郭倩汝 常昕玥 李雨晴

摘 要：繪本作為兒童成長教育里的重要因素，對幼兒身心發(fā)展有極大作用，是培養(yǎng)其綜合素質的優(yōu)秀載體?，F如今，我國本土繪本日漸興起，但作品良莠不齊的現狀加上大量國外優(yōu)秀繪本的引進，發(fā)展也受到了一定限制。為進一步了解我國原創(chuàng)兒童歷史文物繪本發(fā)展現狀及趨勢，明確社會需求。我國原創(chuàng)兒童歷史文物繪本需要貼近幼兒、明確繪本受眾，準確劃分年齡階段，來繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時與多媒體技術相結合不斷創(chuàng)新。

關鍵詞：中國原創(chuàng)；歷史文物；兒童繪本

一、國產原創(chuàng)繪本市場

近年來，隨著二胎政策的實施，新生兒閱讀需求的增加，作為幼兒讀物的繪本越來越受到年輕父母們的歡迎。然而在現在的中國繪本市場中，外國繪本依舊占據主流地位。2011年左右，內地的繪本市場中，外國繪本銷售額占書店繪本銷售總額的80%以上。而到了2016年，國產原創(chuàng)繪本所占的市場份額也只在10%-20%之間。

但另一方面，國產繪本的市場并未飽和，并且急需質量好、水平高、符合兒童心理發(fā)展的原創(chuàng)繪本的加入。家長也表示，他們更希望能買到符合時代和地域特色的優(yōu)秀國產繪本。由此看來，國產繪本市場具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、國產繪本現狀

（一）內容。從內容上看，國產繪本還存在許多的問題。

一是“換湯不換藥”。很多國產繪本都是打著“傳統(tǒng)文化”的旗號，將一些傳統(tǒng)故事照搬進繪本中，除了作者不同、出版社不同、繪本畫面不同之外，故事并沒有多大區(qū)別，幾乎沒有什么原創(chuàng)的部分。

二是說教性太強。有些繪本雖然具有一定的教育意義，但說教性卻太強，幼兒的接受積極性并不高。教育類繪本該如何抓住兒童心理，我國的繪本創(chuàng)作者們仍需不斷探索。

當然，作為文化大國，我國也有許多優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本。很多優(yōu)秀繪本內容都是將傳統(tǒng)文化與趣味性故事相結合；也有許多繪本從現代社會、家庭、生活中尋找主題，創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的作品。針對國產繪本的現狀，我們應該向著表現中國傳統(tǒng)文化與趣味性的方面努力。

（二）作者。國內原創(chuàng)繪本在制作上與國外相類似，都是由負責文字編寫的作者和繪制繪本的畫手一起合作，而這樣分工可能會導致兩者間的意思傳達不到位，以致無法使繪本達到預期的效果，缺乏真情的流露。

（三）家長與幼兒需求。在我國，有近四成家長以“讓孩子了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為購買文物主題繪本的理由，同時還有近四成的家長認為藝術性和畫面精美程度十分重要。由此看來，制作原創(chuàng)歷史文物繪本，除了注重傳播中國優(yōu)秀文化外，更要結合故事性與趣味性，兼有精美的畫面，這樣的作品才能更有競爭力。

隨著近年來《中國詩詞大會》《國家寶藏》《經典永流傳》等文化節(jié)目的流行，掀起了人們了解傳統(tǒng)文化，參觀博物館的熱潮。同時也有不少家長表示，博物館的講解對于幼兒來說比較難理解，也缺乏趣味性與吸引力。如果能有文物主題的趣味繪本，則可以在很大程度上引發(fā)幼兒的興趣。

（四）文物保護與宣傳。近年來，一些如《我在故宮修文物》、《國家寶藏》等電視節(jié)目在人民群眾間廣受歡迎。這類節(jié)目一改之前文物節(jié)目枯燥與說教的形式，與明星名人攜手，傳播文物知識，一向被認為“古板”、“陳舊”的文物借此在年輕人當中又煥發(fā)出新的生機。這些節(jié)目與活動讓更多人認識到文物的重要性，同時也增長了人們文物保護的意識。

同理，文物主題的繪本如果能做到寓教于樂，形式新穎，就能夠在幼兒身心發(fā)展的最佳時期潛移默化地向幼兒傳達文物保護概念，傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。目前，國內已經出版了好幾部文物主題繪本，例如《樂游陶瓷國》《青銅國》等，并且都獲得了業(yè)內的承認和不錯的市場反響。其中，由國家博物館與出版社合作打造的《中國國家博物館兒童歷史百科繪本》同時具有教育性、知識性和審美性三個方面，還走入了小學課堂。因此，制作文物題材繪本是符合市場需求、政策需求、時代需求的。

