馬洪保

摘 要：思想政治是高校教育實踐中的重點內(nèi)容，良好的思想政治教育質(zhì)量也是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要保證。但是從當(dāng)前的實際情況來看，高校思想政治教育還存在著較多的問題，教學(xué)觀念滯后，不能適應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展的基本趨勢。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校思想政治教育應(yīng)該積極優(yōu)化教育模式，積極探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的有效應(yīng)用策略，促進(jìn)高校思想政治教育得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育；教育方法；創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)逐漸被應(yīng)用到社會生活及發(fā)展中的各個領(lǐng)域，并且取得了十分理想的效果。在教育實踐中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，為高校教育方法創(chuàng)新帶來了更多的可能性，使高校教育途徑不斷豐富，呈現(xiàn)出更加多元化的發(fā)展趨勢。因此在高校思想政治教育實踐中，老師應(yīng)該通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教育形式，深化學(xué)生對于思想政治知識的理解和掌握程度，在提高高校教育質(zhì)量的同時，實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中運(yùn)用的重要意義

（一）提高高校思想政治教育的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高校思想政治教育過程中，如果學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識的時候就會更加得心應(yīng)手，但是如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至對于學(xué)習(xí)存在內(nèi)心的抵觸情緒，教學(xué)就很難達(dá)到理想的效果，并且如果不及時解決，還會對學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不良影響，成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的障礙。因此在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)給予充分重視，不斷優(yōu)化教學(xué)形式。大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的運(yùn)用，可以轉(zhuǎn)變原有的枯燥教學(xué)形式，利用更加豐富的教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高校思想政治教育呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合能力不斷提升

對于高校來說，在教育實踐中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力一直是主要目標(biāo)，因此不管是在課程設(shè)置，還是在教學(xué)方式的選擇上，基本都應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。課程設(shè)置是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)的主要導(dǎo)向，如果高校思想政治課程設(shè)置存在一定的不科學(xué)性，將會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不利于學(xué)生價值觀的形成以及綜合能力的培養(yǎng)和提升[2]。大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的運(yùn)用，可以實現(xiàn)對高校思想政治教育課程的優(yōu)化，使學(xué)校在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化教育體系，從而為高校思想政治教育提供一個強(qiáng)有力的抓手，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校學(xué)生不斷朝著更好的方向發(fā)展。

（三）可以有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實效高校思想政治教育的優(yōu)化

一直以來，高校思想政治教育實踐中都采用傳統(tǒng)的教育模式，教學(xué)觀念陳舊。在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，都將主要的精力集中在提高學(xué)生的考試成績之上，而對于學(xué)生其他方向的能力和素質(zhì)關(guān)注程度明顯不夠，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念直接對高校思想政治教育造成了一定的不良影響。隨著時代的不斷發(fā)展，對于人才的需求也發(fā)生了根本性的變化，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育趨勢。大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的運(yùn)用，有利于積極轉(zhuǎn)變這種落后的教育思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識的同時，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是未來高校教育的主要發(fā)展方向。

二、大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中的運(yùn)用策略

（一）利用大數(shù)據(jù)更新傳統(tǒng)教育觀念，提高高校思想政治教育的實效性

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)觀念的影響是非常關(guān)鍵的。但是一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，盡管隨著教學(xué)形勢的發(fā)展，全新的教學(xué)理念被逐漸應(yīng)用到教學(xué)實踐中，但是仍然無法擺脫傳統(tǒng)理念的影響。因此為了實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中得到更好的應(yīng)用，老師應(yīng)該在意識到傳統(tǒng)教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，不斷更新自己的教育體系，排除傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不利影響，在重視理論知識教育的同時，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。使學(xué)生在提高理論知識水平和考試成績的同時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索意識，掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力，獨立解決學(xué)習(xí)過程中遇到的大多數(shù)問題，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。除此之外，在高校思想政治教育實踐中，不管是全新教學(xué)形式的應(yīng)用，還是課程教育體系的優(yōu)化，其最終目的都是為了實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

因此大數(shù)據(jù)在思想政治教育方法創(chuàng)新中應(yīng)用的時候，有效性是首先應(yīng)該遵循的基本原則。如果老師在課堂教學(xué)結(jié)束之后，雖然運(yùn)用了全新的教學(xué)理念，同時也在教學(xué)實踐中采取了大數(shù)據(jù)技術(shù)，但是學(xué)生對于知識的理解和掌握程度較之前相比沒有明顯的變化，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)沒有完成，那么這樣的教學(xué)就是無效的，即使教學(xué)過程再豐富，也只是形式上的應(yīng)用，對于高校思想政治教育并沒有起到良好的作用。所以對于老師來說，有效性原則也是檢驗教學(xué)質(zhì)量是否提升的有效標(biāo)準(zhǔn)。

（二）應(yīng)用大數(shù)據(jù)營造良好的思想政治教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，高校思想政治教育質(zhì)量不高的主要原因之一就是老師對于課堂教學(xué)環(huán)境的打造不夠關(guān)注，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的良好氛圍。要想促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而促進(jìn)大數(shù)據(jù)得到更好的應(yīng)用，就需要在營造教學(xué)環(huán)境方面多下功夫。但是因為大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育的融合是一個相對復(fù)雜的過程，需要老師在平時的教學(xué)過程中進(jìn)行潛移默化的滲透，因此短時間之內(nèi)想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，基本是不可能實現(xiàn)的。

但是在傳統(tǒng)的教育機(jī)制之下，經(jīng)常會出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，似乎教學(xué)方法的應(yīng)用，馬上就能起到立竿見影的效果，這是不符合教育發(fā)展規(guī)律的。老師應(yīng)該改變之前的教學(xué)理念，通過大數(shù)據(jù)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和了解，開展具有針對性的思想政治教育活動，同時與學(xué)生之間建立一種良好的互動關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣學(xué)生才能在一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境之中學(xué)習(xí)，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理壓力。這樣學(xué)生在遇到問題的時候也能及時與老師進(jìn)行溝通，便于老師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而采取有效措施予以解決。幫助學(xué)生建立完善的思想政治知識體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高高校思想政治教育的實效性。

（三）設(shè)立明確的高校思想政治教育創(chuàng)新目標(biāo)

一直以來，在高校思想政治教育過程中，老師都將提高學(xué)生的考試成績作為教學(xué)的主要目標(biāo)，因此在教學(xué)實踐中，教學(xué)活動的開展也都以此為導(dǎo)向，缺少對教學(xué)方法的關(guān)注。為了實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化高校思想政治教學(xué)，老師應(yīng)該通過大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，制定明確的教育目標(biāo)，對原有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，提高教學(xué)目標(biāo)的明確性，并且根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，明確具體的教學(xué)步驟，以及每個步驟應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目的。

高校思想政治教育過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合思想政治學(xué)科教學(xué)特點，將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到高校思想政治教育的全過程中，從而為學(xué)生價值觀的形成以及教學(xué)方法創(chuàng)新提供良好的理論依據(jù)。這種以學(xué)科基本特點為基礎(chǔ)、以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)形式才是大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育方法創(chuàng)新過程中運(yùn)用的有效途徑，因此老師應(yīng)該遵循漸進(jìn)性原則，不能急功近利。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校思想政治教育實踐中，老師應(yīng)該牢固樹立教學(xué)方法創(chuàng)新意識，積極將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到教育實踐中，優(yōu)化高校思想政治教育模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一性和枯燥性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在深化學(xué)生對于思想政治知識理解和掌握的同時，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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