李小軍

【摘 要】對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)似乎太難。這不僅僅是與他們的認(rèn)知能力有關(guān)，更為主要的是它離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，他們?cè)谄綍r(shí)生活中很少會(huì)運(yùn)用到這一部分的知識(shí)，加之本身具有一定難度，造成大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難提起學(xué)習(xí)興趣，其學(xué)習(xí)效果也顯而易見(jiàn)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生可以在輕松愉快的游戲過(guò)程中更快更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是值得每位小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者給予廣泛應(yīng)用的。本文就此探討了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;課堂教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0233-01

在新課標(biāo)的時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了一些變化。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)知能力不高，而數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，容易使學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果在教學(xué)過(guò)程中穿插數(shù)學(xué)游戲，必定會(huì)取到事半功倍的效果，而且還能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使課堂氛圍變的更加活躍。

一、數(shù)學(xué)游戲的涵義

數(shù)學(xué)的組成要素很多，包括邏輯思維的、娛樂(lè)的、游戲的等等，其中數(shù)學(xué)游戲就是在日常教學(xué)過(guò)程中將數(shù)學(xué)問(wèn)題穿插到游戲中的一種教學(xué)方法，將游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中就能學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩的目的，數(shù)學(xué)游戲也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解題方法的有效途徑。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于小學(xué)生的邏輯思維還處于發(fā)展的初級(jí)階段， 而數(shù)學(xué)的邏輯性又比較強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有一定的難度。 再加上目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，關(guān)注更多的是學(xué)生分析問(wèn)題的能力，而忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂氛圍枯燥無(wú)趣，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也得不到提高，所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，一旦有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生就會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

三、數(shù)學(xué)游戲?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

1.有利于幫助學(xué)生獲取有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，很多數(shù)學(xué)思維都是從游戲中挖掘出來(lái)的，由于小學(xué)生生性好玩，數(shù)學(xué)游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)是一種啟迪思維的有效方式，學(xué)生可以像對(duì)待游戲一樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在游戲的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，無(wú)形中也會(huì)提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，這種探索式的游戲教學(xué)對(duì)提高課堂教學(xué)效率也具有非常大的幫助。

2.有利于學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

數(shù)學(xué)游戲采用的也是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)模式，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的一種有效手段，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，可以幫助學(xué)生更加透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的精髓。同時(shí)數(shù)學(xué)游戲也可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的智力，使自身的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的思路去解決問(wèn)題，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

把數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，善于運(yùn)用多種思路去解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中遇到的難題，通過(guò)研究實(shí)踐表明，游戲與思維之間存在著緊密的聯(lián)系，這種聯(lián)系表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠運(yùn)用不同的思路去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。并且還能找到最簡(jiǎn)單的解決方法。

4.有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

娛樂(lè)性是數(shù)學(xué)游戲的一大特征，因此能夠快速集中學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，教師把數(shù)學(xué)游戲引入到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加的生動(dòng)有趣。

四、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.明確數(shù)學(xué)游戲的目的性。

數(shù)學(xué)游戲的目的是教師引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)置的游戲中來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力，需要注意的是，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，不能脫離教材內(nèi)容，游戲要具有針對(duì)性，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，取到事半功倍的效果。首先，要明確游戲的目的性，游戲除了要帶有娛樂(lè)性以外，主要要以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為目的，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力，教師也可以在輕松、快樂(lè)的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《倍數(shù)》這一節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)倍數(shù)游戲，按照座位順序，第一個(gè)同學(xué)讀1，第二個(gè)同學(xué)讀2，在輪到3的倍數(shù)的同學(xué)就拍手，依次往后讀，如果讀錯(cuò)的或者沒(méi)有拍手的，其他同學(xué)就可以懲罰他們，這樣的游戲既可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)生也會(huì)積極的參與到其中。

2.巧妙的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)。

巧妙的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)游戲的重要內(nèi)容，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不僅要能夠吸引學(xué)生的目光，還要達(dá)到完成教學(xué)內(nèi)容的目的，所以需要教師精心設(shè)計(jì)，推陳出新，設(shè)計(jì)的游戲要新穎獨(dú)特，能快速的吸引學(xué)生的注意力，能讓他們積極的參與到其中來(lái)，然后在游戲過(guò)程中，教師把握時(shí)機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)，來(lái)使學(xué)生獲得知識(shí)。

3.制定完善的數(shù)學(xué)游戲規(guī)則。

制定完善的數(shù)學(xué)游戲規(guī)則是確保數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容順利開(kāi)展的前提條件，游戲的完整性是確保教學(xué)任務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么教師要完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又要在游戲中獲得快樂(lè)，這就要求每位參加的學(xué)生都要遵守游戲規(guī)則，這樣教師才可以掌握全局和游戲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成游戲任務(wù)，教師再把握好時(shí)機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容穿插到游戲中，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲結(jié)束后，教師再對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)過(guò)程中的重要性，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定科學(xué)的游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)游戲有效的結(jié)合起來(lái)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]吳加艷.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017（41）.

[2]歐容成.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J].亞太教育，2016（09） .

[3]尤炎海.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014（12） .

[4]袁春.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2014（21）.