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        淺談牧區(qū)基層學(xué)校如何有效開展教研活動

        2019-05-10 10:19:20道吉才讓
        新課程·中旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:教研活動牧區(qū)基層

        道吉才讓

        摘 要:積極開展教研活動,不僅可以促進教育改革與發(fā)展的不斷深化,而且必將促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。根據(jù)牧區(qū)基層學(xué)校教育欠發(fā)達的實際,以聽課評課為突破口,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課外活動,積極組織教學(xué)改革實驗,推廣改革經(jīng)驗,全面提高教師的教研水平。

        關(guān)鍵詞:牧區(qū);基層;教研活動;學(xué)校

        當(dāng)前,我們基層學(xué)校特別是牧區(qū)學(xué)校的教研活動亟待加強。許多學(xué)校成立了教研組,制定了教研計劃,卻很少能有效地開展教研活動。在基層辦學(xué)條件逐步改善,提高教育質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急的今天,這種現(xiàn)象的存在是不正常的。眾所周知,積極開展教研活動,不僅可以促進教育改革與發(fā)展的不斷深化,而且必將促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。那么,如何有效地開展教研活動呢?根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)基層學(xué)校的實際,可以采取以下這種方法:以聽課評課為突破口,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課外活動,由點及面,全面提高教育教學(xué)水平。

        一、聽課評課

        聽課評課的目的在于總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),因而應(yīng)作為農(nóng)村學(xué)校教研活動的中心任務(wù)來抓。長期開展聽課評課活動,可以督促教師去鉆研教材,研究教法和教學(xué)大綱,使教師備課講課逐步走向規(guī)范化。尤其聽課后的評課給予多方面的指導(dǎo),會使教師受益匪淺。這無疑將會大大提高教師的課堂教學(xué)效率,從而使教師的教學(xué)水平得以提高。聽課評課的類型一般可分為指導(dǎo)課、考查課評比課、研討課、示范課等。具體操作步驟是:一是備課。指定教師做好準(zhǔn)備,多方面地鉆研教材,了解學(xué)生,設(shè)計教學(xué)的全過程。重點要求備課應(yīng)有所突破,在教法和學(xué)法方面有所創(chuàng)新。另外,在這一環(huán)節(jié)上教研組還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織集體備課,以教研組長為龍頭進行群體性的說課活動,做到人人參與,認(rèn)真對待。二是聽課。組織教師聽課,做詳細(xì)記錄。三是評課。參與者應(yīng)從教學(xué)大綱的執(zhí)行情況、教學(xué)原則的貫徹情況、教學(xué)方法、教學(xué)語言及教學(xué)效果等方面做出評價,并針對不足,提出修改意見。

        二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

        教師要完成教書育人的重任,除了遵循教育素質(zhì)、教育教學(xué)規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事外,還必須勤奮學(xué)習(xí),勇于探索,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。因此,教研組應(yīng)把教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)列人活動計劃,認(rèn)真指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),定期組織教師集體學(xué)習(xí),并做好記錄,相互交流,相互切磋,寫出心得體會。學(xué)習(xí)內(nèi)容可從以下幾點考慮:一是思想政治理論,教育法律法規(guī)。如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》《教育法》《教師法》等等。二是教育科學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識。如《教育學(xué)》《心理學(xué)》《語言學(xué)》《課程計劃》《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)大綱》等等。三是教育時事信息,教育報紙雜志。如國家教育大會精神、教育新聞、教育時事、教學(xué)經(jīng)驗介紹、教育教學(xué)論文,特別是關(guān)于教學(xué)改革如實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的新思想新做法。另外,教研組還應(yīng)把教師基本功培訓(xùn)、校本課程培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的課程作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容常抓不懈,以有效地提高教師的教育教學(xué)能力。

        三、課外活動

        長期以來農(nóng)牧區(qū)基層學(xué)校教育質(zhì)量不能令人滿意的一個重要問題就是忽視了各種課外活動的開展。課外活動是整個課程體系中的重要組成部分,對課堂教學(xué)具有重要的補充作用。它是課堂教學(xué)改革的驅(qū)動力,促使課堂教學(xué)不斷擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的影響。因此,教研組應(yīng)經(jīng)常組織各種全校性的課外活動,根據(jù)自身特點組織和指導(dǎo)學(xué)生的課余生活。確定課外活動的內(nèi)容既要依據(jù)課外活動的任務(wù),還要從根本上體現(xiàn)教育目的,盡可能豐富多彩,形式多樣,讓學(xué)生有選擇余地,盡可能使每個學(xué)生的個性都得到充分的發(fā)展。具體活動內(nèi)容可分為:一是報告講座。如時事報告會、英模報告會、科普知識講座、法律知識講座等等。二是集會比賽。如文藝表演會、課本劇表演會、體操歌詠比賽、作文書畫競賽、演講辯論會等等。三是參觀訪問。如祭掃烈士墓、調(diào)查家鄉(xiāng)新變化、訪問英雄模范等等。四是社團活動。如手工制作、傳統(tǒng)游戲、體育舞蹈、棋藝、書畫等各種興趣小組。五是公益勞動。如植樹種花、維持交通秩序、清掃公共垃圾、幫助五包老人等。以上活動內(nèi)容,應(yīng)根據(jù)教研組的學(xué)科實際適當(dāng)選擇,有些跨學(xué)科的活動可由幾個教研組共同開展。

        另外,除了做好以上幾項工作以外,有條件的學(xué)校應(yīng)積極組織教育教學(xué)改革實驗,推廣教學(xué)改革的經(jīng)驗,并鼓勵教師撰寫經(jīng)驗總結(jié)和教育教學(xué)論文,全面提高教師的教研水平。

        參考文獻:

        [1]凱忠生.牧區(qū)學(xué)生家庭教育存在的問題及對策[J].甘肅教育,2014(21).

        [2]烏日汗,烏仁塔娜.內(nèi)蒙古城市化進程中農(nóng)村牧區(qū)教育問題研究[J].民族高等教育研究,2015(3).

        編輯 謝尾合

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