教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀和背誦

2.學(xué)習(xí)作者用具體形象的事物表現(xiàn)抽象概念的寫法

3.體會作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國的感情

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國渴望統(tǒng)一的美好愿望

教學(xué)重點：

1.有感情地朗讀和背誦

2.理解詩歌運用意象表達(dá)感情的寫法

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者用具體形象的事物表達(dá)抽象概念的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，簡介作者并了解寫作背景（借助大屏幕）

1.由中秋節(jié)吃月餅賞明月導(dǎo)入思鄉(xiāng)這一主題

2.由作者的經(jīng)歷導(dǎo)入對作品成因的分析

二、朗誦詩歌

1.范讀欣賞（注意朗讀節(jié)奏、重音、詩人的感情。多媒體播放朗讀材料）

2.自由讀，指名讀，齊讀

三、賞析全詩

1.引導(dǎo)學(xué)生討論讀過全詩后的感受，學(xué)生暢所欲言，可以從各個方面談

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運用意象表達(dá)感情的寫法

并用自己的語言形象地描繪出你體會最深的一種離別之情。郵票——母子別；船票——夫妻別；墳?zāi)埂绖e；海峽——故國別（同時大屏幕展示四種離別的畫面）

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的寫作順序

時間：小時候——長大后——后來啊——現(xiàn)在啊。

空間：在這里——在那里；在這頭——在那頭；在里頭——在外頭；在這頭——在那頭。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解四個意象之間的關(guān)系

前三個意象抒發(fā)的是詩人的思鄉(xiāng)之愁，這是人們的普遍情感，是人性化的思念，后一個抒發(fā)的是對祖國的思念，暗含了渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。這是作者感情的升華、詩歌主題的深化。

5.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的語言特點和反襯手法的運用

詩歌語言淺顯，善于運用疊詞，恰似輕描淡寫的語言和疊詞的反復(fù)運用折射出詩人強(qiáng)烈的思想之情。這種反襯手法的運用使詩歌表達(dá)的感情委婉含蓄而深刻。

四、拓展練習(xí)

1.用“鄉(xiāng)愁”造句，加深對鄉(xiāng)愁這一主題的理解

2.說出有關(guān)思鄉(xiāng)的名句及其經(jīng)典歌曲

五、結(jié)語

這首詩歌以時空的變化和作者的成長經(jīng)歷為線索，運用具體形象可感的事物把濃烈的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致，詩歌雖然文字淺顯，但是無論從形式上還是內(nèi)容上都映射出我國古典詩歌的神韻和魅力。

六、在歌曲《故鄉(xiāng)的云》的播放中結(jié)束

（作者單位 吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)第二中學(xué)）