“百年大計(jì)，教育為本?！弊鳛橐幻r(nóng)村中學(xué)的生物教師，就要在教學(xué)過(guò)程中，緊密地結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織教學(xué)，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我嘗試的具體做法如下：

一、植物學(xué)教學(xué)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

長(zhǎng)嶺縣的向日葵產(chǎn)量位居全國(guó)各縣產(chǎn)量的前茅，因此，在講到根對(duì)無(wú)機(jī)鹽吸收這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生親自向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民學(xué)習(xí)向日葵栽培技術(shù)。具體做法是：春天組織學(xué)生學(xué)習(xí)輪作選茬、選地、深耕于整地、選擇優(yōu)良品種、種子處理、播種、合理密植等鹽堿地栽培向日葵技術(shù)。夏天組織學(xué)生學(xué)習(xí)田間管理，提高向日葵結(jié)實(shí)率的措施。秋天組織學(xué)生學(xué)習(xí)向日葵的收獲與貯藏。學(xué)完

以上這些知識(shí)，就可以組織學(xué)生自己親自栽培，增加了課堂的實(shí)用性。

二、動(dòng)物學(xué)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

在生物課上，講到家兔時(shí)，針對(duì)本地區(qū)有許多人飼養(yǎng)豬的特點(diǎn)，在完成家兔這一部分教學(xué)任務(wù)的前提下，我還給學(xué)生們講解豬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及飼養(yǎng)方法。在講到經(jīng)濟(jì)動(dòng)物時(shí)，向?qū)W生介紹了鯽魚(yú)、鯉魚(yú)等的養(yǎng)殖情況。劉軍同學(xué)看到自家的承包魚(yú)塘，少數(shù)魚(yú)因?yàn)榛寄c炎而死亡，于是根據(jù)生物課上學(xué)到的知識(shí)往魚(yú)塘里投放了洋蔥，因?yàn)檠笫[含抗生素，可以治腸炎，結(jié)果病情得到控制。

在講到家禽時(shí)，我增加了本地區(qū)肉食雞的特征、生長(zhǎng)情況及其飼養(yǎng)管理的關(guān)鍵和近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)這些環(huán)節(jié)，并帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)雞場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)技術(shù)人員講解雞品種選擇，雞的孵化技術(shù)，雛雞的飼養(yǎng)管理，肉用仔雞的飼養(yǎng)管理等。這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加更多的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在家鄉(xiāng)建設(shè)中的地位。學(xué)生不是死記硬背書(shū)本知識(shí)，而是靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)。提高了學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的能力。

三、生物的遺傳和藻類(lèi)植物教學(xué)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

在講到生物的遺傳時(shí)，因?yàn)檫z傳和變異是生物教材中難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且抽象難懂，為了推動(dòng)此內(nèi)容的教學(xué)，我領(lǐng)著學(xué)生到養(yǎng)牛場(chǎng)去，學(xué)習(xí)牛的選種一些內(nèi)容。如有的牛肉質(zhì)較好產(chǎn)奶少，有的牛產(chǎn)奶多，但肉質(zhì)較差，人們不斷選育，就可以得到產(chǎn)奶多肉質(zhì)佳的新品種。這樣教學(xué)，起到事半功倍的作用，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，學(xué)生成績(jī)逐年提高，提高了生物教學(xué)質(zhì)量。

總之，多年的生物教學(xué)實(shí)踐，使我深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的重要性和必要性。把生物學(xué)的理論知識(shí)滲透到各項(xiàng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，這樣生物課才能豐富多彩，生動(dòng)活潑，更具實(shí)用性。

（作者單位 吉林省長(zhǎng)嶺縣海青中學(xué)）