鄭陶

摘 要：高校學(xué)生擔(dān)負著把握時代脈搏，聆聽時代聲音的重要使命，音樂院校學(xué)生作為文藝工作者的“種子選手”，更應(yīng)在新時代背景下，樹立正確的奮斗方向，克服社會問題對其的負面影響，這就需要音樂院校思政工作者充分認識到做好音樂院校思政工作的重要性，破解現(xiàn)實難題，努力具備相應(yīng)的基本能力。

關(guān)鍵詞：音樂院校;思政工作;基本能力

隨著我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，綜合國力的穩(wěn)步提升，我國社會主義已逐步邁進新時代。自2013年以來，習(xí)近平總書記對廣大青年寄予厚望、深切關(guān)懷，并指出“青年將全過程參與實現(xiàn)‘兩個一百年”，“青年是祖國的未來，民族的希望”，還特別強調(diào)“青年大有可為、大有作為”，“高校學(xué)生是可愛、可信、可為的一代”。作為高校學(xué)生的重要組成部分，音樂院校的學(xué)生是堅定文化自信的主要力量源泉之一，是在未來將承擔(dān)起把握時代脈搏，聆聽時代聲音，奏響時代高歌，譜就時代篇章的責(zé)任和使命的文藝工作者。這就要求我們音樂院校在新時代背景下，對這些學(xué)生做好正向的思政引導(dǎo)，幫助其樹立正確的理想信念，以指導(dǎo)日后的實踐創(chuàng)作。然而，面臨一些社會上普遍存在的問題在音樂院校大學(xué)生群體中的折射現(xiàn)象時，作為一名思政工作者，我們要高度認清做好音樂院校思政工作的重要性，不斷提升音樂院校思政工作者應(yīng)具備的基本能力。

一、社會問題在音樂院校大學(xué)生群體中的折射

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲社交娛樂軟件，易受不良信息的影響，理想信念匱乏。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，電子科技產(chǎn)品的爆發(fā)式發(fā)展，人們享受著信息便捷、生活便利給社會帶來利好的同時，也承受著互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”的另一面。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國青少年網(wǎng)游用戶規(guī)模超過2億人，這一數(shù)字不得不令人警醒。傳統(tǒng)社會觀念中不務(wù)正業(yè)、小打小鬧的網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)如今顯然形成了龐大的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)。從前小孩子放學(xué)后偷溜進網(wǎng)吧才能玩上一會兒的電腦游戲，現(xiàn)如今已經(jīng)觸手可及，只要你有一臺智能手機，有一個網(wǎng)絡(luò)信號，就可以沉浸在網(wǎng)游世界里“稱王稱霸”。除此之外，一些社交娛樂手機APP的發(fā)展，也在不斷剝離著青年群體的碎片化時間，小到幾分鐘的短視頻，大到不停歇的直播，僅僅隔著一個手機屏幕，人人都是自媒體，越來越多的青少年沉迷其中，為其耗費時間、人力甚至投入金錢，不少人期待著做網(wǎng)紅，想象著做明星，受人追捧，將其奉為人間至樂。在這樣一種現(xiàn)狀下，理想信念仿佛成了一紙空文，成了一個渴望不可及的概念，體現(xiàn)在音樂高校的一個現(xiàn)狀就是遞交入黨申請的學(xué)生數(shù)量遞減，愿意主動承擔(dān)起學(xué)生干部職責(zé)的學(xué)生越來越少，手機里未曾謀面但組隊打過游戲的朋友，比在眼前切切實實每天一起上課的同學(xué)，數(shù)量要多的多，關(guān)系要近的多。

