廖貝貝

摘 要：情感既是英語教學(xué)的手段，英語教學(xué)的目的。情感教育的實施有利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。提高情感教育在英語教學(xué)中的價值，增加英語教學(xué)中所需的情感心理。教師一定要把情感教育有效地滲透在英語教學(xué)中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生與教師之間的情感，促進學(xué)生全面發(fā)展提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語 情感教學(xué) 策略

情感是源于人與人之間的一種交流方式，也能增強學(xué)生與教師的親和力，這種特殊的情感方式能增強學(xué)生對英語課程的提升程度。在初中英語教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，就應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點運用情感交流的方式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)效果。教師要明確情感教育對初中生學(xué)習(xí)的重要性，能夠更好地將情感教育用于初中英語教學(xué)過程中。 那么，初中英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，從而實現(xiàn)他們渴求知識的強烈愿望呢？

一、精彩的導(dǎo)入，情景融入

英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫都離不開具體的情境。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，是優(yōu)化教學(xué)效果的一條有效途徑。使學(xué)生興趣盎然地投入到英語知識的學(xué)習(xí)和探索中。常見的導(dǎo)入方法有很多，如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時事新聞等等。教師上課語言表述應(yīng)做到以下五點：① 準(zhǔn)確、簡練。②音量適中。③生動形象。④ 動情含蓄。⑤幽默風(fēng)趣。

二、構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系

教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞、掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。教學(xué)過程就是在教師與學(xué)生的溝通，互動相互交往中形成并在這種過程中遵循的關(guān)系，新課程要求實現(xiàn)“師生互動”，教師首先要正確認識師生人際關(guān)系的功能，確定正確的師生關(guān)系現(xiàn)。根據(jù)課程實施的需要，教師怎樣處理師生的人際關(guān)系呢？一是加強師生的交往;二是尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，堅持師生的民主平等;三是關(guān)心愛護學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生;四是公正無私，不偏愛，對每個學(xué)生寄于美好的期望和信賴;五是以身作則，使自己的言行符合社會和學(xué)生對教師的角色期望。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

教師扮演好在“合作學(xué)習(xí)”中的角色，在合作學(xué)習(xí)過程中及時地給與學(xué)生指導(dǎo)、評價和鼓勵。正如愛因斯坦所說“提出一個問題比解決一個問題更重要”，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力就是要讓學(xué)生學(xué)會善于提出問題。教師：①設(shè)置問題情境的原則是不束縛學(xué)生的思維范圍，帶有誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的功能，以便達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的;②可設(shè)計預(yù)測性問題。探究教學(xué)實質(zhì)上是一種模擬性的科學(xué)研究活動。一是有一個以“學(xué)”為中心的探究學(xué)習(xí)環(huán)境。二是給學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生在探究中能明確方向。教師扮演好在“合作學(xué)習(xí)”中的角色，在合作學(xué)習(xí)過程中及時地給與學(xué)生指導(dǎo)、評價和鼓勵。

四、尊重學(xué)生差異，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)中不同需求

初中學(xué)生英語成績差異加大，主要是書寫不規(guī)范、讀音不準(zhǔn)確、一部分同學(xué)對應(yīng)于不感興趣。這給初中英語教師的教學(xué)帶來一定的困難。就要求我們在教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，采取不同的教學(xué)要求。對英語學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，要選取難度較低的問題，充分肯定她們的進步和努力，讓他們在享受進步的快樂中滿足對成功的情感需要;對英語學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，要適當(dāng)增加問題的難度，讓他們感受到挑戰(zhàn)難題的成功喜悅。素質(zhì)教育對教育教學(xué)提出了新的要求，就是要求在教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。作為教育的主導(dǎo)者，老師要尊重學(xué)生之間的差異，運用情感手段與學(xué)生交流感情和學(xué)習(xí)體驗，收集整理握學(xué)生的愛好和興趣等，針對性地展開教學(xué)，使每個學(xué)生都得到成長和發(fā)展。

五、正確評價，激發(fā)學(xué)生的自信

教師在課堂中，根據(jù)學(xué)生的實際情況、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行信心教育。在課堂上多開展學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的交流活動，對學(xué)生回答問題、演板等可做出及時的評價。讓他們自己能學(xué)習(xí)好英語。如：對表現(xiàn)好的，別忘了用“Very good！” （很好?。ⅰ癊xcellent！”（好極了！）;對表現(xiàn)一般的，也可用“Good”（好）、“well-done”（不錯）來表揚，讓他們品味成功的歡樂和喜悅;對表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“Make it easy.”（別緊張）、“It doesnt matter， just have a try”（沒關(guān)系，來試一下）、“Try it again.”（再試一次）、“I believe you can do it better next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵性的話。

六、培養(yǎng)學(xué)生的正確的書寫習(xí)慣

要想學(xué)生有良好的書寫英語的習(xí)慣，教師板書、批改作業(yè)書寫的行為對學(xué)生的影響是不容忽視的。課堂上對于班里書寫規(guī)范、認真、整潔的孩子，要及時的肯定、表揚，并且把他的作業(yè)展示給同學(xué)們看，特別好的復(fù)印貼在教室學(xué)習(xí)專欄。把學(xué)生當(dāng)作教育的主題，用學(xué)生中的典型樹立起榜樣，教育啟發(fā)學(xué)生。對于學(xué)生的每一點書寫方面的進步，老師要及時的給予表揚、鼓勵，教師應(yīng)仔細觀察學(xué)生、了解學(xué)生，在細節(jié)上下功夫，把每個細節(jié)問題都做到，并做善、作美，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身發(fā)展而努力。

七、運用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的廣泛推廣在很大程度上改變了傳統(tǒng)慣有的老師為主體“滿堂灌”的模式，給英語教學(xué)注入了新的活力，多媒體教學(xué)能夠十分清楚地表達教師意圖，有其突出性和直觀性的特點，如我們的教師用書附帶的教學(xué)光盤中的reading和project兩部分的video就能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境或文化氛圍中。此外，多媒體也能擴充課堂的容量，是我們教學(xué)中比較依賴的教學(xué)輔助手段。尤其是我們在上作文課的時候，我們可以將要點評的典型作文投影，讓學(xué)生找出優(yōu)美的句子，概括句子結(jié)構(gòu)，進行篇章結(jié)構(gòu)分析，如文章的起承轉(zhuǎn)合所運用的過渡詞語。同樣，也可以讓學(xué)生找出常見的錯誤，進行小組討論如何正確的表述以便于避免犯類似的錯誤。

總之。 情感因素對初中英語教學(xué)、提高學(xué)生英語成績有著巨大的影響。作為一名新參加工作的初中英語教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，把在課堂實施情感教學(xué)當(dāng)做課堂教學(xué)任務(wù)，通過師生的情感培育，合作交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，從而使他們的整個身心投入到學(xué)習(xí)中。輕松愉悅中學(xué)習(xí)、掌握英語知識。