盧鈺元

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)近10年核心期刊發(fā)表的青少年體育消費(fèi)文獻(xiàn)進(jìn)行研究，分析其研究方法、研究主題和成果，提出還需加大這一領(lǐng)域的關(guān)注和細(xì)分領(lǐng)域研究，融合多學(xué)科知識(shí)、設(shè)計(jì)科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的建議。

關(guān)鍵詞：青少年體育;體育消費(fèi);體育消費(fèi)行為

青少年體育的開(kāi)展是我國(guó)全民健身、健康中國(guó)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從體育鍛煉的思想觀念轉(zhuǎn)變、養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣到擁有出色的身體素質(zhì)，青少年的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)巨大的體育消費(fèi)群體培育過(guò)程。本文研究了針對(duì)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中近十年發(fā)表在核心期刊的青少年體育消費(fèi)的文獻(xiàn)，對(duì)當(dāng)前研究?jī)?nèi)容進(jìn)行梳理、介紹相關(guān)研究方法、總結(jié)研究結(jié)果，希望為我國(guó)青少年體育消費(fèi)方面的繼續(xù)研究和企業(yè)戰(zhàn)略制定提供借鑒。

一、概念界定

（一）青少年各年齡層劃分

按照劉志強(qiáng)學(xué)者（2008）的研究，青少年的年齡段可劃分為13 -17 歲的未成年青少年和18 -25 歲的青少年。

（二）體育消費(fèi)

關(guān)于體育消費(fèi)的概念定義，學(xué)者們尚未達(dá)成共識(shí)。不論學(xué)者從何視角出發(fā)，體育消費(fèi)應(yīng)包括消費(fèi)主體、實(shí)現(xiàn)形式和目的性三個(gè)方面，是指人們通過(guò)參加體育活動(dòng)或觀賞體育競(jìng)賽，來(lái)滿足自身強(qiáng)身健體、愉悅身心等需要的過(guò)程[1]。就體育消費(fèi)的類型而言，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的看法也不統(tǒng)一，從消費(fèi)的功能出發(fā)，可將體育消費(fèi)分為參與型與觀賞型體育消費(fèi);從消費(fèi)的物質(zhì)屬性出發(fā)，可將體育消費(fèi)劃分為物質(zhì)性消費(fèi)和非物質(zhì)性消費(fèi)。其主流分類基本上按消費(fèi)形式分為實(shí)物型體育消費(fèi)、觀賞型體育消費(fèi)和參與型體育消費(fèi)。

二、青少年體育消費(fèi)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀

研究主題上，后奧運(yùn)時(shí)期我國(guó)針對(duì)青少年體育消費(fèi)的研究有了明顯增長(zhǎng)，研究方向集中于青少年體育消費(fèi)的類型劃分、消費(fèi)需求和消費(fèi)行為方面，融合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的視角研究具體消費(fèi)現(xiàn)象（表1）。隨著研究深入，更多學(xué)者將視角放在青少年體育消費(fèi)領(lǐng)域的具體行為;張永韜（2013）對(duì)體育供給市場(chǎng)中體育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)行了研究;胡全柱（2014）從“國(guó)家-市場(chǎng)-社會(huì)”的視角分析青少年體育明星崇拜這一行為現(xiàn)象;劉映海（2016）分析研究了家庭理財(cái)教育程度對(duì)青少年體育消費(fèi)決策的影響;周結(jié)友（2018）等人對(duì)青少年體育公共服務(wù)進(jìn)行了研究。

研究方法上，劉志強(qiáng)（2008）等人將研究對(duì)象劃分為13-17歲和18-25歲兩個(gè)調(diào)研群體，對(duì)具體調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理統(tǒng)計(jì)分析;楊杰（2008）等人編制《青少年體育消費(fèi)心理預(yù)期結(jié)構(gòu)問(wèn)卷》進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研;郭聰聰（2008）等人按照性別和不同年齡段對(duì)各自體育消費(fèi)需求類型進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)研究;王宏江（2016）探討都市青少年體育消費(fèi)行為及影響因素間內(nèi)在規(guī)律時(shí)，對(duì)分層隨機(jī)抽樣得到的數(shù)據(jù)采用最大方差法進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)后分析各個(gè)因子貢獻(xiàn)程度，并建立回歸模型判斷分析各個(gè)因子的影響力;劉映海（2016）驗(yàn)證并運(yùn)用了《青少年體育消費(fèi)決策方式量表》，設(shè)立二階2因素模型探索了體育消費(fèi)決策的結(jié)構(gòu)和類型。

