摘 要：云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息科技技術的發(fā)展逐步應用到專業(yè)教學中。廣東職業(yè)技術學院有先天的地緣優(yōu)勢，借助校外合作企業(yè)云平臺的全國性網(wǎng)絡優(yōu)勢，讓云平臺實訓中心成為全國高校與珠三角地區(qū)制造業(yè)對接的服務窗口。該云平臺依托校外實踐基地佛山市螞蟻雄兵網(wǎng)絡科技有限公司的網(wǎng)絡平臺，共建“行業(yè)垂直互聯(lián)網(wǎng)”的新模式

關鍵詞：校企互聯(lián)互動 云平臺 新模式

一、創(chuàng)新云平臺的長效管理體制與運行機制

當前，校企聯(lián)合發(fā)展進入關鍵時期。一方面，隨著藝術設計市場全球化，政府鼓勵校企聯(lián)合的政策支持。云平臺公共實訓中心以“校企聯(lián)動、合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”為目標，在云平臺實訓中心執(zhí)行創(chuàng)新的校企合作管理模式，積極探索校企行各方在云平臺上的垂直鏈接、互聯(lián)互動運行機制，切實保障長效管理體制的有效性。因此，必須堅持科學發(fā)展觀，加快推進校企聯(lián)合體制機制創(chuàng)新，走出一條發(fā)展藝術設計產(chǎn)業(yè)化改革的新路。在平臺建設中，進一步深化校企行合作，探索人才共育、資源共享、產(chǎn)教一體的校企合作育人機制，按照“校企共建、項目共設、運行共管、培訓共擔、資源共享、質(zhì)量共評、合作互贏”的原則，與合作共建單位共同制定實訓基地的長效管理體制與運行機制，將云平臺建設成為集實訓教學、社會服務、人才供需、資源共享、版權保護與交易的多功能一體化公共實訓中心。

二、改革實踐教學模式

1.協(xié)同企業(yè)、院校共同開發(fā)實訓課程，常設學術研討交流等優(yōu)質(zhì)學術資源。

2017年3月6日，以“設計連接世界”為主題，由螞蟻雄兵、德稻傳媒主辦的第26屆IOD國際設計大會在佛山正式舉行，因為校企垂直互聯(lián)互動模式，在我校承辦了一部分分會場活動，有效的進行了優(yōu)質(zhì)學術資源交流和互動。

2.搭建線上線下實訓平臺：在線上建設虛擬仿真實訓平臺、實訓云學習平臺。通過創(chuàng)辦職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)站、新建校內(nèi)實體陳列展示廳、設計工作室、創(chuàng)意中心，將“線上線下”的各種資源整合利用，激活并發(fā)揮創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)平臺的學習、展示、創(chuàng)意、推介、資訊交流等諸多功能，有效地促進校企對接、專業(yè)教學和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)對接，顯著提升藝術設計系的社會影響力。

3.環(huán)境藝術設計專業(yè)依托云平臺建成室內(nèi)設計信息化教學實訓平臺，教學版是高校藝術設計類專業(yè)在校大學生教學管理平臺，學生通過平臺可獨立完成一套室內(nèi)外環(huán)境設計、施工、預算方案，并很快適應裝飾市場的發(fā)展就業(yè)需要。

4.通過云平臺的建設，加強了數(shù)字媒體專業(yè)的前衛(wèi)科技設備設施建設，提升數(shù)字動畫、媒體平面、數(shù)字交互、電商專業(yè)方向的專業(yè)性，提高師資教學和實訓實踐能力，建立一套完整的先進的數(shù)字媒體藝術設計實訓室，更好地服務于學生和培訓實訓需要。

5.利用網(wǎng)絡化平臺開展相關技術和人員培訓，高校與高校、企業(yè)與高校，企業(yè)實戰(zhàn)對員工的要求轉到學校教育體系中;為學生提供個人網(wǎng)絡展示空間，改變應聘招聘方式;在線接觸企業(yè)項目，把學習知識、技能轉換商業(yè)價值化，實現(xiàn)真題真做的實訓教學。

三、建立開放教學資源共享機制

1.通過云平臺，優(yōu)化實體實訓室專業(yè)使用的局限性，提高實訓室的使用率，向區(qū)域內(nèi)及藝術類專業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)開放共享實訓設備;

