古玉飛

【摘 要】以提高學(xué)生諸方面的素質(zhì)教育的模式即為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育注重學(xué)生的全方位的健康的發(fā)展。初中時期是學(xué)生發(fā)展的重要時期，也是黃金時期。在此時期對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是尤為必要的，本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的方法展開論述，最后再加以總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;方法

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0044-01

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的活躍思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)數(shù)學(xué)的特異性，對知識與素質(zhì)的有效結(jié)合。提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)

人是社會的主體，同樣，學(xué)生是學(xué)校的主體。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，實(shí)施者還是學(xué)生。因此學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。初中時期的學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法，光靠老師灌輸知識反而達(dá)不到預(yù)期效果，所謂書讀百遍其義自見，通過自己學(xué)找的答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)比別人告訴的答案更令人充滿自豪感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以開展一些小活動，讓學(xué)生在活動中尋找屬于自己學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績，并且使學(xué)生更加相信自己，同時使學(xué)生的語言能力、團(tuán)隊(duì)合作能力都得到提升，有利于學(xué)生的全面發(fā)展[1]。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要及時發(fā)現(xiàn)其中所包含的文化素質(zhì)，例如，在很多數(shù)學(xué)題，通過一道題的解答方式，我們可以解答很多類似的題，舉一反三的道理適用于我們學(xué)習(xí)的方方面面，由此可見，做一道題不是單純的得到一份答案，而是我們還從中學(xué)到了什么。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)的思想教育，提高素質(zhì)教育

在學(xué)習(xí)知識的過程中不是單純的學(xué)習(xí)某一個知識點(diǎn)，而是通過其現(xiàn)象，找到其本質(zhì)，從而更好地理解知識，把固定的知識靈活的運(yùn)用成為自己的知識[2]。例如，分子與分母的關(guān)系，課本上所講的是被除數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，按照定義我們理解起來不是特別容易，但是如果將分母與分子的關(guān)系看做母子關(guān)系，這樣理解起來要容易的多了，這種發(fā)散性思維使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，掌握知識，最終提高數(shù)學(xué)成績。加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法的思想教育，有利于提高學(xué)生的整體成績。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)的思想教育對于老師的要求也增強(qiáng)了，老師需要對初中的整本教材進(jìn)行整理，提取其中重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，在講授知識的過程中有效的穿插數(shù)學(xué)素質(zhì)，更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)，獲得數(shù)學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生更好的掌握知識，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插愛國主義素質(zhì)教育，逐漸使學(xué)生感受到愛國主義情懷。例如，我們都知道函數(shù)是初中數(shù)學(xué)甚至是高中數(shù)學(xué)最難得一塊，有很多學(xué)生都對函數(shù)持有抵觸心態(tài)，但是，講到這一塊的時候，老師不先講解函數(shù)的定義，而從它的起源說起，函數(shù)經(jīng)歷幾個世紀(jì)的發(fā)展才有了今天的成果，經(jīng)過這么多偉人研究，然道，同學(xué)們不想知道其中的奧秘嗎？以此來吸引學(xué)生的興趣，從而帶動起學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生知道，每一件事情的成立，都是經(jīng)過了很多人的努力，提升學(xué)生的愛國情懷。數(shù)學(xué)教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識，而是在學(xué)習(xí)的過程中還收獲了什么，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且受用于一生。所以，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的思想教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要性

培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要想學(xué)生全面發(fā)展，數(shù)學(xué)素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展缺一不可的條件。數(shù)學(xué)素質(zhì)有利于學(xué)生素質(zhì)多元化的發(fā)展，數(shù)學(xué)本身需要學(xué)生發(fā)散性思維，靈活運(yùn)用知識，所以對于養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新、獨(dú)立自主等素質(zhì)有著重要作用[3]。例如，在解答數(shù)學(xué)問題中，有很多題都不止一種解法，但是萬變不離其宗，所圍繞的知識點(diǎn)還是一樣的，這就告訴學(xué)生，看問題不光看問題表面，要發(fā)散性思維，從多角度研究問題。

數(shù)學(xué)本身的性質(zhì)給人的第一感覺就是跟愛國主義情懷沒有關(guān)聯(lián)，語文政治才有，其實(shí)不然，中國這么多年歷史，中國的文化素質(zhì)早就滲透于我們生活學(xué)習(xí)的方方面面，所以，不止數(shù)學(xué)，任何一門學(xué)科都不能忽略對文化素質(zhì)的教育，每一門所包含的文化素質(zhì)不盡相同，因此學(xué)好每一門學(xué)科才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教育不是單純的傳授知識，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，愛上學(xué)習(xí)，從而形成自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中時期是一個人成長的黃金時期，這個時期是一個人人生觀、價值觀的重要性形成時期。這個時期的學(xué)生，如果任其發(fā)展，不給予正確的人生觀、價值觀，很容易走彎路，因此需要老師進(jìn)行及時的開導(dǎo)和指引。在數(shù)學(xué)學(xué)科里，數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，數(shù)學(xué)所包含的文化素質(zhì)也是多元化的，所以，進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育必不可少。

四、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)本身的性質(zhì)就具有思維性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生發(fā)散思維，尋找問題的本質(zhì)，在拓展方向?qū)ふ覇栴}的答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很容易促進(jìn)思維能力的發(fā)展.教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。

五、總結(jié)

實(shí)踐素質(zhì)教育，需要每一位老師深刻領(lǐng)會素質(zhì)教育，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的素質(zhì)教育指導(dǎo)。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開拓學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為中國事業(yè)的發(fā)展打造高端人才。教育里的每一項(xiàng)改革都是一個循序漸進(jìn)的過程，離不開教育工作者的辛勤付出。初中數(shù)學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育就是新時期教育改革的重點(diǎn)，其實(shí)，不管教育里的哪項(xiàng)改革，著重點(diǎn)都是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)校的根本，也是社會前進(jìn)的動力，教育的改革都是為了學(xué)生更全面的發(fā)展，需要教師不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，把素質(zhì)教育貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏. 素質(zhì)教育下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性研究 [D]. 華中師范大學(xué)，2011.

[2]鄧挺. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育研究[J]. 讀與寫，2015，（11）.

[3]徐淵楫，例論如何在課題學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力[J]中學(xué)教學(xué)雜志（初中）。2005年第3期，1-5.