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        小學(xué)音樂教學(xué)中舞蹈元素巧妙融合的探究

        2019-05-10 06:09:40王丹娜
        新課程·上旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:舞蹈元素小學(xué)音樂教學(xué)教學(xué)策略

        王丹娜

        摘 要:音樂是小學(xué)藝術(shù)教育中最重要的一門學(xué)科。音樂與舞蹈之間有著密切的聯(lián)系,音樂是舞蹈之聲,舞蹈是音樂之形。核心素養(yǎng)視域下的音樂課堂應(yīng)將舞蹈與音樂結(jié)合起來。為此,主要論述小學(xué)音樂教學(xué)中舞蹈元素巧妙融合的意義,并重點對其教學(xué)策略進行了分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教學(xué);舞蹈元素;融入意義;教學(xué)策略

        隨著教育改革不斷深化,傳統(tǒng)單一的教學(xué)不僅難以激發(fā)學(xué)生的興趣,而且也無法滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。針對這種局面,必須要將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)有機融合起來,營造一種活躍的氛圍。舞蹈元素的融入,會激發(fā)學(xué)生興趣,使其更好地理解音樂內(nèi)涵,進而實現(xiàn)良好教學(xué)效果。

        一、小學(xué)音樂教學(xué)中舞蹈元素巧妙融合的意義

        音樂與舞蹈本身就有著密切的聯(lián)系,雖然都有自身的特色與優(yōu)勢,但是將二者巧妙地融合在一起更能提升表演效果。小學(xué)生由于年齡小,活潑、好動,將舞蹈融入音樂教學(xué)中,改變了以往枯燥的教學(xué)模式,滿足了學(xué)生的心理需求,有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在音樂課堂上增加肢體語言,不僅降低了對音樂知識理解的難度,而且通過肢體語言還能加深學(xué)生對音樂內(nèi)容的印象,對學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升具有重要意義。舞蹈元素的融入,有利于實現(xiàn)音樂教學(xué)的“過程美”,使學(xué)生感受音樂課堂的樂趣,體會音樂的魅力,而且對其藝術(shù)素養(yǎng)的提升也具有重要作用。

        二、小學(xué)音樂教學(xué)中舞蹈元素巧妙融合的教學(xué)策略

        (一)運用舞蹈元素加深學(xué)生對音樂的認識

        肢體語言是表達自己觀點、傳達思想感情的重要途徑之一。從當(dāng)前學(xué)生成長情況與學(xué)習(xí)能力來看,他們已經(jīng)具備一定的感知能力,因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生這一優(yōu)勢,促使其更好地學(xué)習(xí)音樂。合理地將舞蹈元素融入其中,使單調(diào)的課堂變得生動有趣,在良好的課堂氛圍下,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能增強學(xué)生對音樂的感知能力。通過音樂與舞蹈有機結(jié)合,還有利于營造相應(yīng)的教學(xué)情境,使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài),在情境中感受音樂,對其音樂水平與能力的提升具有重要意義。

        例如,在進行《孔雀輕輕跳》教學(xué)過程中,為了進一步加深學(xué)生對音樂的理解,可以在音樂課堂上融入相應(yīng)的舞姿(三道彎、展翅、抱翅)和基本手形(掌型、冠型),為學(xué)生提供良好的課堂體驗,通過對孔雀舞姿的表演,不僅可以吸引學(xué)生的眼球,而且還能讓學(xué)生更喜歡這首音樂,對其內(nèi)容進行深入的了解。與此同時,在學(xué)習(xí)音樂中,可以讓學(xué)生邊唱邊跳,進而更好地掌握音樂的韻律與節(jié)奏,促使音樂、舞蹈二者更好地融為一體。

