林悅

摘 要：五四運動帶來了中華民族傳承的五四精神，包含熱愛祖國、積極創(chuàng)新、探索科學和追求民主的愛國主義精神，其思想核心內(nèi)容為“愛國、進步、民主、科學”。五四精神引導新時代青年為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標奮斗，理智表達愛國主義熱情，堅持馬克思主義民主精神與科學精神。基于五四精神的青年價值觀培育，要求學校做好思想政治教育工作、校園文化建設工作和社會實踐工作。

關(guān)鍵詞：五四精神;青年;精神實質(zhì);成長成才

五四運動是由青年知識分子和人民群眾共同參與的思想解放運動和愛國主義運動，在中國歷史進程中有重要地位，是新民主主義革命與舊民主主義革命的歷史轉(zhuǎn)折點。這場運動蘊含的五四精神鼓舞和啟發(fā)了無數(shù)中華兒女為民族崛起而不懈努力奮斗。

一、五四精神產(chǎn)生的歷史背景及內(nèi)涵

（一）五四精神產(chǎn)生的背景

首先，“巴黎和會”中國外交的失敗是五四運動直接導火索。1919年1月18日，在法國召開的巴黎和會，其根本性質(zhì)是帝國主義再次瓜分世界的分贓會議。中國代表團在全國人民的共同意志要求下，提出取消被迫簽訂的《二十一條》，要求歸還日本搶去的德國在山東占據(jù)的土地和權(quán)益。但帝國主義國家并不承認中國戰(zhàn)勝國的地位，無視中國人民在第一次世界大戰(zhàn)中做出的貢獻，不但無故減少中國參會代表的席位，而且為了利益不顧正義將贊成票投給了日本。中國外交失利的消息傳到國內(nèi)后，激起了愛國青年及人民群眾的強烈抗議，繼而爆發(fā)了一場五四愛國運動。

其次，國民思想的解放為五四精神提供了思想基礎(chǔ)。封建軍閥為維護自身的專制統(tǒng)治，束縛民眾思想，大肆宣傳尊孔復古的封建主義道德觀念，試圖奴役思想，加強統(tǒng)治。以陳獨秀、李大釗為代表的有為人士發(fā)起宣揚民主和科學的新文化運動。矛頭直接指向封建倫理道德和專制統(tǒng)治，試圖對中國人民思想中的迷信、束縛和愚昧進行最猛烈的沖擊。新文化運動中中國先進知識分子同樣意識到西方國家的政治制度并不適合中國的國情，照搬照抄西方政治制度注定走向失敗。十月革命的一聲炮響，解放了俄國人民，也給中國國民強烈的震撼，給中國送來了覺醒和希望，為中國解放窮苦大眾、得到自由解放提供了一條正確的道路。

第三，工人階級勇敢登上歷史舞臺為五四精神提供了力量保證。第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家損失巨大，被迫休養(yǎng)生息，暫時放緩侵略中國的步伐，中國民族資本主義在這個時期迅速得到發(fā)展，民族資本力量不斷壯大，他們其中一部分堅決反對日本帝國主義和親日派軍閥，具有強烈民主主義思想，崇尚自由平等，凝聚成一股積極投身五四精神的重要力量。同時，工人階級由于長期遭受帝國主義和封建軍閥的剝削，反抗意愿強烈，堅決愿意投身反帝反封建斗爭，具有最徹底的斗爭性和革命性。五四運動中他們以鮮明的政治態(tài)度和政治勇氣登上中國近代歷史的舞臺，為五四精神的傳播提供力量保證。

（二）五四精神的內(nèi)涵實質(zhì)

