定。唯此，家庭關(guān)系才會(huì)和諧融洽，家庭教育才會(huì)取得預(yù)期效果。

五、要對(duì)孩子強(qiáng)化道德認(rèn)知，提高他們的素養(yǎng)

教育以育人為目的，家庭教育是培養(yǎng)人才的搖籃和第一場(chǎng)所，而強(qiáng)化道德認(rèn)知，提高孩子的思想道德修為，在家庭教育中尤為重要。在家庭成員以及孩子的參與下，道德認(rèn)知能夠發(fā)揮非常重要的作用。

（一）根據(jù)孩子不同的成長(zhǎng)時(shí)期，采用不同的道德認(rèn)知方式和道德認(rèn)知內(nèi)容，發(fā)揮道德認(rèn)知的作用

孩子從出生到十四歲之前，是自我意識(shí)從萌芽到逐漸產(chǎn)生再到擁有初步的自我意識(shí)的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，做好模范帶頭作用，為孩子樹立良好的道德認(rèn)知榜樣。對(duì)待孩子錯(cuò)誤的道德認(rèn)知，要耐心引導(dǎo)，并給以正確道德認(rèn)知，使其擁有主流道德認(rèn)知。而在成年之后，雖然孩子從家庭走向社會(huì)，但家庭教育仍然是孩子接受其他教育的基礎(chǔ)，并將伴其一生，所以這個(gè)時(shí)期的認(rèn)知尤為重要。

（二）道德選擇能力的培養(yǎng)，是家庭教育的核心

我們常講，智力教育沒跟上，孩子就會(huì)成為次品;體育教育沒搞好，孩子就容易成為廢品;德育教育抓不好，孩子就會(huì)變成危險(xiǎn)品。而德育的根在哪里，就在家庭。父母平時(shí)在家的一言一行都是德育的行為，每個(gè)孩子的行為舉止，都可以從父母身上找到影子。當(dāng)下，一些父母總是抱怨孩子不好管，不聽話，殊不知，正是因?yàn)楦改缸陨淼囊恍┬袨橛^念不當(dāng)，舉止言談失范而誤導(dǎo)了孩子，使其養(yǎng)成不良習(xí)慣。尤其是在思想品德教育方面，作為父母更應(yīng)格外注意，要身教重于言教，諸如應(yīng)在孝敬老人、樂于助人、文明禮讓等方面做出表率，用實(shí)際行動(dòng)教育孩子養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。尤其是現(xiàn)代社會(huì)，物質(zhì)生活極為豐富，更要教會(huì)孩子“節(jié)制欲望”，讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人才從培養(yǎng)到競(jìng)爭(zhēng)正逐步走向國(guó)際化，人們的思想觀念和生活方式也在發(fā)生深刻的變化。作為承擔(dān)培養(yǎng)社會(huì)人才責(zé)任和義務(wù)的每一位家長(zhǎng)，每一位“雕塑家”，必須順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育行為，對(duì)孩子這一特殊的藝術(shù)品，精雕細(xì)琢，使其由璞玉變?yōu)槊烙瘛?/p>

（責(zé)任編輯：曉角）