家庭環(huán)境優(yōu)越，個人主義意識較強，抗壓能力較弱，處理問題的能力較弱。隨著年份的不斷遞增，不同年齡群體間的劃分界限越來越清晰，原本經(jīng)常被社會提及的“80后”和“90后”，現(xiàn)在已經(jīng)逐步被“00后”取代。沒錯，自2018年起，對于音樂院校甚至要更早一兩年，第一批“00后”已經(jīng)步入大學(xué)校園了。音樂院校中的這一類群體多數(shù)是在享受著社會發(fā)展紅利的情況下成長起來的，大部分是獨生子女，普遍來說家庭條件比較優(yōu)越，他們在祖輩、父輩無微不至的關(guān)愛中長大，正所謂捧著怕摔了、含著怕化了，有困難一回頭，隨時會有六個家長飛奔著過來幫其解決問題。不少學(xué)生在新生入學(xué)報到的時候，本人的基本信息表格，還需要家長幫忙填寫;新生需要領(lǐng)取的物品，一律由家長代勞;每周必定要回家一次，無論私家車或是高鐵，順便把一周的臟衣服帶回家清洗……這些現(xiàn)象在音樂院校學(xué)生中屢見不鮮。此外，在宿舍或者班級集體生活中，以自我為中心，希望同學(xué)都遷就自己，對集體活動漠不關(guān)心，遇到人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、身份轉(zhuǎn)換等問題不知所措，心理抗壓能力較弱等現(xiàn)象，在新生入學(xué)后的心理普測當中，也有很明顯的體現(xiàn)。需要關(guān)注的心理問題的學(xué)生數(shù)量越來越多，給學(xué)校心理教育、思政教育提出的要求也越來越高。

對專業(yè)的認可程度不高，個人興趣與所學(xué)專業(yè)并不完全匹配，努力拼搏的精神較弱。不同于普通高校的同學(xué)一門心思奔著高考統(tǒng)招、填報志愿、逐批錄取的程序步入大學(xué)校園，音樂院校的學(xué)生往往在上大學(xué)這條路上，會有比較曲折的考學(xué)體驗。部分專業(yè)的學(xué)生必須需要童子功，因此這部分學(xué)生普遍是在追求音樂藝術(shù)的道路上付出了大量的精力、人力和財力的。還有一部分專業(yè)的學(xué)生，很大程度上是因為文化課水平不高，語數(shù)英政史地理化生等基礎(chǔ)知識薄弱，無法達到一般的大學(xué)錄取標準，因此選擇走藝術(shù)生的道路。這一部分學(xué)生則面臨著考前發(fā)奮填鴨式地學(xué)習(xí)，以應(yīng)對藝考過關(guān)，往往自己所學(xué)的，并不是自己真正想學(xué)的，自己真正想學(xué)的，自己能力反而又達不到要求的水平。這樣的話，在進入大學(xué)校園后，很有可能就會在緊繃過后的寬松管理環(huán)境下，弱化努力拼搏的精神，對所學(xué)的專業(yè)興趣較低，沒有深層次學(xué)習(xí)和研究的動力。

二、做好音樂院校思政工作的重要性

有益于幫助學(xué)生適應(yīng)新時代新形勢的要求，樹立正確的三觀。習(xí)近平同志在給牛犇同志的信中寫到，希望他發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用，帶動更多文藝工作者做有信仰、有情懷、有擔(dān)當?shù)娜恕＿@體現(xiàn)了黨中央對全體文藝工作者的殷切關(guān)懷和深厚期望。文藝工作者，承擔(dān)著傳承文明、傳播文化的重要使命。音樂院校的學(xué)子們作為未來社會文藝工作者的“種子選手”，其所確立的目標，絕不僅僅是要做網(wǎng)紅、當明星、受人追捧，更多的應(yīng)該思考的方向是如何在自己能力所及的傳播范圍內(nèi)，運用好、傳承好、發(fā)揚好優(yōu)秀的中國文化基因，讓更多的人了解中國文化、熱愛中國文化，銘記我們偉大的祖國是如何站起來、富起來、強起來，如何讓十幾億人民過上幸福的生活，如何在和平年代履行我們每一個炎黃子孫的使命，如何在實現(xiàn)中國夢的偉大進程中一步一個腳印地踏踏實實地聚沙成塔，集腋成裘。因而音樂院校的思政工作，需要格外注重這些重點內(nèi)容，幫助青年學(xué)子端正正確的三觀，助力成長成才。

有益于提升學(xué)生的主人翁意識，強化個人承受能力，確立完善的人格。思政工作所要達成的教育目標，不僅僅有家國情懷，同樣也會有個人成才的部分，這里的個人成才，并不是指個人英雄主義，而是要引導(dǎo)學(xué)生如何強化完善人格，如何融入集體，如何共同奮進。中國上下五千年的歷史進程當中，沒有哪一次的發(fā)展飛躍，是僅僅依靠個人英雄主義而達成的。只有更多有共同目標的人，向著一個方向一起努力，才會沖破層層阻礙，摘得心中的日月星辰。這就要求我們在教育學(xué)生的過程中，強化其責(zé)任感，使其深刻理解自己未來要成長的方向，要承擔(dān)的使命，要完成的事業(yè)，為文藝工作的發(fā)展盡綿薄之力。

