唐凌

摘 要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的進一步推進，各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策紅利正逐漸向職業(yè)教育靠攏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了時代主題和青年學生的主旋律。廈門工商旅游學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教育教學全過程，構(gòu)建了具有中職學校特色的“社團、大賽、服務、孵化”四位一體的雙創(chuàng)教育模式，為中職學子提供一個創(chuàng)業(yè)發(fā)展的事業(yè)平臺和實現(xiàn)青春夢想的展示舞臺。

關(guān)鍵詞：中職 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 社團

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（a）-0-02

為培養(yǎng)和提高中職學子創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識和能力，引導和激勵中職學子將所學知識與專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，增強中職學生創(chuàng)業(yè)實踐技能，廈門工商旅游學校貫徹落實國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系化、科學化與規(guī)范化建設，專門成立“雙創(chuàng)中心”，開展了一系列助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教育教學全過程，搭建具有中職學校特色的“社團、大賽、服務、孵化”四位一體的雙創(chuàng)教育模式，通過創(chuàng)業(yè)社團造夢、創(chuàng)業(yè)實踐追夢、整合資源助夢、項目孵化圓夢，四步進階，培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識。

1 創(chuàng)業(yè)社團造夢，發(fā)揮青年創(chuàng)業(yè)活力

學校積極搭建創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽學習、培訓與選拔的平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，實現(xiàn)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習全覆蓋?！叭齽?chuàng)社”“我愛發(fā)明社”“U漫工作室”“A-OK工作室”等15個創(chuàng)業(yè)社團成為學校的“明星社團”，定期組織社團成員開展沙龍分享，聆聽創(chuàng)業(yè)技能講座以開拓視野、思維；并舉辦以“校園小商品交易”為代表的各類特色活動來進行實踐、鍛煉。

學校在校內(nèi)開設格子鋪作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，以商業(yè)地產(chǎn)運作模式，格主自主經(jīng)營、自負盈虧，商會按“統(tǒng)一制度，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一收銀，統(tǒng)一保障”的原則管理格子鋪。格子鋪經(jīng)過成熟的調(diào)研，以學生的文創(chuàng)產(chǎn)品為主，幼教、烹飪、動漫等專業(yè)學生發(fā)揮技能優(yōu)勢自己創(chuàng)作、合作經(jīng)營，并利用電商平臺進行銷售，接受全市場的檢驗，為學生踏入社會真槍實戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)打下了堅實基礎，格主月均盈利4000元以上，催生了一批“校園小老板”和“爆款商品”。學校還與廈門萬杰隆集團有限公司共建實訓基地，知名商品實體店落戶校園，將企業(yè)扶持學生創(chuàng)業(yè)的想法成功落地；與夏商集團“聯(lián)姻”，在居民生活區(qū)籌建實踐廈門工商旅游學校青創(chuàng)基地，為學生提供零距離、零時差的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)場所。

2 大賽促進追夢，成果助推創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)業(yè)學習是中職學生素質(zhì)拓展的重要內(nèi)容，是中職學生就業(yè)工作、提高競爭力的重要抓手，廈門工商旅游學校把提升學生創(chuàng)業(yè)意識作為培養(yǎng)青年綜合素質(zhì)的重要工作。為此學校結(jié)合校園實際情況，開展創(chuàng)業(yè)大賽。學校專門成立創(chuàng)業(yè)大賽籌備小組，積極指導學生深入開展市場調(diào)查研究，完成創(chuàng)業(yè)計劃書。創(chuàng)業(yè)指導教師牽線搭橋，尋找合適的創(chuàng)業(yè)，許多在創(chuàng)業(yè)社團想出的小發(fā)明、小創(chuàng)造和好點子經(jīng)過專業(yè)教師指導、創(chuàng)業(yè)大賽錘煉后，都得到了長足的發(fā)展，并在實踐中得以檢驗。創(chuàng)業(yè)社團在團中央、教育部、人社部等多部委聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中摘得2金、2銀、3銅；在全國“黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中獲得1金、1銀，連續(xù)兩年獲得福建省競賽組織獎，金牌數(shù)和獎牌數(shù)位列全國中職學校的前茅。中央電視臺、人民日報等主流媒體點贊，《中國德育》《中國共青團》等國家級雜志爭相約稿，對我?！半p創(chuàng)教育”進行報道。

