張萬全 高金秀

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深化的今天，小學(xué)生健康成長直接關(guān)系祖國的未來與社會穩(wěn)定發(fā)展。為此，作為德育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)教學(xué)要立足現(xiàn)實，客觀分析，多方面、多角度地開展小學(xué)德育工作，從根本上提高小學(xué)生思想道德水平。為此，就教學(xué)經(jīng)驗，粗淺地談?wù)劻⒌聵淙吮尘跋滦W(xué)生德育培養(yǎng)，旨在不斷提升小學(xué)德育工作實效，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：立德樹人；小學(xué)生；德育

小學(xué)道德教育是教育中的關(guān)鍵，也是影響學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的主要因素。通常情況下，優(yōu)良品德無法在短時間內(nèi)形成，需要在我們的引導(dǎo)下長期積累才能養(yǎng)成?；诖?，我們作為新時代背景下學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，需要加倍重視對學(xué)生德育工作的開展，旨在更好地提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。為此，本文就站在立德樹人背景下，提出了以下幾方面德育培養(yǎng)策略，以期為相關(guān)教育教學(xué)提供可參考價值。

一、制定目標(biāo)，開展德育

在進(jìn)行道德教育之前，首先需要明確小學(xué)德育教育目標(biāo)，只有在德育目標(biāo)確定情況下，才能以德育目標(biāo)為基準(zhǔn)，采取各種手段和措施對學(xué)生進(jìn)行道德教育，進(jìn)而實現(xiàn)德育目標(biāo)。德育工作對小學(xué)生來說，具有糾正錯誤、規(guī)范行為、正面引導(dǎo)的重要作用，而要有效實現(xiàn)德育工作的這些職能，就需要制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)。例如，在對小學(xué)生進(jìn)行德育前，我會做出以下準(zhǔn)備工作。第一，了解和分析學(xué)生的整體情況，了解小學(xué)生道德現(xiàn)狀。第二，制定符合小學(xué)生認(rèn)知特征的德育目標(biāo)，并就德育目標(biāo)的實現(xiàn)做出具體的規(guī)劃。同時，在進(jìn)行德育目標(biāo)制定時，還要注意學(xué)生的差異性和個性，即根據(jù)學(xué)生不同特征實行分層德育，使道德教育可以更有針對性。

二、巧設(shè)情境，開展德育

在當(dāng)今社會環(huán)境下，良好思想品德的形成，不僅取決于課堂教學(xué)，更取決于學(xué)生周圍環(huán)境的影響，如社會環(huán)境、家庭環(huán)境等。以社會環(huán)境為例，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各式各樣的內(nèi)容充斥著學(xué)生的日常生活，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)極其容易受到周圍人與事的影響。加之小學(xué)生年齡小自制力較弱，缺乏自主判斷選擇能力，就使學(xué)生正確價值觀的形成較為困難?；诖?，就要求我們站在立德樹人背景下加強(qiáng)學(xué)生道德教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。例如，在實踐教學(xué)過程中，我們可以針對學(xué)生日常生活中常見的是非案例組織討論，并通過場景還原或情境模擬的方式，讓學(xué)生如身臨其境一般。或者，讓學(xué)生換位思考，教師會通過情境教學(xué)深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而找出學(xué)生身上所存在的普遍問題一一解決。對于思想偏差較為嚴(yán)重的學(xué)生，因材施教，有針對性地開展德育工作；對于思想良好的學(xué)生，則加以鼓勵，讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

三、藝術(shù)活動，開展德育

愛玩是孩子的天性，這一特點(diǎn)在小學(xué)高年級學(xué)生身上尤為突出。對此，將德育工作與教學(xué)活動深度融合，其德育工作開展會更加順利，其效果也甚好。例如，在日常教學(xué)活動中，我們可以以德育為主題開展多元化活動，包括辯論賽、作文評比等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中了解德育、理解德育相關(guān)知識。同時，教師還可以根據(jù)當(dāng)下熱點(diǎn)新聞舉辦主題討論會，安排學(xué)生親身實踐去搜集相關(guān)信息材料，并各抒己見。待學(xué)生發(fā)表相關(guān)意見之后，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生其想法是對是錯，為學(xué)生樹立正確的價值觀念。由此可知，在教學(xué)活動中引人教育，也是提高德育質(zhì)量的重要途徑。

四、積極評價，開展德育

小學(xué)時期的學(xué)生自尊心強(qiáng)，如果學(xué)生犯錯誤我們不顧一切地去責(zé)怪，就會使學(xué)生產(chǎn)生反感，進(jìn)而影響教育工作的有效開展。所以，在素質(zhì)教育背景下，我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教育理念，采用積極評價的方式滲透德育，使學(xué)生心甘情愿地認(rèn)識及改善自身不足，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。例如，某班級有兩位男生愛欺負(fù)女同學(xué)，在其他學(xué)科教師的勸導(dǎo)下依然不改，嚴(yán)重影響了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍和品德發(fā)揚(yáng)的效果。針對這種情況，我沒有直接去批評這兩位男同學(xué)，而是采取鼓勵的方式。我對這兩位學(xué)生說：“男同學(xué)應(yīng)該保護(hù)女同學(xué)，如果你們兩個能夠改掉欺負(fù)他人的壞品質(zhì)，誰能做到我就當(dāng)著全班同學(xué)的面對你們進(jìn)行表揚(yáng)?！睂W(xué)生聽完后，發(fā)現(xiàn)我竟然沒有批評他們，而是很耐心地教導(dǎo)，因此就促使這兩位學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地，自愿改正并認(rèn)識自己的錯誤，并對同學(xué)當(dāng)面道歉。經(jīng)過一段時間之后，我就實現(xiàn)了我對這兩位學(xué)生說過的話，當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行表揚(yáng)。我這樣的做法，可以向?qū)W生樹立“言出必行”的良好品德，為學(xué)生樹立好的榜樣。

“蒙養(yǎng)之始，以德育為先?！币运刭|(zhì)教育為核心的教育改革正在不斷地深入和發(fā)展，德育工作越來越受到人們的矚目，而如何把德育落到實處，如何把德育工作開展得有聲有色，日益受到關(guān)注。為此，本文主要從以上四點(diǎn)進(jìn)行的探究分析，旨在立德樹人背景下更好地開展德育，實現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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