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        音樂游戲在小學音樂中的作用

        2019-05-10 06:09:40周江華
        新課程·上旬 2019年4期
        關鍵詞:音樂教學小學生

        周江華

        摘 要:如今的學校教育提倡素質(zhì)教育,音樂教學是素質(zhì)教育的重要組成部分。新課改思想要求小學音樂教學要建設高效課堂,可是傳統(tǒng)教學形式枯燥無趣,不能很好調(diào)動小學生的學習積極性,也不能很好地提升教學質(zhì)量和效率。如果結合學生喜歡游戲的特點,在課堂教學中應用游戲教學法,會得到很好的效果。介紹了小學音樂教學的音樂游戲應用的方法,希望可以給音樂教學一些參考。

        關鍵詞:小學生;音樂教學;音樂游戲

        小學生的特點就是好動,喜歡游戲,老師在日常教學時與學生的興趣及特點相結合,設計相應的教學方法,會有效激發(fā)學生的興趣和積極性,提高音樂教學效率和質(zhì)量。小學音樂教學中的音樂游戲就是這種方式,和學生的實際特點相符合,能給學生營造富有趣味的教學氛圍,有效培養(yǎng)學生的音樂興趣和素養(yǎng)。

        一、應用游戲有效訓練學生的音樂節(jié)奏感

        小學音樂教學的基礎教學包括節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓練,這是學生音樂素養(yǎng)的基礎。因此,要在日常音樂教學時逐步培養(yǎng)。如果音樂老師干枯的講解,小學生很難理解和掌握節(jié)奏的概念,可是要培養(yǎng)節(jié)奏感就會很容易[1]。在教學時,老師可以應用音樂游戲培養(yǎng)和鍛煉學生的節(jié)奏感和意識,這樣的方式可以激發(fā)學生參與課堂教學的積極性,枯燥的樂理知識和游戲相結合,學生可以在游戲的過程中輕松學會。比如,教授二分、四分、八分音符過程中,以前的傳統(tǒng)音樂教學,老師會教給學生“二分、四分、八分音符分別唱兩拍、一拍、半拍”,然后領著學生唱。很多小學生不能很好地理解和掌握這些抽象枯燥的概念。假如應用音樂游戲形式,讓學生親身體驗和感受,化解“拍子”這個音樂概念,進而提高教學效果。先讓學生分辨聲音的長短,同時認識音符。比如汽車的喇叭聲音短,火車的汽笛聲音長,學生直觀認識聲音的長短。再讓學生閉著眼睛聽老師用手排出的不同節(jié)拍的聲音,再讓學生拍手模仿,使學生把聲音感知和動作感知相結合,更好地掌握音樂知識。基本掌握后,再開展課本中的游戲,認識各個音符,可以一邊拍手一邊表演,充分調(diào)動學生的學習興趣。

        二、通過音樂游戲有效訓練學生的音高

        小學時期培養(yǎng)學生音高認知時,通常應用的是練耳方法,讓學生具有良好的聽覺,可以很好地辨別器樂和很好地學習聲樂。同時對學生的內(nèi)在聽覺進行有效豐富,增強學生的音響效果想象力和音樂理解力[2]。練耳是學生必須鍛煉的基本功,可是,傳統(tǒng)的訓練會讓學生感到枯燥,不能很好地激發(fā)起學習訓練興趣,效果也不是很好。假如應用音樂游戲方式進行訓練,讓學生在游戲中鍛煉音高的辨識能力,培養(yǎng)其良好的音樂素養(yǎng),學生會有積極性和熱情。比如,學生對小跳音和大跳音的辨別不清,枯燥的聽力鍛煉也沒有很好的效果,老師就應用小動物進行比喻音階。小兔子蹦蹦跳跳是小跳音,小猴子翻筋斗是大跳音。學生根據(jù)形象的比喻輕易理解了音樂知識。學生想象著小兔子和小猴子的動作畫面,感受大跳音和小跳音的跨度不同。老師為加深學生對這部分音樂知識的理解和掌握程度,應用音樂游戲增加學生的印象。老師使用鋼琴彈奏音節(jié),讓學生仔細聆聽和辨認,是小兔子的蹦蹦跳跳,還是小猴子的翻筋斗,同時隨著音階用手勢表演,通過這樣的游戲,學生很輕松地掌握了兩個音階,可以很清楚地分辨出來。同時也不知不覺展開了音高的訓練。

        三、通過音樂游戲訓練學生的模仿力

        小學的音樂課本中,大部分內(nèi)容是要音樂老師進行引導學生欣賞,利用美好的音樂陶冶情操。欣賞音樂教學很多和大自然、生活有關,在具體的教學時,老師可以應用自然界中的動物聲音等對學生進行引導,使其認識和了解各種聲音,進行基本樂理知識的有效積累。這個過程中,老師利用學生感知各種聲音,培養(yǎng)學生的音樂模仿和感知能力。比如,《玩具進行曲》的教學時,老師組織學生進行游戲表演,在教室自由行走,聽著音樂以各種姿勢走動,音樂停止,動作停止,身體擺成玩具造型,音樂再開始,再繼續(xù)走動。學生在音樂游戲過程中感知音樂旋律、節(jié)奏、音色等。音樂課堂中,老師經(jīng)常會用鈴鐺、三角鐵等音樂器材模擬學生喜歡的音樂。這樣的活動和游戲激發(fā)了學生的興趣,會主動積極模仿聲音,并會隨著聲音哼唱,模仿游戲動畫人物動作和語言對白表演?;钴S了課堂教學氛圍,不知不覺提高了學生的模仿能力和音樂欣賞理解能力。

        綜上所述,小學音樂教學過程中,老師要重視和認識到音樂游戲的作用和意義,應用音樂游戲調(diào)動學生學習和練習音樂的積極性,促進學生喜愛音樂,積極主動練習音樂知識。學生利用音樂游戲感受和感知音樂旋律起伏、節(jié)奏跳動和音色變化,辨別節(jié)拍、節(jié)奏等各種音樂要素,實現(xiàn)學生學習和感受音樂的目的,使課堂的教學效率和質(zhì)量得到有效提高。小學音樂課堂的很多教學環(huán)節(jié)都設置為音樂游戲,老師要結合教學內(nèi)容和學生音樂知識的掌握程度進行靈活調(diào)整,使音樂游戲更加實用和有效,真正發(fā)揮音樂游戲的助力作用。

        參考文獻:

        [1]李丹.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].考試周刊,2016(42):182.

        [2]胡君.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].中國校外教育,2016(32):156-157.

        編輯 魯翠紅

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