熱愛祖國是五四時期青年與人民群眾的最基本特征。愛國人士在祖國主權(quán)受到侵害和危難時刻，能夠舍己為國，憂祖國之憂，以天下為己任，為祖國犧牲一切。這是五四時期熱愛祖國的本質(zhì)特征。在電影《我的1919》中詮釋了一個愛國青年“肖克儉”，他一直積極投入發(fā)動民眾、喚醒民眾的工作。巴黎和會為抗議列強瓜分中國在凡爾賽宮廣場自焚。這把遠隔萬里的火，點燃中國的五四運動。他是一個虛構(gòu)的人物，也是五四時期愛國青年特寫，莽撞、情緒化、有蓬勃高漲的愛國激情及身為炎黃子孫的氣節(jié)。五四時期，社會各界人士也紛紛成立愛國組織，將自身未來和國家、民族未來緊緊聯(lián)系，積極表達意愿，體現(xiàn)了愛國精神和家國情懷。

追求進步是五四時期青年與人民群眾的共同精神?！笆赂锩宦暸陧懀o我們送來了馬克思列寧主義。”五四運動促進了馬克思主義同中國工人運動的結(jié)合，加速了中國共產(chǎn)黨建立進程。五四時期，一批思想先進的知識分子開始接受馬克思主義科學思想，宣傳社會主義，崇尚實現(xiàn)共產(chǎn)主義。這是不斷追求社會文明進步的重要精神。新文化運動高揚民主和社會兩面旗幟，啟發(fā)了人們的民主覺悟，推動現(xiàn)代科學在中國發(fā)展，為馬克思主義在中國的傳播和五四愛國運動的爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)。社會總是向前發(fā)展的，五四運動和新文化運動堅持用追求進步的眼光和精神看待中國的發(fā)展，堅持對進步事物的追求及對進步思想的探索，堅持用民主與科學的精神來改造中國落后的現(xiàn)狀，充分體現(xiàn)了追求真理的進步精神。

發(fā)揚民主精神是五四時期青年與人民群眾的重要追求。五四初期，陳獨秀將民主的目的闡述為“喚起國人倫理的覺悟”，即用自由、平等、獨立的意識代替中國的傳統(tǒng)綱常倫理觀，以“建設西洋式之新國家，組織西洋式之新社會”。五四運動中，馬克思主義的傳播使很多人開始向往共產(chǎn)主義，接受馬克思主義民主精神。李大釗同志指出：“民主和社會主義并不是相互排斥的?！边@種思想說明先進知識分子對民主有了新的認知，將無產(chǎn)階級民主和資產(chǎn)階級的民主進行了區(qū)分。五四后期，中國大部分的先進知識分子揚棄原先的資產(chǎn)階級民主觀，選擇馬克思主義的民主觀，對西方民主觀念取其精華，去其糟粕，批判繼承，綜合創(chuàng)新。當前，作為社會主義核心價值觀之一的民主，是馬克思主義民主觀，帶有鮮明中國特色，具有歷史依據(jù)和歷史支撐。

二、五四精神對當代青年成長的啟示

（一）投身改革開放，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標奮斗

青年是祖國的未來，肩負著實現(xiàn)新時代中國夢的歷史重任。2016年習近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青年繼續(xù)奮斗[1]?！毙聲r代青年應堅定理想信念，切實踐行社會主義核心價值觀，將個人理想和祖國發(fā)展緊密結(jié)合，提高投身改革開放的能力水平。積極投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，不懼怕暫時的困難和失敗，擼起袖子加油干，為實現(xiàn)中華民族偉大復興與新時代“中國夢”努力奮斗[2]。

（二）堅守文明與法治的底線，理智表達愛國主義熱情

愛國需要激情，也需要科學的方法和理智的態(tài)度。青年群體的愛國情感應體現(xiàn)在在日常學習和生活中的一言一行、點點滴滴。在戰(zhàn)爭年代，青年為了表達強烈的愛國情感，多采取割腕、斷臂、寫血書、自焚等激烈的方式。革命時代用熱血的方式，和平時代的青年更需要政治立場堅定，為實現(xiàn)中華民族偉大復興和努力奮斗。積極響應國家的號召，到基層去、到人民真正需要的地方去，腳踏實地的走工農(nóng)密切結(jié)合的實踐道路，提升參與社會建設的積極性。時刻牢記“五四”精神、“紅船”精神、“井岡山”精神、“延安”精神，艱苦奮斗，以釘釘子精神完成學業(yè)，投身建設。在自媒體高度發(fā)展的時代，青年群體應堅持在網(wǎng)絡平臺上謹言慎行，堅決杜絕破壞祖國統(tǒng)一、詆毀共產(chǎn)黨的言論和行為，對于網(wǎng)絡上的有損國家和黨的形象的言論要堅決抵制，不信謠不傳謠。防止愛國熱情被別有用心的人所利用，成為別人“攻擊祖國、表達對社會不滿”的工具。

