彭補正

摘 要：學(xué)生的核心素養(yǎng)在初中英語的教育活動中是教師的重點培養(yǎng)目標(biāo)。尤其在新形勢下，學(xué)生核心素養(yǎng)的提高對于學(xué)生的成長進(jìn)步具有重要意義。對初中階段學(xué)生應(yīng)具備的英語學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行了分析，隨后對如何提升核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；學(xué)生；核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是教師在教學(xué)活動中的重點內(nèi)容，首先教師要認(rèn)識到學(xué)生核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵。

一、初中英語教學(xué)中的學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵

在初中英語教學(xué)活動中，教師在給學(xué)生講授知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分成不同的種類，將學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語時應(yīng)具備的核心素養(yǎng)包括以下四個方面：語言素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、思維素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)。

一是語言素養(yǎng)。學(xué)生的成長過程是處在一定的語言環(huán)境中，在一定的語言環(huán)境下，教師運用合理的教學(xué)方式能夠不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感，并在掌握一定語感的基礎(chǔ)上運用語言，將其作為一種交流的工具，語言素養(yǎng)在學(xué)生核心素養(yǎng)中具有重要的地位和作用，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中所必須掌握的能力。

二是學(xué)習(xí)素養(yǎng)。初中生學(xué)習(xí)英語，要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，除此之外，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧。英語教師在教學(xué)過程中，要側(cè)重向?qū)W生講授學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)技巧的情況下找到英語學(xué)習(xí)的思路，在完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)的同時能夠加以自學(xué)，甚至對英語知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行擴展及延伸。

三是思維素養(yǎng)。初中英語教師要培養(yǎng)學(xué)生運用正確的思維來面對英語知識，運用創(chuàng)新型思維、發(fā)散式思維等認(rèn)識、了解并掌握英語知識。事實上，英語中的單詞、詞匯在不同的語言環(huán)境下，常常被表示成不同的意思。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散式思維，結(jié)合具體的語言環(huán)境正確地理解并掌握其中的真正內(nèi)涵。

四是文化素養(yǎng)。這是初中生學(xué)習(xí)英語的最高境界，也是核心素養(yǎng)中的根本內(nèi)容。任何一門語言都蘊含著豐富的文化，英語也同樣如此。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對英語知識的學(xué)習(xí)了解到西方的文化，特別是中國和西方文化的不同，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，從英語文化中吸取養(yǎng)分，增強自己的文化素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

初中英語教師在教學(xué)活動中要意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法等內(nèi)容，讓英語教學(xué)切實取得實效，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體來說，可以從以下方面的轉(zhuǎn)變來著手：

一是要從轉(zhuǎn)變教學(xué)目的進(jìn)行著手。初中英語的教學(xué)目的，從內(nèi)容上來看可以分為廣義上的目的和狹義上的目的。廣義上就是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握一門語言的基本技能，狹義上就是讓通過中考考試。目前很多學(xué)校都非常重視狹義上的教學(xué)目的，廣義上的教學(xué)目的常常被忽視。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)的目的，讓學(xué)生將英語作為一門語言來學(xué)習(xí)，而不是將其作為一門考試科目來學(xué)習(xí)，要加強日常交際用語以及口語聽、說等方面的訓(xùn)練，而且要學(xué)會英語的多種表達(dá)方式。

二是要從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式進(jìn)行著手。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，一些新的技術(shù)如“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等也都廣泛地運用到教學(xué)中。加之初中階段的課程改革正在深化推進(jìn)中，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，特別是教學(xué)載體顯得非常重要。初中英語這一工具學(xué)科，運用多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)能夠給學(xué)生打造一個良好的語境，彌補了因缺乏語境造成的英語發(fā)音不準(zhǔn)、聽力水平不高、缺乏日常交際的模擬訓(xùn)練場等問題。學(xué)校要緊緊跟上教學(xué)變革的新步伐，讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，自覺掌握新媒體技術(shù)和教學(xué)方式，在教學(xué)活動的整個過程中都要充分吸收信息技術(shù)成果，開展多媒體式教學(xué)。例如，可以在課堂上播放日常會話的英語視頻，讓學(xué)生作為其中的一方，與會話中的另一方進(jìn)行對話。通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠在新的教學(xué)方式下提高學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

三是要從加強學(xué)生實踐進(jìn)行著手。學(xué)習(xí)的最終目的是為了進(jìn)行更好地實踐。教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生營造運用所學(xué)英語知識的空間。讓學(xué)生除了會動筆之外，更要會動嘴，這樣才能真正地凸顯語言的工具性，而不只是升學(xué)的工具。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正地通過實踐的檢驗。例如，教師可以在班級里把不同的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中“開口說英語”。組員之間要進(jìn)行英語日常會話的訓(xùn)練，相互交流學(xué)習(xí)的心得，共同研究和探討英語文章。再比如，學(xué)校要與校外的英語機構(gòu)合作，打造學(xué)生實踐的基地和平臺，讓學(xué)生到實踐基地進(jìn)行鍛煉?？傊?，學(xué)校乃至教師要給學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語、實踐英語的平臺，讓學(xué)生通過實踐進(jìn)一步夯實英語基礎(chǔ)。

結(jié)語：隨著課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)生核心素養(yǎng)的形成以及提升的策略還有很多。教師要注重平時總結(jié)積累經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)的實際，讓學(xué)生在教學(xué)活動中不斷提升核心素養(yǎng)。

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編輯 田香香