董相橋 查毅

摘 ?要：根據(jù)幼兒身心發(fā)育發(fā)展規(guī)律和體育教學(xué)原則，遵循幼兒園保育、教育相結(jié)合的原則，對(duì)標(biāo)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及相關(guān)文件，借鑒、運(yùn)用相關(guān)理論與實(shí)踐研究成果，通過文獻(xiàn)法、實(shí)證法、統(tǒng)計(jì)分析法、訪談法對(duì)西安地區(qū)部分幼兒園體育健康教育狀況進(jìn)行研究，梳理、探索對(duì)增進(jìn)幼兒健康針對(duì)性、實(shí)效性更強(qiáng)的幼兒體育健康教育干預(yù)內(nèi)容，并提出教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒體育;健康教育;干預(yù)

一、 研究背景

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定，幼兒日?；顒?dòng)中，既要有靜的休息時(shí)間，也要有適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)時(shí)間，并強(qiáng)調(diào)將幼兒體育游戲活動(dòng)融入到幼兒全面發(fā)展教育的體系之中，促進(jìn)其健康發(fā)展?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)“做好婦女兒童等重點(diǎn)人群的健康工作，強(qiáng)化對(duì)生命不同階段主要健康問題及主要影響因素的有效干預(yù)，惠及全人群、覆蓋全生命周期，實(shí)現(xiàn)更高水平的全面健康?！?/p>

健康是幼兒發(fā)育發(fā)展和具有強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)，幼兒體育健康教育是促進(jìn)幼兒健康成長的重要途徑和手段。由于受到諸如園所場地設(shè)施，教學(xué)內(nèi)容，方法手段，組織形式，專業(yè)師資，認(rèn)識(shí)及安全等因素的制約和影響，幼兒體育健康教育遠(yuǎn)未在幼兒園得到真正意義上的實(shí)施開展。體育健康教育的缺失，特別是教學(xué)內(nèi)容選擇設(shè)計(jì)的不盡科學(xué)合理，致使幼兒體育活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性差，直接或間接地造成了幼兒運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，體能水平不高，心理、社會(huì)適應(yīng)能力低下等影響其整體健康水準(zhǔn)的狀況。

通過查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外關(guān)于幼兒體育健康干預(yù)領(lǐng)域的研究多為概念分析和理論建構(gòu)，多停留在理論描述層面，缺乏實(shí)證性和可操作性。在研究內(nèi)容上也比較抽象，對(duì)一般意義上的幼兒體育健康闡述較多，很少在實(shí)踐層面進(jìn)行研究。而對(duì)幼兒體育健康干預(yù)內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)這種具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性特征且實(shí)踐中要求操作性、實(shí)效性強(qiáng)的探究，偏重抽象思辨的理論研究則無法揭示它的豐富內(nèi)涵。

二、幼兒體育健康干預(yù)

健康干預(yù)主要是針對(duì)健康人群，亞健康人群，疾病人群的健康危險(xiǎn)因素，進(jìn)行全面的監(jiān)測、分析、評(píng)估、預(yù)測、干預(yù)和維護(hù)的全過程?！丁敖】抵袊?030”年規(guī)劃綱要》特別強(qiáng)調(diào)要對(duì)婦女兒童等重點(diǎn)人群的主要健康問題及主要影響因素進(jìn)行有效干預(yù)，從而實(shí)現(xiàn)惠及全人群，覆蓋全生命周期的更高水平的全民健康。

筆者認(rèn)為，幼兒體育健康干預(yù)是基于幼兒健康因素和問題，通過體育手段，增進(jìn)基本運(yùn)動(dòng)能力，服務(wù)幼兒體育健康教育，科學(xué)實(shí)效提高幼兒健康水平的過程。

