崔玉花

【摘要】? 初中生 正處于人生的重要學(xué)習(xí)階段，其面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生物理素質(zhì)的增強(qiáng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，開(kāi)展有效性教學(xué)。要因材施教的展開(kāi)教學(xué)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理教學(xué) 有效性 學(xué)習(xí)興趣

一、緊扣教材特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特魅力

物理課程具備復(fù)雜性的特點(diǎn)，物理課程分為兩個(gè)知識(shí)模塊，包括知識(shí)模塊及實(shí)驗(yàn)?zāi)K。理論教學(xué)的開(kāi)展使學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的開(kāi)展，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)概念的理解，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)物理概念的認(rèn)知。恰當(dāng)性的物理實(shí)驗(yàn)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。有效性的物理實(shí)驗(yàn)，可以極大提高學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要抓住物理課程的特點(diǎn)，積極開(kāi)展輔助性的物理知識(shí)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。有效性的物理教學(xué)方法，可以使學(xué)生掌握恰當(dāng)性的物理知識(shí)概念，使學(xué)生了解相關(guān)的物理知識(shí)概念，并學(xué)以致用。

在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的幾種學(xué)習(xí)能力，分別是邏輯思考能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、思維聯(lián)想能力，等等。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)性的學(xué)習(xí)作風(fēng)及科學(xué)探索精神。這需要教師充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的魅力，無(wú)論是分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生的自我實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，教師都要做好自己的引導(dǎo)教學(xué)工作，以有效提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

為了提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)趣味性，教師可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行物理教具的制作，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)探索性實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要根據(jù)物理教材的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，以引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識(shí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的物理思維。比如在平面鏡教學(xué)中，教師可以改進(jìn)原教材的演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

2.挖掘教材的興趣點(diǎn)

初中物理教材內(nèi)容添加了很多的圖片，有些故事及事例，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，也增強(qiáng)了物理課本的可讀性，教材內(nèi)容涵蓋了很多的興趣點(diǎn)，教師要善于挖掘這些潛在的興趣點(diǎn)，從而形成與學(xué)生學(xué)習(xí)情趣上的共鳴。比如，以阿基米德的故事，引出浮力的相關(guān)概念及公式，又如，以飛行員在兩千米高空，手抓德國(guó)子彈的故事引出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。通過(guò)這些興趣點(diǎn)的抓尋，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的知識(shí)探求欲望。

二、應(yīng)用靈活的教法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

1.講課內(nèi)容的生活化、故事化

相比于普通文化課，物理課程的內(nèi)容比較深?yuàn)W，有些物理概念比較枯燥、抽象，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了學(xué)生方便理解某些物理知識(shí)，教師要將有些教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)所授課內(nèi)容的生動(dòng)化、具象化、故事化，從而易于學(xué)生接受。比如，以雷雨天氣為例，先閃電后聽(tīng)到雷聲，說(shuō)明光速遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲速。又如，房屋建筑時(shí)，工人選擇將墻基做的寬又結(jié)實(shí)，說(shuō)明壓強(qiáng)的大小與我們?nèi)粘５纳蠲芮邢嚓P(guān)。又如通過(guò)猴子撈月的故事，引出平面鏡成虛像的原理。又如通過(guò)曹沖稱象的例子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)浮力概念的了解。通過(guò)這些生動(dòng)形象的舉例及故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)而有趣。

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)

