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        留守兒童群體的基本狀況

        2019-05-10 06:36:52張清平
        新課程·上旬 2019年3期
        關(guān)鍵詞:國(guó)情留守兒童農(nóng)村

        張清平

        摘 要:留守兒童在我國(guó)這個(gè)人口基數(shù)很大的國(guó)度是一個(gè)經(jīng)常提到的話題,由于我國(guó)農(nóng)民人數(shù)多,外出務(wù)工人員多,自然就將孩子留在老家,由爺爺奶奶或其他人撫養(yǎng),導(dǎo)致留守兒童的人數(shù)越來越多,這也是我國(guó)在教育方面需要面對(duì)并且解決的一大難題。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村;留守兒童;國(guó)情;基本狀況

        在孩子最需要父母陪伴時(shí),父母卻不在孩子身邊,缺少父母關(guān)愛的童年是不完整的,在生活和學(xué)習(xí)中不能很好地管理自己,導(dǎo)致學(xué)習(xí)散漫,在生活中也不能積極上進(jìn)。留守兒童給人們錯(cuò)覺,導(dǎo)致人們一聽到留守兒童,就會(huì)覺得是不成熟、胡鬧的代名詞。

        一、留守兒童生活條件差,極易遭受傷害

        由于家庭條件的緣故,父母為了基本生計(jì),選擇了外出務(wù)工,貼補(bǔ)家用,所以孩子家庭的生活條件就不太好,比較差。再者,根據(jù)兒童心理特征和生理特征的發(fā)展,孩子處在身心健康發(fā)展的特殊時(shí)段,父母卻不在身邊陪伴,缺少管教,孩子的可塑性強(qiáng),這個(gè)階段,孩子就會(huì)有各種表現(xiàn),父母不能很好地在身邊陪伴、引導(dǎo)。由于孩子年齡較小,不易約束自己,就會(huì)和一些不良青年在一起,身心得不到健康發(fā)展,同時(shí),遇到一些突發(fā)事故,不能很好地進(jìn)行自救,使自己受到傷害。還有,留守兒童也是一些不法分子侵害的對(duì)象,由于家長(zhǎng)不在身邊,他們也會(huì)將魔爪伸向這個(gè)群體。

        二、留守兒童生活習(xí)慣差,身心不能得到健康發(fā)展

        人們經(jīng)常提到,父母是孩子的第一任老師,缺少父母陪伴的孩子在生活習(xí)慣方面,表現(xiàn)得不太好,表現(xiàn)在:不打掃衛(wèi)生、不洗臉、不洗澡、性格孤僻、作息不規(guī)律、吃飯不及時(shí)等方面,這些就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心得不到健康發(fā)展,也會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良、抵抗力差、容易生病等等。給留守兒童一個(gè)完整的明天,需要現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)人去努力。

        三、留守兒童基本上都能接受義務(wù)教育,但輟學(xué)率較高

        隨著國(guó)家政策的普及,只要是適齡兒童,在規(guī)定范圍內(nèi)都要接受國(guó)家的九年義務(wù)教育,所以這個(gè)時(shí)段的孩子都能感受到國(guó)家政策的關(guān)懷,免費(fèi)上學(xué),對(duì)學(xué)校離家比較遠(yuǎn)的學(xué)生還給了相應(yīng)的住宿補(bǔ)貼,鼓勵(lì)學(xué)生上學(xué),并能夠?yàn)閲?guó)家做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。但是,在留守兒童群體里,存在著較高的輟學(xué)率,由于缺少家長(zhǎng)及時(shí)管教,學(xué)生上到初中一年級(jí)、二年級(jí)時(shí),就會(huì)抵抗不住社會(huì)誘惑,覺得上學(xué)沒意思,外出打工還能掙錢,這就受到了年齡較大的留守兒童輟學(xué)的影響,這樣的惡性循環(huán),導(dǎo)致在留守兒童中的輟學(xué)率就會(huì)較高。