2.通過云平臺，將高校設計專業(yè)大學生的海量創(chuàng)意通過云平臺及大數(shù)據(jù)的有效利用，進行市場成果轉化，讓眾多的佛山中、小、微制造企業(yè)有效利用眾包的模式獲得創(chuàng)意及設計的在線服務，進行創(chuàng)新。

3.利用云平臺數(shù)據(jù)的采集、分析與利用，為佛山企業(yè)打造在線協(xié)同創(chuàng)新云平臺，提升創(chuàng)新效率及創(chuàng)意質(zhì)量。

4.云平臺將開放課程教材和師資、職業(yè)技能鑒定與培訓等，將實訓中心建設成為高素質(zhì)技術技能人才的培養(yǎng)基地、社會企業(yè)培訓的橋梁、校企合作的載體、產(chǎn)學研結合的平臺。

四、建設實踐型教學指導教師隊伍

作為高校首創(chuàng)的云平臺，培訓熟悉線上實訓操作業(yè)務和管理流程的實訓師資隊伍尤為重要，通過企業(yè)培訓、在線遠程教育與傳統(tǒng)教學模式互補，通過平臺整合師資培育培訓資源，建設一支“內(nèi)培外引、專兼結合”的師資隊伍，是藝術設計類專業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保障，通過專業(yè)院校、港臺地區(qū)院校、行業(yè)協(xié)會、合作企業(yè)協(xié)同共建以及整合校內(nèi)的空間和人力資源，建立開放、共享的師資培育培訓平臺，實現(xiàn)校企協(xié)同師資團隊的多向交流、結對幫扶，在提高專任教師專業(yè)素質(zhì)和崗位實踐技能的同時，引導企業(yè)兼職教師掌握基礎教學技能，積累教學經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量。

五、云平臺的領先性

1.根據(jù)藝術設計創(chuàng)新的配套需要，同步整合視覺傳達設計、空間設計、互動設計等在線服務資源，建立首個藝術設計創(chuàng)新生態(tài)平臺。校企合作管理模式，職業(yè)鑒定，職業(yè)培訓，可以做到面向珠三角區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)開放共享，提高實訓中心的資源利用率和服務效益。通過與廣東省版權局及相關知識產(chǎn)權機構的合作，螞蟻雄兵平臺與我院藝術設計系共同創(chuàng)建國內(nèi)領先的版權保護與交易平臺。

2.多方效益。對于學校而言，線上展覽，線上交流，通過平臺加強了校企交流，資源共享，學校老師與企業(yè)技師可以相互交叉對調(diào)實訓工作，企業(yè)訂單和學校教學任務可通過線上合作指導完成;跟全省及全國兄弟院校交流更加密切，師生作品線上觀展;對于企業(yè)而言，產(chǎn)學研與學校交流合作常態(tài)化，企業(yè)設計項目尋租、設計創(chuàng)意人孵化等項目，減少企業(yè)成本運作。

結語

我院云平臺的建設，將為這些發(fā)展難題提供一攬子的解決方案，最大限度地發(fā)揮資源整合、優(yōu)化路徑、無縫對接的優(yōu)勢，實現(xiàn)高效的共贏。當前校企行各方在改革發(fā)展中遇到的瓶頸有所不同，其中高校藝術設計類專業(yè)的痛點是實踐難、就業(yè)難、成果轉化難;行業(yè)企業(yè)的痛點是創(chuàng)新渠道窄、成本高、創(chuàng)新乏力;專業(yè)設計機構的痛點是業(yè)務邊界窄、協(xié)作難、做不大。在為藝術設計類專業(yè)學生培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)崗位能力提供平臺的同時，輻射其他相關專業(yè)，而且實現(xiàn)資源共享，引領其他高職、中職院校的相關專業(yè)發(fā)展，成為中高職銜接一體化的核心環(huán)節(jié)。對接企業(yè)設計項目尋租，為全面提升專業(yè)服務于珠三角產(chǎn)業(yè)集群奠定基礎。

作者簡介

紀馨予（1986.8—）女，漢，江蘇常州人，學歷：本科碩士，職稱：講師，研究方向：實訓中心管理.