劉浩

摘 要：注意力集中是人能夠高效率地完成事情的重要保障。尤其是對(duì)于學(xué)生來說，集中注意力是提高自己學(xué)習(xí)效率的重要途徑。但是在小學(xué)階段卻普遍存在著學(xué)生注意力不集中導(dǎo)致課堂效率低下的問題。而課堂注意力不集中的主要原因不僅在于學(xué)生和課程本身，也與教師教學(xué)方式的不恰當(dāng)有關(guān)。所以提高小學(xué)語文課堂上學(xué)生的注意力可以從學(xué)生和教師這兩個(gè)方面來尋找方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；注意力；興趣；分段教學(xué)

在小學(xué)的語文課堂中，學(xué)生的注意力難以集中是一個(gè)普遍存在的問題。這使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下、課堂的任務(wù)不能及時(shí)完成，并且學(xué)生在考試中的成績(jī)也受到了一定影響。所以提高小學(xué)語文課堂中學(xué)生的注意力成為當(dāng)前一些教師重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

一、造成小學(xué)語文課堂上注意力不集中的原因

（一）學(xué)生本身的性格問題

學(xué)生在課堂上不能集中注意力去學(xué)習(xí)，學(xué)生本身的性格特點(diǎn)是原因之一。因?yàn)樾W(xué)生的年齡還很小，他們本身的注意力就不容易長(zhǎng)時(shí)間地聚焦在同一個(gè)事物上，所以在課堂上學(xué)生很容易被其他的一些事物所吸引，使他們的注意力從課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到其他地方。另外，在課堂上小學(xué)生普遍會(huì)存在被嚴(yán)重束縛的感覺，這讓他們下意識(shí)地想要去反抗這種束縛感。所以他們會(huì)在大腦里想到各種各樣的有趣好玩的東西來讓自己放松，自然他們的注意力就不能完全集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上了。

（二）語文課本設(shè)計(jì)不合理

現(xiàn)在課堂上使用的語文課本的設(shè)計(jì)不夠有趣也是學(xué)生在語文課堂上注意力不能集中的主要原因。因?yàn)樾W(xué)生剛剛開始接觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以想讓他們長(zhǎng)時(shí)間地認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有趣、是否能夠符合他們的興趣、是否能夠持續(xù)吸引他們的注意力才是最需要教師注意的問題。而現(xiàn)在全國(guó)的中小學(xué)校所使用的語文課本在內(nèi)容的編排設(shè)計(jì)上更加傾向于知識(shí)性，而忽略了趣味性，所以使小學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)的課本產(chǎn)生探索和學(xué)習(xí)的興趣，自然也就造成了小學(xué)語文課堂上學(xué)生注意力難以集中的問題。

（三）教師的教學(xué)方法不合適

在面對(duì)小學(xué)生這一個(gè)特殊的學(xué)生群體時(shí)，教師需要了解他們本身所處階段的特殊性，以便在教學(xué)時(shí)針對(duì)這些特殊之處尋找更加合適的教學(xué)方式。例如，在小學(xué)的語文課堂上，如果每節(jié)課只是單純地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的背誦，那么學(xué)生很快就會(huì)對(duì)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生厭惡，從而對(duì)語文這一門學(xué)科也失去學(xué)習(xí)的興趣。所以教師不合適的教學(xué)方式也是造成課堂上學(xué)生注意力不集中的原因。

二、有效提高學(xué)生注意力的方法

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，這一點(diǎn)在語文的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更為明顯。所以想要提高學(xué)生在語文課堂上的注意力，尤其是針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，讓他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才是關(guān)鍵。但是，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容本身是偏向于知識(shí)化的，稍顯枯燥，并且這一點(diǎn)短時(shí)間內(nèi)難以改變，所以這就需要教師來尋找一些辦法，創(chuàng)造一些特殊的教學(xué)方式來使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)起來。

想要激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最主要的就是要注意對(duì)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行觀察，找到學(xué)生普遍存在的興趣點(diǎn)，然后就可以通過在課堂上進(jìn)行一些小游戲，或者是將課文的內(nèi)容編成小的童話故事等等辦法，使學(xué)生逐漸對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓他們開始主動(dòng)去了解語文課本。這樣的話，他們就會(huì)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一些疑惑和問題。而在他們所處的環(huán)境中，教師是最合適為他們答疑解惑的人，所以他們就會(huì)在上課時(shí)注意力更加集中地聽課。并且這樣的方法還能讓低年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成積極向老師提問的好習(xí)慣，讓課堂上的氛圍更加活躍，帶動(dòng)更多的學(xué)生認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

（二）課堂上長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)生注意力

提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在語文課堂上的注意力，僅僅是短時(shí)間地引起學(xué)生的注意是不夠的。因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ψ浅Ｈ菀妆恢車囊恍┦挛锼越處熢谡n堂上要注意的另一件事就是要讓學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間地維持在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

而要做到這一點(diǎn)，也需要教師在日常的教學(xué)中多注意觀察。教師要在實(shí)際的教學(xué)中，找到低年級(jí)學(xué)生在一節(jié)課中注意力最容易被分散的時(shí)間點(diǎn)，也就是他們的學(xué)習(xí)疲勞點(diǎn)，然后根據(jù)這幾個(gè)注意力最不集中的時(shí)間點(diǎn)將自己講課的內(nèi)容分散成幾個(gè)部分。通過一些需要學(xué)生參與的有趣的游戲或者話題將學(xué)生的注意力重新集中在課堂上。這種分段式的教學(xué)方法可以最大限度地使低年級(jí)學(xué)生在語文課堂上長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，從而達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的。

三、總結(jié)

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)語文課堂上提高學(xué)生注意力的問題，教師的教學(xué)方式是關(guān)鍵。教師不僅要使低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還要讓他們長(zhǎng)時(shí)間維持注意力的高度集中，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂上學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄭玉娟.小學(xué)語文課堂教學(xué)中集中學(xué)生注意力的思考[J].課程教育研究，2015（1）.

注：本文為宿遷市教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力培養(yǎng)的研究》課題成果（課題編號(hào)：XHLX2018-154）。

編輯 劉曉宇