胡媛媛

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，我們對(duì)孩子的教育問(wèn)題更加的重視。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到：只有家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育三者的有機(jī)結(jié)合，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，成就他們有意義的一生。而三種教育中，家庭教育可謂是一切教育的基礎(chǔ)，胡適《我的母親》對(duì)當(dāng)下的家庭教育有著借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;價(jià)值性;塑造品格;行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)： G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）07-0110-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.07.046

【Abstract】With the development of the social economy and the growing prosperity of our nation，we attach more and more importance to the educational problem of children.People increasingly recognize that only by putting home education，social education and school education together can children grow healthily and meaningfully.But among these three kinds of education，home education is the basis of all.My Mother by Hu Shi has a referential value to the present home education.

【Key words】Home education;Value;Character shaping;Behavioral habit

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，它包含家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。這三者之間相互影響、相互作用、相互制約，對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才缺一不可。其中，家庭教育又可謂是一切教育的基礎(chǔ)，它在規(guī)范兒童行為習(xí)慣、塑造品格、健全心理等方面起到了很重要的作用。

《我的母親》是胡適的一篇自傳體散文。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言，通過(guò)描寫生活中的平凡瑣事，展現(xiàn)了母親的善良、寬容及剛氣。全文感情真摯，作者在思念中盡顯對(duì)母親的感激，感激她對(duì)自己的教育以及終身的影響。細(xì)細(xì)讀來(lái)，除了對(duì)深沉母愛(ài)的感動(dòng)，更有對(duì)家庭價(jià)值性的思考。

1 什么是家庭教育

家庭教育一般指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。具體指家長(zhǎng)在日常生活中，通過(guò)言傳身教、生活方式、情感交流等方式，對(duì)子女施以一定的教育影響，繼而家庭成員被彼此相互影響的一種社會(huì)活動(dòng)。

1.1 家庭教育的特點(diǎn)

1）教育內(nèi)容生活化

家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。

胡適的母親叫馮順弟，她出生農(nóng)村一個(gè)普通家庭，因?yàn)樾㈨?，她?7歲那年答應(yīng)做了49歲胡傳的填房;因?yàn)槠夂茫?3歲守寡的她，維持了整個(gè)大家庭的和睦;因?yàn)槁斆鳎A得了大家對(duì)她的尊重;因?yàn)樾膽B(tài)平和，她能培養(yǎng)出獲得35個(gè)博士學(xué)位的了不起的兒子胡適。在胡適眼里，母親是家庭的靈魂，是他終生的榜樣。在日常瑣事里，在母親的言傳身教下，胡適自幼懂事、寬容、好學(xué)又自信。

2）教育方式情感化

父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，情感不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)的引用，不單是子女易于接受，還能受到獨(dú)有的感染。

胡適在《我的母親》一文中，著重講述了母親對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。在第7段，胡適回憶到：一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿了一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f(shuō)了這句話，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕緊把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后。她罰我跪下。重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”這件事情讓胡適記憶深刻，四十多歲回想起來(lái)，母親氣得發(fā)抖的樣子仍然歷歷在目，自此，胡適謹(jǐn)記母親的教導(dǎo)，說(shuō)話做事要有尺度，不能妄自菲薄。

在文章的第11段，胡適還回憶了母親處理家庭瑣事給自己帶來(lái)的影響。母親作為年輕的后母，遇到大嫂、二嫂發(fā)脾氣時(shí)的指桑罵槐，打小孩子出氣，諸如此類各種作的時(shí)候，她先是忍耐，忍無(wú)可忍之后，便把自己關(guān)在房間里哭，“她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己命苦，留不住她丈夫來(lái)照管她。”直到嫂子們知錯(cuò)后，幾番勸解，端茶遞水之后，才罷休。自此換來(lái)家里很長(zhǎng)時(shí)間的太平無(wú)事。堅(jiān)強(qiáng)的母親用哭來(lái)化解家庭矛盾的往事，讓胡適學(xué)會(huì)了如何與人相處，除了忍讓，還要用智慧來(lái)化解。

3）教育方式多樣化

家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒(méi)有固定的模式，比較自由，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方式進(jìn)行教育。

胡適的母親雖然沒(méi)有文化，可是，在對(duì)胡適的教育上，方法多樣，效果明顯。細(xì)數(shù)一下，大概有這樣幾種：（1）親自提醒并督促，比如每天早起、每晚反省;（2）有錯(cuò)必糾，不管是說(shuō)話還是做事，“犯的事小，她等到第二天早晨眠醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉”;（3）不當(dāng)眾教訓(xùn)，以保護(hù)我的自尊;（4）送我進(jìn)學(xué)堂，后出國(guó)留學(xué)，接受系統(tǒng)教育;（5）凡事以身作則，用言行對(duì)我施加影響;（6）在生活上對(duì)“我“關(guān)懷備至，“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！痹凇段业哪赣H》里，胡適通過(guò)回憶母親對(duì)他的教育與影響，用樁樁小事，展現(xiàn)出了平凡的母親在教育上展現(xiàn)出的睿智和眼光。

2 家庭教育的價(jià)值

父母是孩子最初的老師，也是孩子一生的老師。家庭教育在孩子一生中不可替代，影響深遠(yuǎn)。托爾斯泰說(shuō)：“家庭教育是社會(huì)肌體的一個(gè)細(xì)胞，孩子降生以后，第一個(gè)學(xué)校便是家庭，作為這個(gè)學(xué)校的第一任教師，便是他的父母?！?/p>