好的開(kāi)頭等于成功的一半，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)的巧妙設(shè)置，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是新課的開(kāi)端，教師必須給予學(xué)生良好的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這需要教師根據(jù)課程實(shí)際狀況，進(jìn)行趣味性問(wèn)題的導(dǎo)入。比如在杠桿原理的介紹過(guò)程中，教師可以趣味性的導(dǎo)入知識(shí)概念：“俗話說(shuō)三個(gè)挑水的和尚沒(méi)水喝，但我覺(jué)得只要方式恰當(dāng)，三個(gè)和尚也能有水喝，這需要應(yīng)用一些杠桿類的知識(shí)原理?！蓖ㄟ^(guò)這樣的導(dǎo)入語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)概念的引入。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要設(shè)計(jì)教學(xué)懸念。比如在蒸發(fā)、氣化等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以用沾了水的手指在黑板上寫(xiě)字，過(guò)一段時(shí)間，黑板上的字體自動(dòng)消失，這種類型的課堂導(dǎo)入模式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)融洽性課堂氣氛的營(yíng)造，使學(xué)生理解到液體蒸發(fā)的相關(guān)原理及知識(shí)點(diǎn)。為了提升學(xué)生的初中物理素質(zhì)，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)其他類型課堂導(dǎo)入方法的融合，比如，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)猜想方法與懸念教學(xué)法的結(jié)合，在電磁感應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以演示一遍電流感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，首先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想磁鐵與電流的關(guān)系，然后將磁鐵放入閉合回路線圈中，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流指針的變化狀況，其他的新課導(dǎo)入方法包括趣味游戲?qū)敕ā⑸顚?shí)例導(dǎo)入法等，教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，靈活應(yīng)用各種導(dǎo)入方法。

3.幫助學(xué)生識(shí)記

初中物理知識(shí)比較抽象，有些概念比較難記，為了幫助學(xué)生理解，教師需要教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹R(shí)學(xué)習(xí)及理解方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的識(shí)記，可以引導(dǎo)學(xué)生理解概念、結(jié)論等所在的資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以利用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言或者順口溜，幫助學(xué)生歸納相關(guān)的物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鞏固。

4.為習(xí)題搭配實(shí)驗(yàn)

為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，必須實(shí)現(xiàn)物理習(xí)題訓(xùn)練與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的結(jié)合，從而有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在習(xí)題教學(xué)中，需要配合相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)的結(jié)合，幫助學(xué)生攻克某些物理難題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鞏固性發(fā)展。

在浮力知識(shí)教學(xué)中，液面的升降問(wèn)題一直是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問(wèn)題，在這類習(xí)題的講解過(guò)程中，教師需要根據(jù)阿基米德原理，物體漂浮狀態(tài)重力與浮力的關(guān)系等進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解決，并結(jié)合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)展開(kāi)驗(yàn)證，漂浮在水面上的冰，熔化后水面高度保持不變，但冰浮在低于水密度的液面上，冰熔化后，水面會(huì)下降。通過(guò)這種類型的習(xí)題講解方法，可以減少學(xué)生習(xí)題問(wèn)題的解決難度，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言

為了形成融洽性的物理教學(xué)氛圍，教師需要優(yōu)化自身的教學(xué)語(yǔ)言，保證教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，形成與學(xué)生良好的關(guān)系，使學(xué)生在潛移默化中掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要避免使用枯燥性的教學(xué)語(yǔ)言，需要用生動(dòng)性、直觀性、趣味性的語(yǔ)言，簡(jiǎn)化知識(shí)的教學(xué)難度，提升知識(shí)教授過(guò)程中的趣味性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

三、推行改革，增強(qiáng)學(xué)生的綜合物理素質(zhì)

在知識(shí)教學(xué)實(shí)踐中，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師必須積極進(jìn)行物理教學(xué)手段的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這需要教師不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)水平及素質(zhì)，進(jìn)行各類教學(xué)方法的結(jié)合性應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)、暗示性教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)的結(jié)合，積極做好物理課程及結(jié)構(gòu)的改革工作。這需要相關(guān)物理教師具備良好的教學(xué)素質(zhì)，能夠準(zhǔn)確抓住國(guó)際上物理課程的教學(xué)趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式物理教學(xué)手段的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性思維的調(diào)動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的各類知識(shí)學(xué)習(xí)能力，這是有效性物理課堂開(kāi)展的關(guān)鍵。

四、結(jié)語(yǔ)

為了增強(qiáng)初中生的物理學(xué)習(xí)水平，教師必須積極推行有效性的教學(xué)方案，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、空間想象能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生愛(ài)上物理課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理素質(zhì)。

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