【摘要】對于目前的教學(xué)情況來看，要想提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，自主學(xué)習(xí)就是十分重要的一個方式，因此，本文通過學(xué)者多年來的教學(xué)經(jīng)驗，分析初中生英語自主學(xué)習(xí)的方式，并找到有效的方法來促進初中英語教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生英語成績得到提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語;自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式

【作者簡介】聞曉霞，江蘇省張家港市第二中學(xué)。

當前，在英語教學(xué)的過程中，最重要的就是使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性。自主學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和在外條件。同時，教師要通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新，想辦法調(diào)動學(xué)生的興趣，依靠學(xué)生的特點來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、從學(xué)生的興趣入手

興趣是最好的老師。初中生正處于一個興趣廣泛的年齡，對英語的好奇心強，學(xué)習(xí)英語的興趣就更加濃烈。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)英語的積極性。

初中英語教師要時刻謹記學(xué)生是課堂的主體，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做到引導(dǎo)學(xué)生而不是主導(dǎo)學(xué)生的作用，并且要真正的把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生提高在課堂上的參與度，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。同時，教師要站在學(xué)生的角度去思考問題，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，尊重學(xué)生的人格，更好的引導(dǎo)學(xué)生建立一個更加完善的學(xué)習(xí)框架，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。只有學(xué)生對英語有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，這樣一來，自主學(xué)習(xí)的能力就大大提高了。

二、利用學(xué)生的可塑性

對于初中生來說，一切都尚未定型，特別是學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。因此，教師要借助這個機會，適當?shù)膶W(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生對英語進行完全的自主學(xué)習(xí)。

思想引導(dǎo)行為;行為養(yǎng)成習(xí)慣;習(xí)慣造就性格;性格決定命運。所以，習(xí)慣對于一個人的影響是及其重要的，在家庭中需要家長來培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)中就需要教師來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功必不可少的條件之一。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)是養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的三個基本要素。

1.自主學(xué)習(xí)要進行有效的預(yù)習(xí)。重視教材。教材是學(xué)生需要吃透的一項基本的內(nèi)容，教材反映了課程的進度、重點知識、更能通過教材內(nèi)容提出問題，引起學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生在課堂的參與度，使學(xué)生更有效的聽課。同時，預(yù)習(xí)也需要有預(yù)案，一個好的預(yù)案具有可實際操作的優(yōu)點，可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生聽課更加認真。學(xué)生要有一個積極的聽課態(tài)度，就是需要學(xué)生帶著對英語的興趣來聽課，而不是被動的通過教師來灌輸知識，只有在這種積極的態(tài)度之下，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)英語，有更多的好奇心帶著問題去探究英語，從而提高英語成績。

要善于提出問題。學(xué)生在課堂上不僅要解答教師提出的問題，也要有自己的思考，從而提出有深度有見解的問題，要做到知其然更知其所以然。例如，在“How often do you exercise？”一課中，教師可以讓學(xué)生進行“free talk”，學(xué)生會提出問題“Whats your favorit subject？”“Whats the date today？”“Do you like green tea？”“What animals do you like？”“Where do you want to go this weekend？教師也要進行適當?shù)囊龑?dǎo)“I want to do exercise.”并且在黑板上寫下頻率副詞，讓同學(xué)之間進行提問和回答，了解各種頻率副詞的使用方法。

學(xué)生要學(xué)會在課堂上記筆記。學(xué)生在課堂上聽課的過程中也許理解的很透徹，但如果沒有筆記的話，下課后就會忘記一部分內(nèi)容，從而使知識記憶的不牢固不扎實，所以記筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要的一項內(nèi)容，通過記筆記學(xué)生可以在課后進行更有效的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。

3.自主學(xué)習(xí)更要進行課后鞏固。一個擁有良好學(xué)習(xí)方法的學(xué)生一定能夠做到對知識進行復(fù)習(xí)和鞏固。英語中語法的練習(xí)是極其重要的，要對其復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運用到英語寫作當中，側(cè)面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、對自主評價進行有效的完善

自主評價是自主學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。教師可以將自主評價運用到寫作教學(xué)過程中。在寫作過程中，首先讓學(xué)生進行討論，使他們能夠取長補短，提高他們的合作交流能力和自主創(chuàng)新能力;其次，可以讓他們朗讀各自的寫作成果，讓其他同學(xué)給予評價，優(yōu)秀的地方讓同學(xué)學(xué)習(xí)，不足的地方使其自己改正;之后，可以讓學(xué)生交換自己寫作的文章進行批閱，在檢查他人錯誤的同時讓自己記住不再出現(xiàn)與之類似的問題，這樣即使學(xué)生對寫作課程產(chǎn)生興趣，又能增加他們的英語知識。最后讓學(xué)生進行自評自改，自主評價。

以上都是以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生處于一個積極學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的特點提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使其自主學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生也會在自主學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，自信心不斷增強，更培養(yǎng)了自主創(chuàng)新能力及合作交流能力。

四、結(jié)語

目前來說，最有效率的學(xué)習(xí)方式之一就是自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以使自己各方面的能力達到進一步提高，這種學(xué)習(xí)方式也是許多教師和教育學(xué)者推崇的學(xué)習(xí)方法，因此，初中英語課堂要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且大力推行這種方式，使更多的學(xué)生感受到其有利的影響，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)會為自己的學(xué)習(xí)負責任。

參考文獻：

[1]李淑敏.初中生英語自主閱讀能力研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[2]石翰彬.提高初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的對策研究[D].長春師范大學(xué)，2017.