谷璐璐

摘? 要：自我國進行新課程改革以來，我國農(nóng)村小學(xué)語文教研活動正在不斷研究和探索，需要快速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時對教學(xué)質(zhì)量進行提高，有效培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖耍疚膶r(nóng)村小學(xué)語文教研中存在的問題進行深入研究，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語文? 教研? 問題? 解決措施

引言

為有效提高教學(xué)的科學(xué)性，促使教師教學(xué)的均衡發(fā)展，開展教學(xué)科研活動是一大重要策略，同時這也是建設(shè)教師隊伍的重要環(huán)節(jié)。作為一名人民教師，應(yīng)能夠?qū)@個專業(yè)的發(fā)展平臺進行充分利用，能夠?qū)ψ陨淼闹饔^能動性進行充分發(fā)揮，能夠?qū)虒W(xué)經(jīng)驗分享和研究性教學(xué)中存在的問題進行有效解決，對教學(xué)成果能夠互相展示和學(xué)習(xí)借鑒。隨著我國教學(xué)研究的不斷深入，尤其是在我國農(nóng)村小學(xué)語文教研研究中，現(xiàn)已獲取不少成績，不過還是存在一些問題，基于此，本文對農(nóng)村小學(xué)語文教研中存在的問題進行深入研究，以提出一些有效解決措施。

一、小學(xué)語文教研活動中存在的問題

1.尚未徹底落實教研成果

針對教研活動所帶來的成果和問題，并未對其進行深入反思和徹底落實，很多老師缺乏自覺行動，總而言之，當前我國小學(xué)語文教研力量不夠大，每位老師的專業(yè)成長需求無法得以完全滿足。

2.在實現(xiàn)教學(xué)目標過程中沒有對個體差異性進行考慮

通過相關(guān)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，一些老師在設(shè)定教學(xué)目標時，由于沒有對不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況之間的差異性進行深入考慮，進而出現(xiàn)一些不良后果，例如，一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)能力比較差時，極易發(fā)生學(xué)習(xí)障礙，在學(xué)習(xí)過程中自身心態(tài)和認知常常會發(fā)生一定的變化。一些老師常常只對學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生進行關(guān)注和照顧，不想辦法對這些成績差的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行更好的提高。

3.尚未徹底落實以學(xué)生為主體的教育觀念

通過大量教研活動后發(fā)現(xiàn)，針對學(xué)生在教學(xué)中的主體性，很多老師并未進行高度重視，仍然選用以老師為主體的教學(xué)模式，導(dǎo)致小學(xué)生在缺乏意識或者無意識情況下接受知識。因為老師的教學(xué)并不是將學(xué)生的實際情況作為主要依據(jù)來進行有效調(diào)整的，所以很多老師的課堂教學(xué)比較死板、沉悶。在教學(xué)過程中，老師并未對學(xué)生的態(tài)度給予真正的尊重，同時沒有對自身的教學(xué)針對性進行及時調(diào)整，導(dǎo)致小學(xué)生在接受知識中存在很多問題。

二、農(nóng)村小學(xué)語文教研活動的改進對策

1.對農(nóng)村小學(xué)語文教研活動進行科學(xué)評估和監(jiān)測

通過對教學(xué)科研評估體系進行科學(xué)管理，對教研活動的階段性成果進行合理評估，對科研水平進行有效提高。保證教研活動的順利進行，對教師合作進行積極促進，對教學(xué)問題進行有效研究。與此同時，農(nóng)村小學(xué)語文教研活動應(yīng)對操作要求進行有效規(guī)范，對教研目標進行明確，對科學(xué)目標管理體系、科學(xué)評估體系進行有效構(gòu)建，以形成健全的教學(xué)科研管理體系。針對農(nóng)村小學(xué)語文教研活動，應(yīng)對科學(xué)實用的成果進行積極追求，同時將自身的教學(xué)和研究理念作為主要支撐。例如，在教學(xué)過程中，應(yīng)對學(xué)生的主體地位給予高度重視，同時對學(xué)生的個性發(fā)展給予尊重。老師應(yīng)有效指導(dǎo)小學(xué)生進入教學(xué)情境，老師應(yīng)能夠?qū)栴}情境進行有效構(gòu)建，對學(xué)生詢問和思考進行及時指引，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，最終促使小學(xué)生能夠在語文教學(xué)課堂中對自身的語言技能和語言知識進行充分展現(xiàn)，以收獲文化影響力和人文影響力，同時能夠?qū)φZ言學(xué)習(xí)工具進行充分使用，以促使自身生活變得更為美好。

2.對語文老師的主人翁意識和積極性進行充分發(fā)揮

為對農(nóng)村小學(xué)語文老師的教學(xué)責(zé)任心進行有效提高，提高農(nóng)村小學(xué)語文老師教研活動參加的積極性，應(yīng)開展重視教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)活動。在開展教研活動過程中，應(yīng)將老師作為中心，對小組反應(yīng)機制進行構(gòu)建，提高教師參與教研活動的積極性。將語文教材的實施作為討論的立足點，能夠?qū)虒W(xué)實踐進行有效改進。通過進行模擬教學(xué)，對農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)積極性進行調(diào)動，開展教研活動，以對教學(xué)改革進行有效推動。

3.研究創(chuàng)新對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)模式進行研究和創(chuàng)新

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，在教學(xué)中引用了很多新的運用。作為小學(xué)語文老師，應(yīng)能夠跟上時代的發(fā)展步伐，對教學(xué)模式進行有效創(chuàng)新。通過對情景化教學(xué)模式進行研究和運用，以對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的有效性進行有效提高。通過對有效的教研活動進行開展，以對一個高效、實用、多彩的信息化課堂進行構(gòu)建。

三、農(nóng)村小學(xué)語文教研工作質(zhì)量的提升對策

1.對小學(xué)語文教學(xué)形式進行創(chuàng)新

多樣性的教研活動，應(yīng)能夠?qū)F隊帶頭示范作用進行充分發(fā)揮，對團隊個人資源進行充分利用，通過選用多種不同的形式開展教研活動，如主題演講、個別報告、集體討論方式等。在以上過程中，還應(yīng)對合理、科學(xué)的語文教學(xué)與科研評估體系進行構(gòu)建。通過對一些成功的經(jīng)驗教訓(xùn)進行借鑒和學(xué)習(xí)，以對具有自身地方特色的語言教學(xué)評價體系進行深入研究，對教學(xué)科研活動的有效性進行不斷提高，以不斷創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)形式。

2.對農(nóng)村小學(xué)語文教研目標體系進行構(gòu)建

為有效實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文的教研目標，應(yīng)選用專題形式開展教研活動，對教研目標進行有效明確，促使教研目標變得更為標準。另外，應(yīng)分層次、逐步實現(xiàn)教研目標，不斷對教研目標的可操作性進行提高，使其變得更為科學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，應(yīng)對農(nóng)村小學(xué)語文教研活動中的問題給予高度重視，應(yīng)對語言訓(xùn)練的重要性進行顯著突出，對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更具實用性，同時不斷提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果，對更為優(yōu)質(zhì)的語文教研活動進行不斷創(chuàng)造。

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