朱曉培

摘 要：在高校學(xué)生管理當(dāng)中學(xué)生的資助工作是重要的組成部分，而高校自主工作隊(duì)伍的建設(shè)則是做好精準(zhǔn)扶貧工作的根本，也是實(shí)現(xiàn)國家精準(zhǔn)扶貧工作目標(biāo)的重要內(nèi)容。一直以來，在我國高校都不太重視高校學(xué)生的自主隊(duì)伍建設(shè)，因此，對(duì)學(xué)生的資助工作產(chǎn)生了很大的影響。在精準(zhǔn)扶貧背景下，面對(duì)新任務(wù)和新要求，必須建立健全高校學(xué)生資助工作人才隊(duì)伍建設(shè)，從而不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;高校;資助;工作隊(duì)伍

近些年來，隨著我國高校擴(kuò)招規(guī)模逐漸加大，高校中貧困學(xué)生數(shù)量也越來越多，因此，做好高校貧困學(xué)生的資助工作量也隨之加大。在精準(zhǔn)扶貧背景下加強(qiáng)高校資助隊(duì)伍建設(shè)目的也是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生資助工作是高校育人工作的組成部分，在實(shí)際的工作狀況中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的主體地位為中心，在對(duì)學(xué)生資助的過程中完成培養(yǎng)人才的作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、高?！熬珳?zhǔn)扶貧”學(xué)生資助工作隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

（一）隊(duì)伍建設(shè)配備不足，工作壓力比較大

隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，我國國民經(jīng)濟(jì)在提高的同時(shí)，貧富差距在不斷加大，高校學(xué)生數(shù)量隨著擴(kuò)招規(guī)模的加大而逐漸增多，根據(jù)當(dāng)前高校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，關(guān)于學(xué)生的資助育人機(jī)制并不夠完善。相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)還很不健全，尤其在管理上各個(gè)部門之間缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)互動(dòng)機(jī)制建設(shè)。而且受到學(xué)校編制的影響，學(xué)生資助工作專職工作人員配備不到位。比如在規(guī)模3萬人左右的綜合院校當(dāng)中，最多只有3人的左右的專制工作人員，而一些2萬人左右的高職高專院校，大部分只有1位專職工作人員。在資助隊(duì)伍建設(shè)上，還有一部分高校并未建立健全“學(xué)?！獙W(xué)校——班級(jí)”三位一體資助工作體系。此外，高校學(xué)生資助牽涉到的各項(xiàng)政策很多，內(nèi)容繁瑣，在無形之中給高校資助工作人員帶來了較大的壓力。

（二）職業(yè)素養(yǎng)不高

大學(xué)生的資助工作是一項(xiàng)政策性較強(qiáng)的工作，相關(guān)的工作人員必須充分熟悉各項(xiàng)資助政策，并有效地掌握上級(jí)的各項(xiàng)文件，并熟練掌握各種現(xiàn)代化設(shè)備的使用。但是因?yàn)楫?dāng)前部分高校的資助工作都是屬于學(xué)生部門，大部分從事高校學(xué)生資助的人員除了學(xué)校的學(xué)生自資助之外，還必須承擔(dān)一些其他的事務(wù)，因此，從事學(xué)生資助的工作人員工作量很大，日常的工作耗費(fèi)了他們大量的精力。因此，很難再有其他的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使得從事學(xué)校學(xué)生資助工作的人員其理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)得不到及時(shí)地補(bǔ)充和創(chuàng)新。

二、完善精準(zhǔn)扶貧背景下高校學(xué)生資助隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)對(duì)策

（一）構(gòu)建高校地投入準(zhǔn)入機(jī)制

現(xiàn)階段，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生資助工作的管理和重視，將學(xué)校的學(xué)生資助工作放在重要的工作日程上來，并在人力、財(cái)力和物力等多個(gè)方面給予政策上的傾斜。不斷適應(yīng)國家精準(zhǔn)扶貧背景下高校人才隊(duì)伍建設(shè)的要求。同時(shí)國家在政策上還應(yīng)當(dāng)加大高校學(xué)生資助工作的投入建立關(guān)注機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的精準(zhǔn)識(shí)別，從而構(gòu)建其有效的準(zhǔn)入機(jī)制。并根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際數(shù)量合理地配置資助工作人員。提高工作人員的工資待遇，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)生資助管理工作人員的培訓(xùn)，多為學(xué)生資助工作人員提供培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)。