幼兒體育健康干預(yù)更加注重通過體育的手段，在幼兒發(fā)育發(fā)展的重要階段，以適宜實(shí)效的方式方法，通過增進(jìn)基本運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒在學(xué)前教育時(shí)期充分釋放天性，增強(qiáng)體質(zhì)健康，優(yōu)化心理承受水平，培養(yǎng)基本的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、幼兒體育健康干預(yù)內(nèi)容的選擇

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)園所開展的幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容沒有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，幼兒體育目標(biāo)不明、內(nèi)容雜陳、過度游戲化、身體練習(xí)效果不佳等問題，造成了未能有效發(fā)揮體育在促進(jìn)幼兒健康方面的應(yīng)有作用。因此，整理與設(shè)計(jì)出一套適合幼兒體育健康的課程內(nèi)容，特別是對(duì)提高幼兒健康水平能夠起到顯著作用的干預(yù)內(nèi)容，尤顯重要與迫切。

1.選擇幼兒體育健康干預(yù)內(nèi)容的基本要求

根據(jù)幼兒身心發(fā)育發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)幼兒體育健康教育目前的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了以下幾點(diǎn)基本要求。

（1）健身性。發(fā)揮體育在促進(jìn)幼兒健康方面的作用，促使幼兒健康成長發(fā)育。

（2）科學(xué)性。遵循幼兒生長發(fā)育發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，符合幼兒學(xué)齡段的認(rèn)知水平，控制活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，防止課程小學(xué)化。

（3）興趣性。設(shè)置幼兒課程體系時(shí)要使童趣得以展現(xiàn)，使幼兒自發(fā)的、積極的參與。

（4）簡易性。設(shè)置課程體系時(shí)要根據(jù)園所的實(shí)際設(shè)施來進(jìn)行教學(xué)。

2.幼兒體育健康干預(yù)內(nèi)容

依據(jù)兒童生長發(fā)育規(guī)律，突出體育在促進(jìn)幼兒健康方面的作用，從發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力角度，將干預(yù)內(nèi)容確定為以下4個(gè)主要方面：發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)內(nèi)容;發(fā)展靈敏內(nèi)容;發(fā)展力量內(nèi)容;發(fā)展速度內(nèi)容

四、幼兒體育健康干預(yù)內(nèi)容示例

經(jīng)過研究與實(shí)踐，設(shè)計(jì)了多維度、多方面、多趣味的體育健康干預(yù)內(nèi)容，示例如下

五、結(jié)語

幼兒體育健康干預(yù)強(qiáng)調(diào)通過體育增進(jìn)幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力，科學(xué)實(shí)效地提高幼兒健康水平，是幼兒體育健康教育的具體實(shí)施內(nèi)容和手段，其內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)，是構(gòu)建幼兒體育健康教育課程內(nèi)容體系的基礎(chǔ)。

實(shí)踐表明，對(duì)幼兒健康進(jìn)行科學(xué)干預(yù)，有利于發(fā)揮“體育”在增進(jìn)幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力，提高健康水平方面所具有的不可替代作用。

幼兒體育健康干預(yù)內(nèi)容的形成與實(shí)施，可以有效減少和避免在幼兒體育工作中的盲目隨意、高耗低效現(xiàn)象，可為幼兒教師在達(dá)成“健康”領(lǐng)域諸多目標(biāo)時(shí)提供實(shí)際幫助。

在實(shí)施幼兒體育健康干預(yù)的同時(shí)，要兼顧《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中其他領(lǐng)域的目標(biāo)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展發(fā)育的規(guī)律與特點(diǎn)，統(tǒng)合心理健康與社會(huì)適應(yīng)的內(nèi)容與要求，全面提高幼兒健康水平。

幼兒體育健康干預(yù)的研究屬于幼兒體育健康教育操作層面的研究，是幼兒體育研究與實(shí)踐的深化和細(xì)化。就目前而言，此領(lǐng)域的研究尚不多見，故本研究在理論支持、框架設(shè)計(jì)、實(shí)證檢驗(yàn)等諸多方面還需不斷完善和推進(jìn)。

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