三、青少年體育消費(fèi)研究?jī)?nèi)容

（一）不同年齡、性別青少年體育消費(fèi)需求的研究

郭聰聰（2008）等人將體育消費(fèi)者需求劃分為現(xiàn)實(shí)、潛在、超前和隨機(jī)的四類，指出我國(guó)城市的青少年依然注重體育消費(fèi)品的經(jīng)濟(jì)性、耐用性和實(shí)用性;13-17歲的青少年會(huì)追求名牌、重視新鮮，展示個(gè)性的潛在需要比18-25歲的青少年更強(qiáng)[2]。

劉志強(qiáng)（2008）等人認(rèn)為我國(guó)城市青少年以實(shí)物性消費(fèi)和勞務(wù)性消費(fèi)為主，但也有一些博弈性消費(fèi)，18-25歲青少年勞務(wù)性消費(fèi)，如賽事門票、體育培訓(xùn)消費(fèi)方面高于13-17歲城市青少年，二者在實(shí)物性、博弈性消費(fèi)無(wú)顯著性差異[3]。

（二）青少年體育消費(fèi)心理的研究

趙江鴻等人認(rèn)為體育消費(fèi)心理預(yù)期是消費(fèi)者在實(shí)施體育消費(fèi)行為決策前根據(jù)已掌握的與自身消費(fèi)行為有關(guān)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)變量，對(duì)未來(lái)的體育消費(fèi)行為進(jìn)行判斷、預(yù)測(cè)或估計(jì)的心理活動(dòng)[4]。

楊杰（2008）等人確立了預(yù)測(cè)經(jīng)歷、信息來(lái)源與渠道、信息量、預(yù)測(cè)依據(jù)、價(jià)格知覺(jué)水平是青少年體育消費(fèi)心理預(yù)期結(jié)構(gòu)的五個(gè)因子構(gòu)成，并且預(yù)測(cè)經(jīng)歷對(duì)消費(fèi)行為的預(yù)測(cè)程度最高，價(jià)格知覺(jué)水平不能預(yù)測(cè)體育消費(fèi)行為[5]。

（三）青少年體育消費(fèi)行為與影響因素的研究

袁煒煜（2009）指出河北省體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)單一，制約青少年體育消費(fèi)增長(zhǎng)的因素有經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)觀念、體育社會(huì)化[6];王宏江（2016）從消費(fèi)行為學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)角度出發(fā)，建立多個(gè)回歸模型分析得出影響青少年體育消費(fèi)行為的關(guān)鍵因素由大到小依次是經(jīng)濟(jì)壓力、健康行為、價(jià)值感知、學(xué)校規(guī)定、健身?xiàng)l件及課業(yè)壓力[7]。

胡全柱（2014）等認(rèn)為青少年體育明星崇拜是一種由國(guó)家、市場(chǎng)和社會(huì)共同建構(gòu)的社會(huì)事實(shí)，青少年體育明星崇拜日益明顯的情況下，從政府、市場(chǎng)和社會(huì)的角度提出管理措施和體育產(chǎn)業(yè)改革的意見(jiàn)[8]。

劉映海（2016）認(rèn)為體育消費(fèi)決策可分為品牌沖動(dòng)型、消費(fèi)實(shí)惠型、決策紊亂型，其中品牌沖動(dòng)型占大比重，家庭理財(cái)教育方式以溺愛(ài)放縱和顧慮牢騷兩種為主，在引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年合理消費(fèi)觀念時(shí)不僅要提高教育質(zhì)量還要避免不良教育方式[9]

（四）青少年體育產(chǎn)品供給的研究

張永韜（2013）通過(guò)分析研究四川省青少年體育俱樂(lè)部聯(lián)合會(huì)在管理模式、人員師資結(jié)構(gòu)、資金來(lái)源、財(cái)政狀況、場(chǎng)所設(shè)施、選擇培訓(xùn)項(xiàng)目的依據(jù)、對(duì)俱樂(lè)部創(chuàng)建目標(biāo)認(rèn)知等方面，指出非營(yíng)利體育組織對(duì)體育培訓(xùn)市場(chǎng)的影響體現(xiàn)在：確立體育培訓(xùn)對(duì)象有終身進(jìn)行體育鍛煉的思想觀念、不斷更新體育培訓(xùn)市場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、有效地增加體育人口、促使體育培訓(xùn)消費(fèi)多元化等[10]。周結(jié)友（2018）等人對(duì)我國(guó)青少年體育公共服務(wù)調(diào)研指出，學(xué)校體育場(chǎng)地開(kāi)放程度差異大，社會(huì)舉辦青少年運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極，認(rèn)為全民健身計(jì)劃以青少年為重點(diǎn)人群，但重點(diǎn)仍不突出，存在場(chǎng)地設(shè)施等方面問(wèn)題[11]。