鄒細(xì)寬

摘 要：作為新時期我國教育的根本任務(wù)與重要目標(biāo)——立德樹人為新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的開展提供了明確的方向。在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有從立德樹人的理念出發(fā)，建立數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生道德素養(yǎng)。人生價值觀之間的聯(lián)系，才能夠促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升，從更深層的角度落實立德樹人的根本任務(wù)。因此，圍繞新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的立德樹人理念滲透以及學(xué)生綜合素養(yǎng)提升等角度展開教學(xué)策略的研究與探索。

關(guān)鍵詞：立德樹人；小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；學(xué)生培養(yǎng)；道德教育

建立立德樹人，實現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升，在教育教學(xué)中建立數(shù)學(xué)知識與道德品質(zhì)之間的聯(lián)系，給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，這是新時期廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的使命與擔(dān)當(dāng)，更是所要研究與探索的重點課題。

一、立德樹人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用價值

立德樹人是新時期我國教育教學(xué)的根本任務(wù)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展來說更是如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以立德樹人為根本目標(biāo)展開教學(xué)，是廣大教師“教書育人”的人生目標(biāo)的具體實現(xiàn)途徑，同時在小學(xué)階段基礎(chǔ)教育過程中從道德滲透、人生指引的角度開展教學(xué)活動，還能夠使小學(xué)生沿著正確的價值軌道不斷發(fā)展，使其在正確的人生道路上不斷前進。

從小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科屬性上來看，數(shù)學(xué)學(xué)科自身所具備的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性以及數(shù)學(xué)家身上所體現(xiàn)出的可貴品質(zhì)對小學(xué)生的健康發(fā)展是極其有益的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中圍繞立德樹人這一理念展開教學(xué)活動，既是對我國教育教學(xué)根本任務(wù)的具體落實，更是教師及學(xué)生實現(xiàn)人生價值的重要途徑。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的立德樹人實施策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師采取哪些教學(xué)策略對學(xué)生進行引導(dǎo)，將更有利于立德樹人根本任務(wù)的有效貫徹和實施呢？在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師可以從哪些角度嘗試將立德樹人與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合呢？希望以下實施策略能夠為廣大教師帶來啟示：

（一）聯(lián)系生活，在細(xì)節(jié)處立德樹人

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活常識之間的聯(lián)系實施教學(xué)活動，不僅可以極大地提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能使教師在生活元素的融入中找到立德樹人的有效切入點，因此，本文提出的第一個立德樹人實施策略是聯(lián)系生活，從生活細(xì)節(jié)入手達成立德樹人數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。例如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)三年級上冊“年、月、日”時，就可以通過建立數(shù)學(xué)知識與生活常識之間的聯(lián)系為立德樹人創(chuàng)造條件。在引導(dǎo)學(xué)生對“年”“月”“日”形成認(rèn)知時，這一數(shù)學(xué)知識本身就與學(xué)生的生活密切相關(guān)，而年月日這一數(shù)學(xué)知識又是與生活中的時間概念密切相關(guān)的。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握這些數(shù)學(xué)知識以后，就可以從“時間”這一知識細(xì)節(jié)入手對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生懂得時間的可貴，以及如何做到有效利用時間，如何用自己的實際行動珍惜時間。

（二）適當(dāng)拓展，在補充中立德樹人

在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)要尊重教材，但不拘泥于教材，因此在立德樹人的教學(xué)活動的實施中，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需求對課外知識進行適當(dāng)?shù)耐卣?，使學(xué)生在數(shù)學(xué)相關(guān)知識的拓展中實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升，實現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的價值觀確立、道德觀提升。例如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識小數(shù)”時，就可以從以下角度對學(xué)生進行知識的引導(dǎo)與拓展，從而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)知，“小數(shù)在生活中是不起眼的小角色，但在數(shù)學(xué)世界中、科學(xué)世界中卻發(fā)揮著巨大的作用，前蘇聯(lián)科學(xué)家在航天研究中因輸錯一個小數(shù)點就導(dǎo)致了整個航天工程的失敗，因此小數(shù)點的價值不容忽視，在數(shù)學(xué)的世界中小數(shù)點不可忽略，在生活中的小錯誤、小毛病同樣不可忽視，因為你永遠(yuǎn)不知道你的一個小小的失誤會對你的未來產(chǎn)生什么樣的影響。這種將課外數(shù)學(xué)相關(guān)案例拓展到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的立德樹人指導(dǎo)方式更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)精神的感知。

（三）活動開展，在實踐中立德樹人

同時，在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的過程中，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)還應(yīng)該從提升學(xué)生數(shù)學(xué)活動實踐性的角度對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生在參與、體驗、感知、實踐的過程中去感受數(shù)學(xué)精神的可貴，去感受合作價值的可貴。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以通過舉辦小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“混合運算”時，學(xué)生往往會出現(xiàn)“加減乘除運算順序混淆”的現(xiàn)象，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在大量練習(xí)中實現(xiàn)運算規(guī)律的強化。在這個強化過程中，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位參與數(shù)學(xué)混合運算競賽中的搶答環(huán)節(jié)和必答環(huán)節(jié)，使學(xué)生在小組合作，共同參與、共同競爭的過程中去體驗合作的力量，去感受知識的力量，去感受競賽的樂趣。而實際上“合作”“知識”“樂趣”不僅是數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課堂中給予學(xué)生的美好禮物，更是數(shù)學(xué)課堂中給予學(xué)生立德樹人的最好禮物。

三、總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù)，使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更有效地實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升，這是新時期廣大數(shù)學(xué)教師的共同任務(wù)，本文提出通過聯(lián)系生活，在細(xì)節(jié)處立德樹人；適當(dāng)拓展，在補充中立德樹人以及活動開展，在實踐中立德樹人等角度使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮立德樹人價值，希望這些策略和方法能夠為新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的思路，能夠為小學(xué)生的素養(yǎng)提升提供新的道路。

參考文獻：

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編輯 謝尾合