周龍新

摘 要：在國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育，教育部提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中等職業(yè)教育改革方向的背景下。本文結(jié)合中職教育的特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，針對中職生的實(shí)際文化程度和實(shí)際需要，力圖探討在就業(yè)導(dǎo)向下如何構(gòu)建有效的英語課堂教學(xué)，突出英語教學(xué)的職業(yè)性。

關(guān)鍵詞：中職;就業(yè)導(dǎo)向;英語課堂教學(xué);職業(yè)性

《中等職業(yè)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的總目標(biāo)是：以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，以滿足各職業(yè)對英語的要求。通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生語言的應(yīng)用能力。因此，針對就業(yè)導(dǎo)向下的英語課堂教學(xué)，可以從以下幾方面嘗試：

一 加強(qiáng)學(xué)生對英語教學(xué)職業(yè)性的認(rèn)識(shí)

擔(dān)任中職學(xué)校英語教學(xué)工作的老師們一定身有這樣的感觸：許多學(xué)生對中職英語的認(rèn)識(shí)都局限在“文化課”的范疇，沒有更多地思考英語在專業(yè)中的應(yīng)用問題，更沒有把英語的應(yīng)用能力作為一種職業(yè)能力要求來學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為自己到中職學(xué)校來是學(xué)技術(shù)專業(yè)的，而不是再次體會(huì)如同初中學(xué)習(xí)英語時(shí)的那般痛苦滋味的。

二 突出中職英語課程內(nèi)容的職業(yè)性

現(xiàn)有的中職英語教材，是按照結(jié)構(gòu)—功能相結(jié)合或話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合的原則進(jìn)行編寫的，它所提供的內(nèi)容貼近社會(huì)、貼近行業(yè)、貼近生活、貼近學(xué)生。我校使用的英語教材還包括專業(yè)英語，每個(gè)專業(yè)都設(shè)有相關(guān)的專業(yè)英語課程。

（一）英語教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求

我校中職生升入高三年級后，通常是外出實(shí)習(xí)，而我們英語教師卻很少參與中職學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，對學(xué)生的工作過程、工作實(shí)境及工作過程中英語的使用范圍和內(nèi)容不甚了解。英語教學(xué)工作的完成與否，也往往以教學(xué)計(jì)劃是否完成為依據(jù)，英語教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求。

（二）英語教學(xué)必須滿足學(xué)生的生存需求

英語作為一門語言，是人們在現(xiàn)實(shí)生活中用來交流的工具。時(shí)代快速發(fā)展，英語無處不在，大到與人交流時(shí)的一句話，小到衣領(lǐng)后面的一個(gè)商標(biāo)，誰也不能忽視英語的普遍性和重要性。不論從哪一方面來說，能在生活中運(yùn)用英語已成為人們必備的一項(xiàng)生存技能，更是自我發(fā)展不可缺少的一項(xiàng)技能。

三 英語課堂教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合

《中等職業(yè)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)對學(xué)生終身能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)還要懂得在生活中、就業(yè)中如何運(yùn)用。課堂教學(xué)就是一個(gè)又生活轉(zhuǎn)化為知識(shí)，再用知識(shí)去認(rèn)識(shí)生活的過程。這就要求我們英語教師必須將課堂教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

四 有效結(jié)合課堂教學(xué)評價(jià)和實(shí)習(xí)單位評價(jià)，促進(jìn)中職生綜合職業(yè)能力的提高

要在中職英語課堂教學(xué)中突出職業(yè)性，真正做到以社會(huì)的需要、市場的需求為動(dòng)力，就一定要緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新教學(xué)理念，擯棄一味模仿的教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。只有這樣，我們才能步入“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的正軌，為中等職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]呂曉萍，中職英語教學(xué)如何體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向[J]，《外語教學(xué)研究》，2006（7）

[2]中國職業(yè)技術(shù)教育，中華人民共和國教育部，2007

[3]胡月紅，關(guān)于中等職業(yè)學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)淺談[J]， 《職業(yè)教育研討》，2006（12）

[4]《中等職業(yè)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》暫行版[M]，高等教育出版社，2006年