2.1 潛移默化，終身受益

父母的一言一行、一舉一動(dòng)，每時(shí)每刻都在對(duì)孩子施加影響。孩子的模仿能力是相當(dāng)強(qiáng)的，他們?cè)谀７轮辛?xí)得，從而養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，健全人格。一個(gè)和睦的家庭，對(duì)孩子形成樂(lè)觀向上的性格有重要影響;一個(gè)重禮儀的家庭，對(duì)培養(yǎng)孩子的文明行為功不可沒(méi);一個(gè)努力進(jìn)取的家庭，可以激發(fā)孩子的奮發(fā)圖強(qiáng);一個(gè)有愛(ài)的家庭，能夠教會(huì)孩子寬容待人;一個(gè)講原則的家庭，可以促進(jìn)孩子的自律，如此等等。

《我的母親》一文里，年輕守寡的母親，對(duì)胡適而言，既是嚴(yán)父也是慈母。每天天沒(méi)亮，就喊他早起，催他上學(xué);每晚臨睡前的反省，以及做錯(cuò)事情后的有錯(cuò)必糾。這些嚴(yán)父般的教育，讓胡適從小養(yǎng)成了自律、自強(qiáng)的性格。他讀書刻苦，留學(xué)歸來(lái)后歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)校長(zhǎng)等，成為中國(guó)現(xiàn)代史上杰出人才的胡適，顯然離不開(kāi)母親的悉心教導(dǎo)。然而，母愛(ài)之深沉與偉大，也是胡適心頭最重的情感，當(dāng)幼小的胡適患了眼疾，母親竟然用舌頭去舔他的病眼，這種赤裸裸的母愛(ài)，深深的印在了胡適幼小的心里，感恩母愛(ài)的同時(shí)，也讓他學(xué)會(huì)了對(duì)家人的愛(ài)，對(duì)他人的愛(ài)，即使是對(duì)待包辦婚姻里目不識(shí)丁的夫人，也是不離不棄，相敬如賓，愛(ài)了一輩子。

母親對(duì)胡適的影響遠(yuǎn)不止這些，于文中，胡適還著重寫了母親與家人相處的一些瑣事，母親的為人處事，讓幼小的胡適耳濡目染，學(xué)到了很多待人接物的處世之道。母親是個(gè)年輕的后母，對(duì)待大嫂、二嫂的各種作與不懂事，總是忍讓，忍無(wú)可忍之后，多用哭訴自己的身世之苦來(lái)破解家庭矛盾的困境;而對(duì)于五叔名節(jié)上的誹謗，母親生氣地請(qǐng)來(lái)家族長(zhǎng)輩與五叔對(duì)質(zhì)，力還自己的清白，這些都讓幼年的胡適記憶深刻。學(xué)會(huì)隱忍、巧妙化解生活中的矛盾以及做人剛氣，是胡適從母親身上悟出來(lái)的做人之道?！段业哪赣H》一文，胡適用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷很好地闡釋了家庭教育在培養(yǎng)孩子成人成才等方面體現(xiàn)出的價(jià)值。

2.2 不可替代，有力支撐

家庭教育在孩子一生中始終占據(jù)著不可替代性，是社會(huì)教育、學(xué)校教育的基礎(chǔ)保障和有力支撐。

家庭教育幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這直接關(guān)系到他們今后在學(xué)校接受教育的有效性?！段业哪赣H》中，母親每天督促胡適早起、反省、苦讀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，胡適便養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后來(lái)，母親又將胡適早早地送入學(xué)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)學(xué)堂的學(xué)費(fèi)并不貴，每年兩塊大洋，為了讓先生多加照顧，母親硬是付給先生六塊，而且逐年增加，最后一年加到了十二塊。受母親重托，先生對(duì)胡適的教育也是格外用心，所以年幼的胡適，功課十分優(yōu)秀，這為他后來(lái)的學(xué)有所成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再后來(lái)，等到胡適出國(guó)留學(xué)，母親即便病重?zé)o法下床，也從不告訴兒子，生怕影響了兒子的學(xué)業(yè)。她私下里請(qǐng)人來(lái)家里拍了張照片，然后保存起來(lái)，跟家里的人說(shuō)：“吾病若不起，慎勿告吾兒，當(dāng)仍請(qǐng)人按月作家書，如吾在時(shí)。俟吾兒學(xué)成歸國(guó)，乃以此影與之。吾兒見(jiàn)此影，如見(jiàn)我矣?！睂W(xué)成歸來(lái)的胡適，每念及此，總是潸然淚下。母親是胡適成才路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，如果沒(méi)有母親對(duì)他學(xué)業(yè)的堅(jiān)定支持，民國(guó)時(shí)期諸多大師中一定會(huì)缺少一顆最璀璨的明珠?？梢?jiàn)，家庭既是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的學(xué)校，也是孩子成才路上的基石，更是其他教育有效性的有力支撐。

2.3 滋潤(rùn)心靈，健全人格

家庭教育的又一重要使命是幫助孩子形成健全的人格。這直接關(guān)系到他們是否能融入社會(huì)這個(gè)大家庭，以及能否巧妙解決生活中的若干難題?！拔以谖夷赣H的教訓(xùn)下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月）便離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——-我都得感謝我的慈母?！焙m在《我的母親》一文的結(jié)尾，這樣強(qiáng)調(diào)了母親的善良、寬容、睿智、剛氣等性格對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。

綜上所述，家庭教育作為兒童成長(zhǎng)中的重要一環(huán)，其價(jià)值性不可估量。良好的家庭教育會(huì)讓孩子成為德、智、體、美、勞等方面的優(yōu)秀人才;良好的家庭教育能讓孩子以后更好地與人相處，融入社會(huì)，回報(bào)社會(huì)?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，21世紀(jì)的今天，重視家庭教育的價(jià)值性，也是早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的有效途徑之一。

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