3 整合資源助夢，多元扶持初創(chuàng)青年

為了提升初創(chuàng)業(yè)青年的創(chuàng)業(yè)知識，廈門工商旅游學校還整合社會資源，聯(lián)系中國校企大聯(lián)盟、KAB、中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃（YBC）等成熟的創(chuàng)業(yè)指導組織，開展創(chuàng)業(yè)課程學習技能培訓，扶持學生的創(chuàng)業(yè)項目并做好風險評估，幫助剛剛步入創(chuàng)業(yè)的中職學子科學理性地對待創(chuàng)業(yè)。校企深度合作，青年企業(yè)家、知名創(chuàng)業(yè)者進校指導學生創(chuàng)業(yè)，甚至提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，優(yōu)質(zhì)項目以一對一的創(chuàng)業(yè)指導形式，開展創(chuàng)業(yè)實踐，提高青年創(chuàng)業(yè)的成功率。

在引進來的基礎上，廈門工商旅游學校還積極開展走出去的創(chuàng)業(yè)教育。鑒于中職學生年齡偏小，社會閱歷不足，抗風險能力低，廈門工商旅游學校引入校園O2O領跑者上海59store的“夜貓店”項目，構(gòu)建一個相對安全的環(huán)境提供給學生嘗試創(chuàng)業(yè)。在校領導和生管部門的大力支持下，2015年10月59store順利進駐校園?！耙关埖辍钡慕?jīng)營特色是學生利用晚自習后到熄燈就寢這段時間，借助59store完備的電商平臺和配送服務，在宿舍開展創(chuàng)業(yè)活動。中職學生在創(chuàng)業(yè)初期實現(xiàn)“上課是學生，下課做店長”，通過PC端、App及微信下單，店長負責貨品上架及配送上門，10min內(nèi)送貨到宿舍。學生在具體操作中學習如何設計和執(zhí)行銷售模式、運營方式、團隊管理等內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新、市場、競爭、責任等意識，同時學生所獲得的收益可以補貼在校生活費，減輕家庭負擔，實現(xiàn)多方共贏。

4 精湛技藝圓夢，創(chuàng)業(yè)孵化初顯成效

每一個創(chuàng)業(yè)學生就像一顆創(chuàng)業(yè)種子，他們在各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策的助力下，通過不斷地加速孵化，從發(fā)芽到成長，逐漸壯實。如全國職業(yè)院校技能大賽烹飪專業(yè)金獎獲得者李文華，利用烹飪專業(yè)特長開起了甜品店，從起初的入不敷出，到現(xiàn)在的月盈利上萬，還有不少學生開起了咖啡店、小吃店，他們主動分析市場需求，設定目標群體，創(chuàng)新宣傳方式，打開青年市場。動漫創(chuàng)業(yè)項目“U漫文創(chuàng)”，由動漫、電子專業(yè)學生采用合伙人制，從校內(nèi)起家，進軍國漫、網(wǎng)游市場，引起了全國動漫產(chǎn)業(yè)大佬“大拇哥動漫公司”的高度關(guān)注和青睞，并以校企合作的方式吸納工作室成員，讓工作室成員進入大拇哥進行更為專業(yè)的深度技能培訓，學習大企業(yè)的業(yè)務運營模式，大拇哥公司還將部分主營業(yè)務給工作室承包。外包動漫業(yè)務給中職在校生，這在行業(yè)內(nèi)還是第一次。工作室成員還加入了火遍全國的愛國主義動漫《那年那兔那些事》的創(chuàng)作，如今“U漫文創(chuàng)”已成功打開全國市場，年盈利數(shù)百萬。此外還涌現(xiàn)了“家庭理財大師”陳雅娜、“火鍋大王”朱柄希等成功創(chuàng)業(yè)校友和“索菲克牛排”“未來之星教育”等知名企業(yè)。

一直以來，廈門工商旅游學校開展了多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，它們絕不是就業(yè)工作輔助的內(nèi)容，更不是若干校園活動中的一部分學生實踐，而是中職學生素質(zhì)教育中最重要的內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是素質(zhì)教育的深化和具體化，更是職業(yè)教育發(fā)展的新動力和新趨向，是用以培養(yǎng)學生社會責任感、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、誠實守信、立德樹人的一種新載體。廈門工商旅游學校還將進一步探索與推動創(chuàng)業(yè)活動的開展，組建學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等靈活多樣的形式，建章立制，為學生創(chuàng)業(yè)的夢想保駕護航，讓創(chuàng)業(yè)的夢想走得更穩(wěn)、更遠。

參考文獻

[1] 喬紅娟.試論中等職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育形式及其對教育效果的影響[J].學園，2018（9）：117-119.

[2] 王濤.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索——以成都創(chuàng)業(yè)學院為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015（2）：53-56.

[3] 廖彩霞.“雙創(chuàng)”背景下高職院校“3+1”創(chuàng)業(yè)教育模式實踐研究[J].教育與職業(yè)，2018（12）：123-124.