王晨曦

摘 要：音樂(lè)欣賞能力，指的是學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的感受、鑒賞和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)中形成的對(duì)美的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，是以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)感知和聯(lián)想等輔助形式使學(xué)生形成全身心、深刻而持久的能力。學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，將學(xué)生的文化素養(yǎng)以及審美能力有效提高，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；音樂(lè)；欣賞能力

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著新課程的不斷深化，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更高的要求。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。而想要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，除了要為學(xué)生傳授必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要依據(jù)音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)的主題、題材、風(fēng)格等方面進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，將音樂(lè)中美的內(nèi)涵充分挖掘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、想象、創(chuàng)造和評(píng)價(jià)等能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

（一）利用多媒體和樂(lè)器提升學(xué)生的欣賞能力

在音樂(lè)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)以及樂(lè)器演奏能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力時(shí)有著事半功倍的成效。在學(xué)習(xí)《紅旗頌》（片段）時(shí)，教師這樣進(jìn)行導(dǎo)入，同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《江姐》？利用多媒體為學(xué)生播放電影片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁?？之后為學(xué)生播放視頻《繡紅旗》。與學(xué)生進(jìn)行討論交流，江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？最后導(dǎo)入本課課題《紅旗頌》。在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)做知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)。通過(guò)多媒體的直觀性特點(diǎn)，能有效提升學(xué)生的欣賞能力[1]。

（二）通過(guò)講故事的形式提高學(xué)生的欣賞能力

喜歡聽(tīng)故事是學(xué)生的天性，教師要有效地利用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生編故事，通過(guò)故事的講述迅速吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞與理解。在學(xué)習(xí)《青蛙音樂(lè)會(huì)》時(shí)，教師通過(guò)故事為學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生播放故事《青蛙音樂(lè)會(huì)》課件，同時(shí)講述，在森林里有一個(gè)小池塘是小動(dòng)物們最喜歡去的地方，小動(dòng)物們?cè)诔靥晾锿嫠?，過(guò)著開(kāi)心的生活。有一群小青蛙組成了一個(gè)合唱團(tuán)，聽(tīng)，它們正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌聲。通過(guò)故事強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的欣賞理解，無(wú)形中提高了學(xué)生的欣賞能力[2]。

（三）采用游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力

小學(xué)生天生熱愛(ài)游戲，音樂(lè)游戲本質(zhì)上具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中最喜歡的學(xué)習(xí)形式，特別適用于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊跟隨著節(jié)奏做游戲，在活潑有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生在做游戲時(shí)，既能更好地體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，又能提高學(xué)生的欣賞能力。

（四）運(yùn)用表演的形式加強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力

音樂(lè)的表演性強(qiáng)，表演形式多種多樣，教師可以依據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，選擇學(xué)生熟悉并且愿意接受的內(nèi)容進(jìn)行表演。這些樂(lè)曲學(xué)生熟悉和喜歡，表演的興趣就會(huì)很高，將學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演的積極性充分調(diào)動(dòng)。教師在學(xué)生表演的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的欣賞能力。

二、正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的欣賞能力

教師在音樂(lè)教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的方法。當(dāng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知欣賞的音樂(lè)作品時(shí)，就開(kāi)始進(jìn)行對(duì)音樂(lè)作品的分析與鑒賞。在學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，教師要遵循學(xué)生為主體的原則，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行藝術(shù)的想象。教師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握欣賞的尺度。教師絕對(duì)不能對(duì)學(xué)生強(qiáng)行灌輸音樂(lè)知識(shí)，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，將學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力有效發(fā)揮，正確引導(dǎo)學(xué)生走入音樂(lè)的世界，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與探究，積極探索欣賞音樂(lè)的方法。

三、運(yùn)用評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)提升學(xué)生的欣賞能力。評(píng)價(jià)能將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、情感反應(yīng)、參與程度充分體現(xiàn)。教師要在實(shí)際的音樂(lè)課堂中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、展現(xiàn)的舞臺(tái)，將學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，幫助學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，又激起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力[3]。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生上一堂充滿(mǎn)活力的音樂(lè)欣賞課程，幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)音樂(lè)的美妙與神奇，激起學(xué)生對(duì)欣賞音樂(lè)的興趣，獲得美的享受。音樂(lè)教師在實(shí)際的教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，正確引導(dǎo)學(xué)生，合理進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，讓每位學(xué)生都能感受音樂(lè)的美。

參考文獻(xiàn)：

[1]曠惠丹.提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率對(duì)策研究[J].北方音樂(lè)，2018，38（5）：181.

[2]王曉聰.探索提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力：音樂(lè)審美趣味培養(yǎng)[J].華夏教師，2017（22）：13.

[3]王位位.試論提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的方法[J].北方音樂(lè)，2017，37（5）：195.

編輯 郭小琴