三、建議、對策、啟示

（一）幼兒本位。在不同的歷史時期，國家都在強調對各級各類合格人才的需要，并將之作為教育改革的目標。在今天的中國，社會普遍對幼兒更加關注和尊重。十九大中的教育政策更將學前教育推至社會關注的熱點。

有些人，在沒有任何關于幼兒專業(yè)知識的基礎上，就聲稱自己是在為幼兒制作，致使國內的繪本無法真正走出國門，甚至讓多數家長更偏愛國外繪本。那具體怎樣做到以幼兒本位的思想進行策劃和創(chuàng)作繪本呢？我們有以下幾點建議。

1.貼近幼兒，明確文物繪本的受眾。作家在進行繪本創(chuàng)作時，首先應清晰區(qū)分幼兒繪本與成人繪本，明確定位。在進行繪本繪制時要明確這個作品或者系列作品是要面向幼兒的，掌握有關幼兒特點和適應其發(fā)展需要的繪本制作相關理論知識，轉變視角，學會從幼兒視角看待幼兒，從幼兒視角進行幼兒繪本創(chuàng)作。需要注意的是，文物繪本創(chuàng)作可以不完全與教育體系相結合，但也要有針對性，突出文物的特點和文物繪本的主題，選擇文物的一個方面進行創(chuàng)作，使繪本的表達更加明晰。例如，選擇講述文物的故事、文物上的圖案、文物的來源等等，選擇一個切入點，也使繪本的主線更加清晰。一個好的繪本總是有一個令人深思的核心、或者對孩子有教育意義的主題，不與教育體系結合不代表僅僅讓孩子娛樂，幼兒繪本應是寓教于樂，讓幼兒在繪本中了解到真正的社會、自然、人性、愛與和諧等知識 以及價值觀、人生觀、世界觀。創(chuàng)作時，作者可能會有深層次的內涵想要呈現和表達，但需用孩子能理解的方式來展現。孩子年齡越小，專注力越差，識字量越有限，因此給幼兒的繪本的語言要更簡練，畫面更要有吸引力。

2.準確的年齡階段劃分。在明確為幼兒創(chuàng)作的基礎上，我們應該準確劃分年齡層段，這樣不僅作者在創(chuàng)作時可以有明確的創(chuàng)作標準，家長和老師在選擇時也有了更明確的目標。

文物繪本更適用于年齡層位于4歲以上的孩子，文物對于孩子來說，還是一個陌生而模糊的概念，甚至許多家長對于文物的了解也不夠，因此更建議將文物繪本設計成親自共讀和游戲繪本的類型，將更受孩子與家長的喜愛。針對更準確的年齡階段的劃分，和不同年齡階段兒童的身心特點、不同的側重點，也體現出不同階段兒童的精神需求，得以制作出更適合幼兒的文物繪本。

（二）結合現代科學技術，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。繪本創(chuàng)作要能夠跟上時代的潮流，更新?lián)Q代，吸引幼兒。現如今，文物繪本的出現，也預示著我國對于傳統(tǒng)文化的不斷重視。而我國的原創(chuàng)兒童繪本領域中，最多的就是以傳統(tǒng)文化為主題，講述傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文學、傳統(tǒng)服飾等等，而關于傳統(tǒng)建筑和文物的繪本是少之又少。為了使生澀難懂的文物知識便于孩子的理解和喜愛，我們要結合更多孩子喜愛的方式進行創(chuàng)作。

這樣的主題多了，會讓人感到國產繪本形式單一，甚至產生中國特色只能在傳統(tǒng)風俗文化中才能體現的錯覺。中國特色應該是滲透在我們日常生活中的，不僅僅只有傳統(tǒng)文化才能體現，我們中國人的性格、做事態(tài)度等等，都是中國特色的體現。 僅僅只講中國過去的文化，將會與時代脫節(jié)，不夠吸引幼兒，現在的《小豬佩奇》等動畫異?；鸨兴v述的其實就是佩奇的日常生活，但不得不承認，這樣的故事確實能讓孩子感同身受。我們對于中國原創(chuàng)兒童繪本的定位，應擴大范圍，以孩子更熟悉的方式來講述。

文物繪本可以與故宮、博物館等管所進行聯(lián)合創(chuàng)作，運用先進的科技技術例如：VR技術，讓孩子在繪本閱讀過程中中，運用手機，可以立體全方位的感知文物，使繪本的表達更加全面，也讓孩子的體驗更加豐富。同時，我們要運用現代多媒體技術，拓寬出版渠道?，F如今新媒體的不斷更新?lián)Q代，讓我們接收到的資源也越來越多，甚至會混淆我們的判斷。我們應該正確使用這些自媒體平臺，例如微博連載、手機APP應用（如凱叔講故事是如今有聲繪本故事做的最好的一款手機APP）對優(yōu)秀繪本進行推廣，提升知名度。

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基金項目：本論文由陜西師范大學2018年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練支持，項目編號：2018062。