（三）弘揚馬克思主義科學精神和民主精神，扣好人生第一粒扣子

首先是認同和踐行社會主義民主觀。十九大報告指出“堅持社會主義核心價值體系”，必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀并將其作為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之一。新時代青年要堅定“四個自信”，弘揚馬克思主義民主精神，走中國特色的社會主義民主之路。其次是堅持科學的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)青年的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，引導他們用前瞻性眼光和勇于嘗試的勇氣，抓住時代發(fā)展的機遇，腳踏實地，久久為功。具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的青年勢必需要快速適應社會環(huán)境，設定創(chuàng)業(yè)目標和具體方案，并根據(jù)變化的環(huán)境不斷進行調(diào)節(jié)和完善。

三、基于五四精神的青年培育路徑分析

（一）做好思想政治教育工作，引導青年建立科學信念

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培[4]?！蔽逅木袼蔑@的愛國精神、追求進步、熱愛科學和崇尚民主的主旋律，都應成為引導青年樹立正確價值觀念的重要理念。學校作為思想政治教育主陣地，要通過開設思想政治教育課程、與青年談心談話、組織青年到愛國主義教育基地實地考察、聽革命前輩講述革命故事等方式，扎實做好思想政治教育工作，真正使教育能夠入腦入心，引導青年扣好人生第一?？圩?。面對當前部分青年受西方意識形態(tài)滲透、產(chǎn)生價值觀偏差的現(xiàn)狀，應運用五四精神對青年價值觀偏差進行糾正，培育無產(chǎn)階級民主精神。自強進取、不懈追求真理也是五四精神的重要組成部分。當青年在社會浪潮中遭遇挫折時，要以革命先輩不放棄、堅持到底就是勝利的精神自我激勵，堅持發(fā)展方向和目標定位，不忘初心，砥礪前行。

（二）做好校園文化構(gòu)建工作，創(chuàng)造積極向上的文化氛圍

青年大部分時間在校園里度過，校園文化對青年產(chǎn)生耳濡目染的影響。校園文化建設是學校建設的重要組成部分，將五四精神融入校園文化建設，能夠起到良好的育人作用。當前多數(shù)青年對“五四運動”、“新文化運動”和“五四精神”的印象僅停留在課本，對其精神實質(zhì)和精髓要義理解深度有限。將五四精神融入校園文化建設，利用專題報告、演講比賽、征文比賽、校園廣播、校園新媒體等傳播方式宣傳五四精神，旨在促進青年了解歷史、拓寬視野，提升辨別是非能力。

（三）做好社會實踐組織工作，幫助青年增強使命感

社會實踐是青年成長重要平臺，也是磨礪成才必要途徑。學?？筛鶕?jù)各地特點，有針對性地組織青年社會實踐，到生產(chǎn)第一線接受教育，到五四運動舊址等革命基地接受洗禮，到檔案館、革命烈士紀念館回顧青年先驅(qū)們?yōu)榫S護國家主權(quán)、爭取民主自由的光榮事跡，在社會實踐中積累經(jīng)驗、感悟人生。

參考文獻：

[1]在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[EB/OL].（2016-04-26）[2019/03/18].

[2]本報評論員.黨和國家青年工作的行動綱領(lǐng)[N].人民日報，2017-04-17（06）.

[3]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會[EB/OL].（2019-03-18）[2019/03/19].