        四、父母管孩子,爺爺奶奶慣孩子

        父母在孩子的教育中,充當(dāng)著比教師更加重要的角色,孩子的第一任教師是父母,在孩子的成長(zhǎng)過程中,父母教育不能缺失,父母也能給予孩子正確的價(jià)值觀和世界觀。而在留守兒童的群體里,由于家庭原因,父母外出打工,對(duì)孩子的教育缺失了,爺爺奶奶更加溺愛自己的孫子,導(dǎo)致“慣”孩子的情況越來越嚴(yán)重,一直惡性循環(huán)下去。

        五、對(duì)策和建議

        對(duì)于留守兒童所存在的問題,一直都有人在探索,那么我認(rèn)為面對(duì)留守兒童的問題,主要有以下的策略。

        家庭:留守兒童身上存在的問題,應(yīng)該以家庭為主來解決。對(duì)于家長(zhǎng)而言,要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),更新教育理念,和學(xué)生經(jīng)常交流溝通,多看一些學(xué)生心理健康方面的書籍,及時(shí)了解學(xué)生的心理發(fā)展程度。做一個(gè)好家長(zhǎng),應(yīng)平衡外出打工掙錢和管教孩子孰輕孰重,客觀衡量?jī)和砷L(zhǎng)教育的輕重關(guān)系,認(rèn)識(shí)到孩子教育的關(guān)鍵性。孩子將來的教育跟不上,沒有一個(gè)好的未來,家庭也沒辦法更好地維持下去。要在家庭健全基礎(chǔ)上維持家庭功能的完備性,最起碼由父母當(dāng)中一個(gè)人留在家中照看孩子,做到父母不同時(shí)外出,實(shí)在行不通,帶孩子一起外出打工,讓孩子上農(nóng)民工學(xué)校也行,最起碼父母不會(huì)缺失對(duì)于孩子的教育。

        學(xué)校:和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方式要改變,應(yīng)該通過各種方式,比如信件、家訪制度、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式。學(xué)校開發(fā)了新的家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的APP,在這個(gè)上面就可以直接和家長(zhǎng)對(duì)話,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

        政府:加大對(duì)于留守兒童地區(qū)的教育投入,爭(zhēng)取各種基金組織給留守兒童捐款捐物,促進(jìn)社會(huì)力量興辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校;完善寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)生活條件,配備心理情感老師。

        社會(huì):要加強(qiáng)宣傳力度,發(fā)揮各級(jí)政府和非政府組織力量,加強(qiáng)宣傳教育,大力推進(jìn)新型家庭文化建設(shè)。留守兒童出現(xiàn)的各方面問題,都不是由自身造成的,是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻?,社?huì)方面應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。這樣的話,留守兒童就需要全社會(huì)的幫助,為這些孩子撥去烏云,讓他們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,重新梳理陽光自信,用健康陽光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。社會(huì)關(guān)愛的作用在于,彌補(bǔ)留守兒童心靈的缺失,讓他們相信這個(gè)世界是充滿愛的。

        六、總結(jié)

        留守兒童在中國(guó)這樣一個(gè)大國(guó)里,是存在的,但是我們?cè)趺磳⑦@樣一大群體人數(shù)控制在最少是我們所有人為之努力的,關(guān)注留守兒童學(xué)習(xí)及生活,關(guān)注留守兒童的健康,給他們送去溫暖是我們社會(huì)上每一個(gè)人的責(zé)任。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李陳續(xù).農(nóng)村“留守兒童”教育問題亟待解決[N].光明日?qǐng)?bào),2002-04-09.

        [2]李慶豐.農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工對(duì)“留守子女”發(fā)展的影響:來自湖南、河南、江西三地的調(diào)查報(bào)告[J].上海教育科研,2002(9).

        [3]林宏,福建省“留守孩”教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2003(3).

        注:本文為2018年隴南市教育科學(xué)規(guī)劃課題《留守兒童心理健康教育研究》成果之一,課題批準(zhǔn)號(hào)LN[2018]43。

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