鄧曉帆

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已成為人們生產(chǎn)及生活中不可或缺的存在，在眾多領(lǐng)域已經(jīng)有了切實(shí)的發(fā)展，體現(xiàn)出很好的促進(jìn)作用，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有實(shí)際意義。在初中體育教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)突破傳統(tǒng)理論課堂的教學(xué)需要，轉(zhuǎn)向?qū)嵺`性課堂，很好的彌補(bǔ)了體育教學(xué)中的不足。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中體育 教學(xué)策略

在信息技術(shù)時(shí)代，人們接觸最多的就是計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備，多媒體教學(xué)更成為各科教師進(jìn)行教學(xué)最主要的輔助手段。初中體育是學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中最重要的組成部分，體育教師要最大限度地提高初中體育教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展，雖然信息技術(shù)在教學(xué)上已經(jīng)得到認(rèn)可，但在實(shí)際應(yīng)用上效果不佳，信息技術(shù)想要融入初中體育教學(xué)還存在一些困難，本文針對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些針對(duì)性建議，旨在打造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息時(shí)代發(fā)展迅猛，科技和信息產(chǎn)品已經(jīng)融入到我們的生活，不僅如此信息技術(shù)還給教育帶來(lái)了新的活力，提供了許多教學(xué)方法和手段。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展更為重視，信息技術(shù)的融入大多體現(xiàn)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等科目上。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于許多學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，好像顯得手足無(wú)措，在大家眼中體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，理論知識(shí)教學(xué)較少，更多的還是集中在實(shí)踐訓(xùn)練上，這就導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量偏低，教學(xué)事故頻發(fā)。根據(jù)調(diào)查和研究，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)于初中體育的輔助作用，不僅僅體現(xiàn)在實(shí)踐和理論相結(jié)合，而是適應(yīng)了當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)。許多教師在體育教學(xué)時(shí)觀念的固化，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)很難開展。

當(dāng)前，我國(guó)初中體育教學(xué)出現(xiàn)的問題，主要包括體育課程與文化學(xué)習(xí)之間的沖突;基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠、體育訓(xùn)練動(dòng)作不規(guī)范導(dǎo)致意外事故發(fā)生這兩類。其一，初中體育訓(xùn)練對(duì)于教師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是一種保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的手段，一種減壓方式，根本沒有考慮到體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展帶來(lái)的實(shí)際意義，甚至認(rèn)為體育訓(xùn)練是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的罪魁禍?zhǔn)?。把學(xué)習(xí)上的失誤歸因于外界影響，而沒有從多個(gè)角度思考，這是教師、家長(zhǎng)對(duì)于體育訓(xùn)練的刻板印象造成的。其二，對(duì)基礎(chǔ)體育知識(shí)都不重視，導(dǎo)致學(xué)生在體育課訓(xùn)練中忽視關(guān)鍵點(diǎn)，造成意外事故或者長(zhǎng)久性損傷，這些都是忽略理論教學(xué)而導(dǎo)致的。例如，在體育課外教學(xué)中學(xué)生的思維較為活躍，注意力不夠集中，在這種情形下教師的示范動(dòng)作往往不能吸引學(xué)生的注意力，就算是認(rèn)真觀察老師的示范動(dòng)作，但由于觀察角度不同，對(duì)動(dòng)作的原理，不理解都會(huì)使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解停留在表面，教學(xué)質(zhì)量也都不到顯著提升。

二、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.用信息技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

隨著科技的進(jìn)步，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)較為普遍，但在初中體育課上還沒有具體的實(shí)踐應(yīng)用。首先，信息技術(shù)的融入可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生在體育課中應(yīng)有的活力和思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和動(dòng)力，例如：教師可以通過信息技術(shù)，將音樂融入體育訓(xùn)練中。在進(jìn)行拉升活動(dòng)時(shí)，可以播放《卡農(nóng)》或者《安妮的仙境》等舒緩性的歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的拉升環(huán)境。其次，輕松的教學(xué)環(huán)境能帶給學(xué)生情緒上的刺激。在籃球活動(dòng)或者基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，面對(duì)短跑沖刺和三步上籃訓(xùn)練，教師可以利用節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂使學(xué)生在上籃時(shí)能夠不由自主地踩點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，在使用信息技術(shù)營(yíng)造良好的訓(xùn)練氛圍時(shí)，要注意音樂音量的大小，不能蓋過體育訓(xùn)練本身，要注重主次。另外在音樂風(fēng)格素材的選擇上，要適應(yīng)體育訓(xùn)練的活動(dòng)。若音樂運(yùn)用不恰當(dāng)，教學(xué)氛圍的營(yíng)造效果將會(huì)適得其反。

2.用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和教學(xué)質(zhì)量

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生普遍出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低下，被動(dòng)汲取知識(shí)的情況，長(zhǎng)久以來(lái)，形成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣很難在短暫的時(shí)間內(nèi)有所改變，但是教師不能因此而松懈，要主動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生形成自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)。多媒體在初中體育的運(yùn)用中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從多個(gè)層面、不同角度了解到體育知識(shí)。首先，初中體育實(shí)踐課程的弊端在于學(xué)生不能詳細(xì)的了解教師的示范動(dòng)作，以至于在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至一直以來(lái)都用不規(guī)范的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。所以我們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的融入可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如在訓(xùn)練之前，教師可以為學(xué)生講解或者觀看視頻，在訓(xùn)練之前，可以利用多媒體播放視頻，通過老師的講解和視頻的雙重感官刺激，提高學(xué)生解決問題的能力。在了解到動(dòng)作規(guī)范的必要前提下，學(xué)生在訓(xùn)練中就會(huì)不由自主的規(guī)范自身的行為。其次，信息技術(shù)的應(yīng)用不只局限于理論課堂，在學(xué)生們的實(shí)踐訓(xùn)練中也能得到較好的發(fā)揮，譬如在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了將足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和規(guī)范，通過多媒體展示給同學(xué)以外，在具體的訓(xùn)練中教師可以用錄像機(jī)錄下學(xué)生的練習(xí)情況，通過剪輯讓學(xué)生直觀的感受到哪些動(dòng)作規(guī)范，哪些動(dòng)作出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤，在學(xué)生的觀察和分析中通過對(duì)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量水平。最后，多媒體可以將所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作，從多個(gè)角度展示給學(xué)生，例如在講解到籃球戰(zhàn)術(shù)中的配合上，盲目的訓(xùn)練，不能使學(xué)生理解擋拆、聯(lián)防和傳切等術(shù)語(yǔ)的含義，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)配合能力較差。教師可以利用多媒體將動(dòng)作拆解開來(lái)，用圖解和動(dòng)畫的方式，為同學(xué)們講述團(tuán)隊(duì)之間的配合。接下來(lái)給學(xué)生觀看籃球視頻，通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)不由自主地將視線轉(zhuǎn)移到一些平常不起眼的地方，有時(shí)候精彩的扣籃、搶斷和蓋帽都是由團(tuán)隊(duì)之間的精密配合完成的。

結(jié)語(yǔ)

初中體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力的一門學(xué)科。目前，信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用實(shí)例還不夠充分，我們作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身信息技術(shù)的應(yīng)用水準(zhǔn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，只有通過不斷的應(yīng)用和嘗試，才能擴(kuò)大信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的發(fā)揮空間，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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