王本泉

摘 要：隨著社會環(huán)境的日趨復(fù)雜，安全問題已經(jīng)成為小學(xué)教育領(lǐng)域的一項重要課題。小學(xué)生安全教育管理關(guān)系到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的一項內(nèi)容。6～13歲正是學(xué)生身心成長最快的階段，有目的、有意識、系統(tǒng)性地開展小學(xué)生安全教育、加強安全教育管理已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全教育；教育管理；探索實踐

近年來，小學(xué)生安全問題備受社會各界關(guān)注，一些新情況、新變化使小學(xué)安全教育管理更加迫切，影響學(xué)生安全的因素也在不斷增加。提高學(xué)生的自我安全保護意識，做好學(xué)生安全教育管理，才能保障學(xué)生安全健康成長，營造更和諧穩(wěn)定的校園和社會環(huán)境，為學(xué)生撐起一把健康發(fā)展的保護傘。具體來說，小學(xué)生安全教育管理可以從以下幾個方面進行：

一、注重學(xué)生集會安全和課間活動安全

學(xué)生日常集會活動潛藏著較高的安全隱患，因此這是開展安全教育管理的重點。在上下樓梯、廣播操入場、出場時要靠樓梯右側(cè)前行，要做到“靜、齊、快”，不能在樓梯上奔跑，禁止出現(xiàn)推搡打鬧現(xiàn)象，如果上下樓梯或者行進過程中鞋帶散落，要出列整理，整理完畢確保安全后才能歸隊。每天在學(xué)生人流集中的時間段，由教師專門負責(zé)現(xiàn)場秩序，避免出現(xiàn)學(xué)生擁擠、打鬧現(xiàn)象，提高活動安全系數(shù)。在課件安全教育中，要務(wù)必禁止學(xué)生攀爬樓梯，禁止滑扶手，不得做危險性動作，課間活動要保持良好秩序，要到運動場或者一樓天井內(nèi)開展課間活動，不得在教室里開展劇烈活動。學(xué)生之間要相互避讓，主動關(guān)照年齡較小的學(xué)生，構(gòu)建和諧的校園活動環(huán)境。

二、培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識

交通安全教育是小學(xué)安全教育的重要內(nèi)容，學(xué)校要開辟專項課堂開展交通安全教育，以提高學(xué)生的安全意識和遵規(guī)守約意識。學(xué)生能夠清晰認識交通信號燈標識，理解交警指揮手勢和路口交通警示標識含義，記住交通事故報警電話等。教育學(xué)生禁止在公路上練習(xí)騎自行車，12周歲以下的兒童不得在公路上騎車。自行車不得載人，不能超速、單手騎車。過馬路必須走人行橫道，不得走機動車道，轉(zhuǎn)彎不得斜插猛拐，過人行橫道一定要步行，不得騎車穿越。乘坐公交車要排隊上車，不得擁擠打鬧，要懂得禮讓。公交車先下后上，等車停穩(wěn)之后才能上下車，乘公交車不得與駕駛員交談，不能將身體探出車窗外，不懈怠危險品和易燃易爆物品上車。這些都是學(xué)生交談安全教育的重要內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識，對于學(xué)生的未來發(fā)展、社會行為的養(yǎng)成有著良好的促進作用。

三、優(yōu)化小學(xué)生安全教育管理方法

在小學(xué)生安全教育管理中，教師要改變以往單純依靠理論灌輸?shù)慕逃椒?，這樣的方法容易使學(xué)生感到枯燥乏味，難以真正深入人心。針對這一問題，教師要在教育方法上有所創(chuàng)新，除傳統(tǒng)講授式方法外，還可以引入案例解讀法、體驗式教育、綜合活動等形式，豐富小學(xué)生安全教育管理體系，使學(xué)生獲得更好的教育體驗。

例如，案例法可以讓案件的親歷者為學(xué)生來講述，或者將同類案件進行加工整合，使之成為PPT課件，通過課件展示能夠使學(xué)生更直觀生動地了解安全事故現(xiàn)場，從而提高安全教育的警示作用。體驗式訓(xùn)練法則通過案件情境的模擬使學(xué)生獲得身臨其境的體驗，這種體驗往往是震撼性的，如火災(zāi)現(xiàn)場、車禍事故現(xiàn)場、地震現(xiàn)場等，在情境體驗中引導(dǎo)學(xué)生使用滅火器、展開自救和互救等，從而使學(xué)生了解安全風(fēng)險的同時，進一步提高學(xué)生的自我保護和救助意識。

綜合活動法在小學(xué)生安全教育管理中有著重要價值，通過綜合活動的形式激發(fā)學(xué)生的自主安全意識，例如組織學(xué)生開展社會安全調(diào)查，通過查閱相關(guān)資料讓學(xué)生了解安全隱患的成因、演變過程、表現(xiàn)形式、救助方法，重點讓學(xué)生了解怎樣預(yù)防安全事故的發(fā)生。通過學(xué)生之間相互溝通討論，交換意見，說一說自己的想法和認識，這樣的形式有利于提高學(xué)生對安全事故的理解和關(guān)注，并掌握更有效的應(yīng)對方式。通過演習(xí)或競賽的形式，能夠進一步提高學(xué)生的防災(zāi)逃生本領(lǐng)，通過游戲演練、安全夏令營、校園演習(xí)等活動，能夠有效增加安全教育管理的趣味性、適宜性和啟發(fā)性，將學(xué)生活動和安全事件相結(jié)合，從而建立起安全教育和學(xué)生生活實踐的密切聯(lián)系。

四、學(xué)生自治，管理創(chuàng)新

小學(xué)安全教育管理不但要在設(shè)施安全方面下功夫，還要充分發(fā)揮學(xué)生的自主力量，形成學(xué)生自治管理的嶄新模式，這樣才能實現(xiàn)時時、處處防范安全漏洞，提高學(xué)生的自主意識，做到提前部署、防患于未然。各班以班主任為核心建立起安全隱患排查小組，組織學(xué)生建成安全管理小分隊，對校園中的安全隱患、學(xué)生的安全行為等做實時監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)及時匯報，充分體現(xiàn)學(xué)生在安全教育管理中的主體性，提高學(xué)生的安全責(zé)任感，促進安全教育管理的創(chuàng)新。

綜上所述，小學(xué)安全教育管理要結(jié)合社會環(huán)境、實際學(xué)情、教情開展，教師要積極轉(zhuǎn)變安全教育理念，讓其作為長期化、持續(xù)化的教育活動來開展，掌握更有效的安全教育方法，構(gòu)建起學(xué)生、家長、學(xué)校三位一體的安全教育管理網(wǎng)絡(luò)，保障小學(xué)生安全健康全面發(fā)展。

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編輯 魯翠紅