張艷

【摘 要】閱讀改變?nèi)松?，閱讀充實(shí)生活，閱讀提高修養(yǎng)。從古到今，偉大的人物無一不是經(jīng)過閱讀改變自我的。閱讀是學(xué)生積累寫作素材的重要途徑，閱讀是小學(xué)生明白事理的主要渠道，可見，閱讀的重要性。為此，本文著重探究小學(xué)高年級拓展課外閱讀的意義，以求對閱讀的重要性引起共鳴。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);高年級;拓展課外閱讀;意義

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0209-01

前言

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但如何有效地讀，并不十分明確。如有的只憑興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的讀了好文章，也不懂得積累知識，吸收技巧，用到寫作上。因此，要進(jìn)行方法指導(dǎo)，使他們讀得更有效。而閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中，以教材為依托，向?qū)W生展示科學(xué)的閱讀方法，把“教材”變?yōu)椤皩W(xué)材”。強(qiáng)化幾種基本的訓(xùn)練：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法、批注法等。然后放手讓學(xué)生根據(jù)不同的讀物，用自己喜歡的方法閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理，主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

一、小學(xué)高年級拓展課外閱讀的意義

1.閱讀使小學(xué)生的人生更加充實(shí)。

讀書可以充實(shí)自己，讓自己的生活充滿樂趣正如古人所說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書帶可以帶給我們?nèi)魏蜗氲玫降臇|西。培根曾說過讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。閱讀可以增長人的見識和氣度。帶領(lǐng)人們走向成功，不能說讀書對每一個人來說都有用，但是可以肯定的是有大用處的人都是讀過書的，清末時期的孫中山先生就是通過讀書走出了中國，了解到國家的危難，毅然投入推翻封建束縛的運(yùn)動中，改變的中華民族的命運(yùn)，由此可以看出讀書的力量是多么強(qiáng)大。魯迅也是讀了很多書才了解到人們思想的匱乏，棄醫(yī)從文用筆桿子拯救人民與水火之中。和此相同的例子很多很多，由此可見教育可以強(qiáng)國，讀書可以改變一個人甚至很多人的命運(yùn)。小學(xué)生加強(qiáng)閱讀勢在必行，是小學(xué)生充實(shí)自我的重要途徑。

2.閱讀有利于小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

每個人都有自己的理想，要想達(dá)到自己的目標(biāo)只有不斷的努力，世間本沒有捷徑，只有腳踏實(shí)地，不斷奮斗才能離我們的目標(biāo)更加的近，人人都會讀書但是不是人人都是博士，人人都搞科研，要想通過讀書來改變命運(yùn)只有比別人更加的努力。讀名人的傳記有利于小學(xué)生對偉大人物的奮斗歷程和偉大成就產(chǎn)生深刻反思和人生規(guī)劃，從而為今后的人生理想的樹立奠定了基礎(chǔ)。

3.閱讀有利于小學(xué)生深入了解倫理。

沒有倫理道德的世界就會像動物界一樣，無法進(jìn)行正常有序的生活。倫理道德也是和諧家庭與和諧社會的保證。在中學(xué)階段，我們應(yīng)教會雪花是呢過遵守日常生活中最基本的做人準(zhǔn)則和待人之道。可以分三個方面進(jìn)行教育：一是教學(xué)生學(xué)會尊老愛幼，積極倡導(dǎo)和諧家庭;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)做人道理的書籍，開展閱讀活動;三是教學(xué)生學(xué)會處世之道，以禮待人，真誠無妄。另外，還應(yīng)在課堂中滲透一些關(guān)于做事的準(zhǔn)則，讓學(xué)生學(xué)會站在他人角度思考問題，學(xué)會從公共利益出發(fā)，樹立為社會而不斷貢獻(xiàn)個人力量的意識。

