湯慧玲 朱紅霞 彭麗媛 戴文亮

摘 要：近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育越來越受到人們的重視，并且加強(qiáng)了對幼兒園教學(xué)的監(jiān)管。在幼兒園教學(xué)中，戶外自主游戲的開展是其中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒的發(fā)展具有重要的意義。對于戶外自主游戲來說，指的就是合理運(yùn)用戶外場地，為幼兒提高豐富的活動材料，促使幼兒能夠自主進(jìn)行游戲活動，從而有助于促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。本篇文章主要分析了幼兒園開展戶外自主游戲存在的問題，并且針對幼兒戶外自主游戲的開展提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外自主游戲;有效開展;支持性策略

對于幼兒來說，正處于貪玩的年紀(jì)，因此會對各種形式的游戲產(chǎn)生興趣，如果開展游戲化教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠促使學(xué)生更加主動參與到教學(xué)活動中。因此，在幼兒教育中引導(dǎo)幼兒開展戶外自主游戲，不僅有助于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并主動參與到教學(xué)活動中。但是從實際情況來看，開展幼兒戶外自主游戲還存在一些問題，導(dǎo)致戶外自主游戲的教學(xué)方式不能發(fā)揮出自身的價值。所以，探究有效開展幼兒戶外自主游戲的支持性策略具有非常重要的意義【1】。

一 開展幼兒戶外自主游戲存在的問題

（一）幼兒戶外自主游戲開展的時間嚴(yán)重不足

國家針對幼兒健康教育出臺的相關(guān)法律中明確規(guī)定幼兒每天的戶外活動時間一般不能夠低于兩小時。從目前情況來看，幼兒一天的活動主要包括晨間活動、早操活動以及戶外體育活動等，但是由于時間較為分散，轉(zhuǎn)換時間較長，導(dǎo)致幼兒一天兩小時的戶外活動量根本就不能達(dá)到，而且每次戶外活動時間都很短，并不能夠開展有效的自主游戲。

（二）戶外自主游戲的內(nèi)容和方式較為單一

對于戶外自主游戲來說，是幼兒戶外活動的重要組成部分。對于幼兒戶外自主游戲來說，無論是游戲的內(nèi)容還是開展的方式都較為單一，并不能夠得到戶外自主游戲開展的目的。

（三）部分教師缺少對幼兒戶外自主游戲的重視

在幼兒進(jìn)行戶外自主游戲的過程中，教師主要起到監(jiān)護(hù)的作用，要保證幼兒能夠在安全的前提下進(jìn)行戶外自主游戲，而且需要教師給予正確的指導(dǎo)。但是從實際情況來看，一些幼兒教師并沒有重視幼兒戶外自主游戲活動的開展，也沒有對幼兒戶外自主游戲進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒戶外自主游戲不能順利的開展。

二 有效開展幼兒戶外自主游戲的支持性策略

（一）為幼兒戶外自主游戲活動開展?fàn)I造出良好的游戲情境

在進(jìn)行幼兒戶外自主游戲之前，通過創(chuàng)設(shè)情境化的游戲情境，不僅能夠吸引幼兒的注意力，還有助于調(diào)動幼兒的積極性。情境化的游戲情境具有趣味性強(qiáng)、參與感強(qiáng)的特點，所以在進(jìn)行幼兒戶外自主游戲之前需要創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，同時也要鼓勵幼兒自主制定游戲計劃，并按照制定好的計劃實施，這樣能夠保證戶外自主游戲能夠順利的開展。例如，教師在教學(xué)《房子》的時候，引導(dǎo)幼兒在泥地建造房子，很多幼兒都會親手設(shè)計理想中的房子，并按照設(shè)計方案準(zhǔn)備材料的，包括磚頭、木頭以及木板等。通過這種教師設(shè)計游戲情境，幼兒自主開展戶外活動的方式，有助于提升幼兒自主能力和操作能力【2】。

（二）對幼兒戶外自主游戲進(jìn)行觀察，并給予必要的幫助

在幼兒進(jìn)行戶外自主游戲的過程中，幼兒教師要對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并時刻關(guān)注幼兒能力的提升情況，必要時也要給予幼兒一定的幫助，這樣能夠促使幼兒更好的完成戶外自主游戲活動，有助于促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。例如，在幼兒園所設(shè)置的騎行區(qū)，幼兒經(jīng)過不斷的練習(xí)，騎行水平也日趨成熟，一些幼兒甚至利用盲道的坡度進(jìn)行騎行的練習(xí)，面對這種情況，幼兒教師可以幼兒騎行路面設(shè)置方向箭頭，能夠為幼兒的騎行指出正確的方向，從而有助于提升幼兒的騎行水平，同時也能夠滿足幼兒的個性化發(fā)展【3】。

（三）對幼兒進(jìn)行合理的評價，幫助幼兒提升戶外自主游戲的經(jīng)驗

評價環(huán)節(jié)是幼兒戶外自主游戲活動中的一項重要環(huán)節(jié)，也是最后一項環(huán)節(jié)，有效的評價不僅能夠幫助幼兒及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，還能夠幫助幼兒獲得戶外自主游戲的經(jīng)驗，所以，幼兒教師要運(yùn)用專業(yè)的知識對幼兒的戶外自主游戲進(jìn)行客觀的評價，支出幼兒的不足。例如，教師引導(dǎo)幼兒以《房子》作為戶外自主游戲活動，部分幼兒在建造房子的過程中，會應(yīng)鏟子挖出很多洞，面對這一問題，教師需要在評價環(huán)節(jié)指出幼兒的問題，并且指導(dǎo)幼兒怎樣正確的造房子。在這個過程中，不僅提升了幼兒建造房子的經(jīng)驗，而且對教學(xué)內(nèi)容也有了更深一步的理解。

三 結(jié)語

綜上所述，在幼兒園階段，引導(dǎo)幼兒開展戶外自主游戲活動，具有非常重要的意義。幼兒教師要發(fā)揮出自身的作用，要為幼兒戶外自主游戲的開展提供多樣化支持措施，從而能夠促使幼兒戶外自主游戲有效的開展。

參考文獻(xiàn)

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