【摘要】初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合模式的構(gòu)建，要引起教師們的高度重視。要想提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，就要培養(yǎng)他們閱讀理解、閱讀想象、閱讀思考的能力。實(shí)踐過(guò)程中，教師可用讀寫(xiě)結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，然后提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定情境中發(fā)現(xiàn)文本的魅力，最終愛(ài)上學(xué)習(xí)，產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。要知道，學(xué)生切實(shí)感知到讀寫(xiě)結(jié)合的最大樂(lè)趣，才能提升思維活躍度，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，才有能力創(chuàng)造屬于自己的美好明天。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);讀寫(xiě)結(jié)合;寫(xiě)作教學(xué);促進(jìn)作用;探討

【作者簡(jiǎn)介】黃利園，浙江省余姚市馬渚鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

閱讀和寫(xiě)作都是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，但是受到外界因素的干擾影響，整體的教學(xué)效果還不夠理想，學(xué)生學(xué)科成績(jī)進(jìn)步空間十分有限，也阻礙著初中教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快。如何改善弊端現(xiàn)狀，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力綜合發(fā)展的同時(shí)揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章，這是英語(yǔ)教師值得深思的首要問(wèn)題。下面筆者就對(duì)初中英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合模式促進(jìn)有效寫(xiě)作教學(xué)提出了幾點(diǎn)不同的看法，希望能為學(xué)生們成為高素質(zhì)人才提供強(qiáng)有力的支持。

一、導(dǎo)入階段實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合

課前導(dǎo)入的效果影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量，要想構(gòu)建讀寫(xiě)結(jié)合模式，從而促進(jìn)有效寫(xiě)作教學(xué)，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，運(yùn)用媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，這顯得十分必要且關(guān)鍵。比如，講授七上Unit 4 Wheres my backpack？一課時(shí)，筆者就用多媒體設(shè)備導(dǎo)入了新課，通過(guò)播放有關(guān)的視頻課件，吸引學(xué)生全部注意力，隨后提問(wèn)引導(dǎo)：1. Can you describe the location of an object in English？2. Can you tell me the design of your room？3. Do you usually have the habit of sorting things out by yourself？使學(xué)生習(xí)慣閱讀思考，并給讀寫(xiě)結(jié)合模式的構(gòu)建奠定下良好基礎(chǔ)。之后，總結(jié)寫(xiě)作要求：（1）You have to use location descriptions when you write.（2）You have to learn to use contrast to understand orientation prepositions.符合要求的寫(xiě)作才是有效的寫(xiě)作，學(xué)生嘗試突破自我，還能獲取不一樣的情感體驗(yàn)。

二、閱讀理解促進(jìn)有效寫(xiě)作

在閱讀過(guò)程中展開(kāi)一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，不提倡教師主導(dǎo)，學(xué)生盲目記憶，而要通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)有效寫(xiě)作教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)七上Unit 9 My favorite subject is science.相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先提出問(wèn)題：“Whats your favorite subject？”再讓學(xué)生帶著問(wèn)題展開(kāi)閱讀。不設(shè)定思考、想象的范圍，完全鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，或者嘗試合作交流，基本完成了訓(xùn)練計(jì)劃后，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，就可以進(jìn)行有效的寫(xiě)作指導(dǎo)了。比如，總結(jié)歸納文章主旨，要求學(xué)生把不同的看法寫(xiě)出來(lái);不斷獲取有效信息，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并且提高造句練習(xí)的能力等。

三、小組合作優(yōu)化讀寫(xiě)效果

閱讀是對(duì)一篇文章進(jìn)行深入的探討，寫(xiě)作是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行輸出的過(guò)程，讀寫(xiě)結(jié)合要求閱讀后展開(kāi)有效寫(xiě)作，確立目標(biāo)的前提下表達(dá)頭腦中的內(nèi)容?，F(xiàn)代教育提倡學(xué)生自由的發(fā)展，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，但不代表教師失去了指導(dǎo)的作用。讀寫(xiě)結(jié)合模式構(gòu)建起來(lái)，要求教師從新的角度出發(fā)，引用趣味元素，不斷增加課堂教學(xué)的實(shí)際樂(lè)趣，同時(shí)堅(jiān)持“以生為本”和“因材施教”兩項(xiàng)基本原則，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作框架，產(chǎn)生新的寫(xiě)作思路。具體操作過(guò)程中，可以運(yùn)用小組合作法，去除學(xué)生抵觸閱讀的情緒，并且打消他們獨(dú)立寫(xiě)作的顧慮。比如，針對(duì)八上Unit 8 How do you make a banana milk shake？一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我把學(xué)生按照能力分成了幾個(gè)小組，先明確目標(biāo)：Read the text and discuss in groups how to make a banana milk shake.再讓他們分享一下寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，有效寫(xiě)作目標(biāo)則設(shè)定為：Team members must learn from each other and write an excellent composition by summarizing it.這樣一來(lái)，既豐富了他們的閱讀感受，激發(fā)著他們合作交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，又培養(yǎng)了全班學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、相互幫助的能力，是一舉多得的，極有利于初中英語(yǔ)教育的更好、更快發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，利用讀寫(xiě)結(jié)合模式促進(jìn)有效寫(xiě)作教學(xué)，必須將學(xué)生當(dāng)作主體，不斷更換授課形式，徹底打破傳統(tǒng)格局。教師要給學(xué)生主動(dòng)閱讀、積極思考、合作探究的機(jī)會(huì)，要讓他們產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，順勢(shì)構(gòu)建一種和諧、融洽的師生互動(dòng)關(guān)系。

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