        (二)注重舞蹈與音樂相契合

        新課程音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸將舞蹈教學(xué)融入其中,為了實現(xiàn)良好的教學(xué)效果,音樂教師必須要注重舞蹈與音樂相契合。這就需要教師對音樂教材進行研讀,對舞蹈元素的融入加以重視,促進課堂教學(xué)不斷提升。相對其他學(xué)科而言,音樂具有一定的復(fù)雜性、抽象性,加之小學(xué)生接觸音樂的時間比較短、欣賞能力與學(xué)習(xí)能力都需要進一步提升。將舞蹈與音樂完美地融合起來,可以讓學(xué)生對音樂內(nèi)涵有更好的理解和感悟,對音樂學(xué)習(xí)有很大幫助,而且還能提升音樂教學(xué)的價值,也達到了德育的目標(biāo),有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。

        例如,在學(xué)習(xí)《媽媽的心》這首音樂時,教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的舞蹈視頻,使其在舞蹈中感受媽媽的撫愛,進而可以帶著一種美好的情感學(xué)習(xí)和演唱《媽媽的心》,如此既能提升演唱的效果,讓學(xué)生真正體會音樂中蘊藏的情感魅力,又有效實現(xiàn)了德育目標(biāo),有利于促進學(xué)生更好地成長。

        (三)運用舞蹈激發(fā)學(xué)生的興趣

        興趣是最好的教師,為了能夠從根本上提升學(xué)生的音樂水平,教師必須要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點進行音樂教學(xué)。這就需要教師對學(xué)生的特點與喜好進行充分了解,然后結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容,對教學(xué)活動進行精心的設(shè)計。在小學(xué)階段,學(xué)生的注意力不是很集中,而且還喜歡動?;谶@一特點,教師可以積極引入舞蹈這一有趣且需要在音樂中動的特點,在滿足學(xué)生心理需求的同時,也有利于營造豐富多彩的課堂。而且對音樂教學(xué)形式進行了創(chuàng)新,能夠有效避免學(xué)生溜號、注意力分散的問題出現(xiàn)。

        例如,在學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》這首音樂時,由于這首音樂是講解親情的關(guān)系,因此教師需要根據(jù)相關(guān)音樂內(nèi)容營造相應(yīng)的場景,然后根據(jù)歌詞編排簡單的肢體動作,進行舞蹈設(shè)計。在編排過程中,要重點對歌詞中動作性的詞語加以關(guān)注,例如,飛、叼、喂等,然后設(shè)計相應(yīng)的舞蹈動作。通過這一活動,學(xué)生會更加喜歡上音樂課,對其音樂興趣的培養(yǎng)具有重要意義。

        (四)運用民族舞蹈開拓音樂文化視野

        音樂不僅是一種藝術(shù),而且還蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師要注重音樂文化素養(yǎng)的提升。而民族舞蹈對于這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有一定的推動作用。小學(xué)音樂教材中包含著很多民族歌曲,這就在一定程度上為民族舞蹈元素的融入提供了有利條件。通過民族舞蹈的融入可以對歌曲中的文化進行深入的挖掘,開拓其音樂文化視野,提升音樂的欣賞價值。從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),對其以后音樂學(xué)習(xí)與生活都有一定意義。

        例如,在學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》這首歌曲時,由于它是以內(nèi)蒙古民歌為素材的,因此為了促使學(xué)生對內(nèi)蒙古草原文化的了解,可以融入具有代表性的蒙古族舞蹈。比如很有節(jié)奏感的硬腕、聳肩,走馬步、跑馬步,勒馬揮鞭、雄鷹展翅等舞蹈元素,有利于學(xué)生更深入地了解民族音樂的特點與文化內(nèi)涵。

        總而言之,在小學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈元素可以大大提升教學(xué)效果。教師不僅可以運用民族舞蹈開拓學(xué)生的音樂文化視野,而且還要注重舞蹈與音樂相契合,運用舞蹈激發(fā)興趣、加深對音樂的感悟,進而促進良好音樂教學(xué)效果實現(xiàn)。

        參考文獻:

        張琳陽.舞樂結(jié)合,多維聯(lián)動:舞蹈融入音樂課堂的實踐研究[J].中國校外教育,2018(29):7-8.

        編輯 段麗君

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