4.閱讀讓小學(xué)生找到人生的標(biāo)桿。

什么樣的人有資格成為我們?nèi)松臉?biāo)桿呢？可以是那些古今中外交口稱贊的智者賢人，也可以是一些你欽佩或者感興趣的人。那么怎樣才能向我們心儀的榜樣學(xué)習(xí)呢？閱讀他們的著作無疑是一種直接有效的方法。就像一位朋友分享的那樣，他曾經(jīng)閱讀了一本書，名叫《怎樣做一個有趣的人》，深有感觸，并且希望自己也能成為一名有趣的人。認(rèn)為做一個有趣的人，人生才真正有了意義。這就是一本好書的力量，一本好書能讓人如逢知己，窺見生命的意義。作者在書中融入了自己的人生觀、價值觀、塑造了自己所追求的一種理想人格。當(dāng)讀者能與之共鳴，這種理想的人格便自然成為了讀者學(xué)習(xí)和參照的榜樣。不同的作者在自己的著作中所追求的人生理想不同。讀不同的書，感悟也不盡相同。因此我們應(yīng)多讀書，讀好書，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。最終明白自己到底想成為什么樣的人，明確自己的人生追求，從而樹立起自己的人生目標(biāo)。小學(xué)生人生標(biāo)桿的樹立為小學(xué)生的不斷超越自我指明了方向，而人生標(biāo)桿的樹立則來源于閱讀。

5.閱讀使小學(xué)生道德修養(yǎng)得到提高。

偉大的教育家孔子先生曾說過：孝是教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)。這說明道德是教育的根基。國家教育方針指出：把立德、樹人作為教育的根本目的。這說明道德與修養(yǎng)是教育的歸宿?？偠灾?，提高中學(xué)生的人文修養(yǎng)與道德修養(yǎng)不僅是教育方針的要求，也是教育根基的體現(xiàn)。如果把中學(xué)生比作一棵樹，那么人文修養(yǎng)與道德修養(yǎng)便是滋養(yǎng)這棵樹的土地和養(yǎng)分，失去和養(yǎng)分的樹即便得到充足的陽光，最終也不會長成棟梁。這就形象地說明：沒有人文修養(yǎng)與道德修養(yǎng)的教育是失敗，也許分?jǐn)?shù)能在一時內(nèi)起作用，但人文修養(yǎng)與道德修養(yǎng)會對學(xué)生影響一輩子。能在人生之路上走得更遠(yuǎn)的人不是考高分的人，而是有修養(yǎng)的人。

6.閱讀使小學(xué)生情感更具人性化。

從某種意義上講，因小事而引起的校園暴力事件是青少年心胸狹窄的體現(xiàn)。記不住父母生日是感恩之心的缺失。作為中學(xué)生的語文老師，當(dāng)我們講到朱自清的《背影》和冰心的《紙船——致母親》時，有意識地讓學(xué)生為孝敬父母許下一生的心愿或去了解父母的生日與艱辛，我想這或多或少會對中學(xué)生感恩之心的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。當(dāng)我們講到王勃的詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”時，教學(xué)生珍惜友誼，敬愛他人，或許學(xué)生的心胸會更寬闊些，每個學(xué)期舉辦幾次愛心活動或公益活動，也多多少少會激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心。沒有感恩、寬容和奉獻(xiàn)的世界比沙漠還冰冷。閱讀使得小學(xué)生由無知走向人性化，使得小學(xué)生的情感更加豐富。

二、結(jié)束語

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語文教學(xué)不僅是一門語言的學(xué)習(xí)課，更是一門對中華民族了解課。作為教育工作者，我們理應(yīng)倡導(dǎo)“弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，培育熱愛祖國山河之有德青年”的育人理念。從某種意義上講，語文也是一門文化課，一門修身課。作為中國的青少年，理應(yīng)了解中國的風(fēng)土人情，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能治國平天下，才能在中國這片古老的土地上顯得彬彬有禮。俗話說：十年樹木，百年樹人，不也在強(qiáng)調(diào)育人工程的任重道遠(yuǎn)嗎？我們也不得不承認(rèn)：只有不斷培育中學(xué)生的人文修養(yǎng)與道德修養(yǎng)才能不斷培養(yǎng)他們的民族自豪感，而且人文修養(yǎng)與道德修養(yǎng)的提倡也是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢——復(fù)興中華的根基。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫英雄人物的生活與戰(zhàn)斗的書籍，對兒童和青少年世界觀的形成具有重要意義。少年兒童只有讀了這些書，才能掌握做人的標(biāo)準(zhǔn)，并用這個標(biāo)準(zhǔn)來比較和衡量自己，回答“自己是什么樣的人”、“為什么而生活”這一類問題;也只有當(dāng)青少年在生活道路上確定了要以英雄人物為榜樣的時候，他才會以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

本文系2018年度《農(nóng)村小學(xué)高年級拓寬課外閱讀渠道的有效性研究》（fgjy18001）。