（二）建立高校道資助隊(duì)伍的職業(yè)建設(shè)機(jī)制

高校資助隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)機(jī)制就是將高校資助學(xué)生部門從學(xué)生處獨(dú)立出來，不斷提高資助學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)化機(jī)制，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)與其他事務(wù)性的工作分離學(xué)生資助管理部門，建立健全部門的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，不斷提高學(xué)生資助管理部門人員的職業(yè)化，將其發(fā)展成為一個(gè)階段性的崗位。并明確高校資助從業(yè)人員的水平和要求，在招聘的過程中就要嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制。同時(shí)還要加強(qiáng)隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)國家政策的理解與把握，不斷提高資助管理人員的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生資助隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)

高校資助隊(duì)伍建設(shè)的根本是為了服務(wù)高校貧困學(xué)生的資助，但是在實(shí)際的工作中因?yàn)榇蟛糠仲Y助管理人員并非是專業(yè)出身，因此，在一定程度上影響高校學(xué)生資助隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。因此，為了促進(jìn)高校學(xué)生資助隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，必須提高資助工作人員的業(yè)務(wù)水平和理論研究的能力，強(qiáng)化其了解和掌握國家各項(xiàng)自主的政策，拓寬高校自主工作的服務(wù)性質(zhì)，從而有效的提高資助隊(duì)伍建設(shè)的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合精準(zhǔn)扶貧對(duì)于學(xué)生資助工作的要求，充分使用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是在高校數(shù)據(jù)處理以及文件歸檔和審查等方面使用現(xiàn)代信息技術(shù)將日常的工作數(shù)字化，不斷提高高校學(xué)生管理工作的實(shí)效性。因此，高校資助學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系學(xué)生身心的健康發(fā)展，在高校實(shí)際的資助工作中，高校必須根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，根據(jù)國家政策的發(fā)展變化制定適合高校發(fā)展隊(duì)伍機(jī)制建設(shè)。改變傳統(tǒng)的學(xué)生資助方式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化辦公手段，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)充實(shí)自己，提高綜合數(shù)字和資助工作的效率。同時(shí)，高校還可以落實(shí)資金投資，鼓勵(lì)高校資助隊(duì)伍人員道參與科研工作當(dāng)中去，認(rèn)真總結(jié)，積極思考如何促進(jìn)高校學(xué)生資助隊(duì)伍的良好發(fā)展，并根據(jù)學(xué)生資助研究專項(xiàng)課題的申報(bào)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)校的資助工工作人員積極參與，在提高工作積極性的同時(shí)，提高高校的科研文化水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在精準(zhǔn)扶貧背景下，高校學(xué)生資助隊(duì)伍的建設(shè)并不是一個(gè)一蹴而就的過程，需要長遠(yuǎn)的建設(shè)與發(fā)展，需要不斷地完善。在新時(shí)期高校教育事業(yè)的發(fā)展中，國家也需要加大對(duì)高校資助的扶持力度，發(fā)揮高校在培養(yǎng)人才中的作用，充分發(fā)揮高校資助隊(duì)伍在學(xué)生自主中的作用，最終實(shí)現(xiàn)高校資助育人機(jī)制的健康發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，使得他們能夠真正理解高校開展資助育人機(jī)制的目的和意義。充分保證每一筆資金都可以用到學(xué)生的身上，保證每一位貧困的學(xué)生都可以順利完成學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俐，賈曦.高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的探索與實(shí)踐——以清華大學(xué)為例[J].高教論壇，2019（02）：87-90+99.

[2]張婷婷.工科院校藝術(shù)類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助的實(shí)踐困境及對(duì)策——以廣東工業(yè)大學(xué)為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：77-79.

[3]劉璇，白華.共同治理視域下高校學(xué)生資助工作的善治模式與實(shí)踐路徑[J].教育評(píng)論，2019（01）：57-61.

[4]崔盛，吳秋翔.資助信息對(duì)農(nóng)村學(xué)生選擇重點(diǎn)大學(xué)的影響——基于高校專項(xiàng)計(jì)劃的隨機(jī)實(shí)地實(shí)驗(yàn)研究[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019，58（01）：157-166.

[5]李金龍，凌萬剛，王菊，侯玥，楊杰，龔海濤.高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作方法探析——以云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2019（05）：64-66.