有益于破解音樂院校思政教育的難題，培養(yǎng)適應(yīng)社會時代需要的文藝人才。音樂院校的思政工作群體的主力，大致可以分為兩類，一是思政課專業(yè)教師，二是專職黨政工作者。目前存在的現(xiàn)狀是音樂院校的學(xué)生重專業(yè)、輕思政，專業(yè)高于一切等現(xiàn)象，這就要求充分依靠音樂專業(yè)教師的力量來破解這一難題，要求專業(yè)教師加入思政工作的隊伍，要求其在專業(yè)教育過程中，想方設(shè)法滲透思政相關(guān)的先進理念，德藝并舉，同時精進，打牢精神基石，鑄就專業(yè)之塔。同時也要求其他思政工作的主力軍，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)，了解音樂專業(yè)的基礎(chǔ)知識，令其與日常課堂講授、言傳身教相結(jié)合，共同破解思政教育的難題，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的文藝工作者。

三、音樂院校思政工作者應(yīng)具備的基本能力

（一）緊扣時代脈搏，強化思政工作者的理論素養(yǎng)

思政育人，除了依靠思政課堂上的講授和學(xué)習(xí)，也需要專職黨政工作者，比如黨支部書記、團總支書記、輔導(dǎo)員、組織員等等，在育人過程中，不斷學(xué)習(xí)提升，緊跟時代發(fā)展，豐富知識儲備，強化理論素養(yǎng)。

以天津音樂學(xué)院音樂學(xué)系為例，音樂學(xué)系在思政育人過程中，以黨員、入黨積極分子和入黨申請人為抓手，開展了師生黨員講黨課的系列講座活動。從黨的十九大報告新表述，到“一帶一路”;從習(xí)近平的七年知青歲月，到用音樂講好中國故事;從感悟改革開放四十周年，到習(xí)近平總書記寄語青年……一場場緊跟黨中央指示的專題講座，在系內(nèi)師生中引起了熱烈反響，黨員師生表現(xiàn)出極高的參與度，用最平實的語言，最接地氣的事例，使廣大青年真學(xué)真思真信，堅定了永遠跟黨走的信念，完成了受教育與自我教育的有效融合，強化了師生們的理論素養(yǎng)。

（二）結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，組織有效的思政教育活動

音樂院校的思政工作者除了思政教師、專職黨政工作者之外，還包含音樂專業(yè)的指導(dǎo)教師。這三類思政工作者可以分別從思想上、課余上、專業(yè)上突破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)新思政教育路徑。

思政教師可以從自身的強項出擊，融入音樂院校所關(guān)注的熱點新聞，活躍課堂氛圍，突破“老師臺上講，學(xué)生趴著聽”的傳統(tǒng)教學(xué)定式，例如，以給五年后的自己定個小目標為主題寫一封信，以如何防范不良校園貸進校園為主題出一次隨堂測試，以你在抖音上看到過最正能量的事為主題開展一次課堂演講……

專職黨政工作者可以從學(xué)生的課余需求出發(fā)，了解學(xué)生除了聆聽大道理之外的其他需求，組織目標明確的課外實踐活動。例如，在參觀故宮博物院的過程中，了解深藏在展品背后的傳統(tǒng)音樂文化;在參觀紀念馬克思誕辰200周年的過程中，了解馬克思主義的誕生、發(fā)展和中國化;在參加燕趙文化研討會的過程中，了解本土文化的分支與融匯，過往和未來……

音樂專業(yè)導(dǎo)師可以從學(xué)生的專業(yè)角度出發(fā)，突破教學(xué)定式，將紅色文化融入到現(xiàn)代教學(xué)中，將傳統(tǒng)音樂新編至專業(yè)指導(dǎo)小課堂里，學(xué)生不僅可以愛專業(yè)，更可以熱愛專業(yè)背后的中國文化。

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