王宏英

摘 要：英語教學(xué)是中職課程體系的重要組成部分，英語寫作也是中職生必備的語言技能。中職生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏積極性，特別是對英語寫作更是毫無興趣。因此中職英語教師必須立足課堂教學(xué)，尋求有效的教學(xué)方法，增加中職生寫作興趣，提高寫作能力。

關(guān)鍵詞：中職生 英語寫作 興趣

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0235-01

《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標準》對于寫的具體要求則是：能運用正確的語法知識寫出基本的簡短的句子，意思表達清楚，并且能圍繞熟悉的主題寫出語句連貫的一段話或短文。英語寫作需要豐富的詞匯和正確的語法結(jié)構(gòu)，使得英語寫作教學(xué)難上加難。本文將結(jié)合自身英語教學(xué)經(jīng)驗，從寫作興趣激發(fā)和寫作規(guī)律運用兩個角度提出促進中職生英語寫作水平提升的策略。

1 激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心

“興趣是最好的老師”。促進中職生英語寫作水平的提升必須收集激發(fā)其英語寫作興趣，為此中職英語教師可以從學(xué)生熟悉、喜愛的事物著手選取英語寫作素材。例如，可以“My favorite sports”為題進行寫作。

其次，為了讓寫作有話可說，教師可在課堂上組織學(xué)生先進行情景模擬，讓學(xué)生先把要寫的內(nèi)容說出來，老師再加以必要的指導(dǎo)和糾正，這就大大降低了寫作難度，也增強了直觀感和趣味性。

另外，教師在每個單元教學(xué)的最后一課都安排一次“練筆”，引導(dǎo)學(xué)生運用本單元新學(xué)的語言知識寫成文章。比如，中職英語第一冊第六單元我們學(xué)習(xí)的課文The Sports Day。這時結(jié)合學(xué)校剛剛舉行過的運動會要求寫一篇英語日記，由于是剛剛學(xué)過與運動會相關(guān)的詞句，學(xué)生運用起來比較得心應(yīng)手，語句的正確率就大副度提高。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生通過感受自己點滴的進步，既增強了學(xué)生敢于下筆的勇氣，也讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而增強對英語學(xué)習(xí)的樂趣和信心。

2 研究寫作規(guī)律，培養(yǎng)有效方法

通過多年的實踐研究，我們已初步形成“一有料二有骨三搭建四成型”的英語寫作的教學(xué)方法。

2.1 有料

“巧婦難為無米之炊”。詞匯是語言的基礎(chǔ)。只有具備一定的詞匯量，掌握相關(guān)的語法知識才能寫出一篇好文章。教材是知識的載體，平時教師在日常教學(xué)中可以積極利用教材加強學(xué)生對詞匯的積累的同時，并向?qū)W生傳授一些構(gòu)詞法來擴大學(xué)生的詞匯量。比如，以dis-開頭的詞匯一般表示否定，如dislike、disagree等；以-er結(jié)尾的詞匯一般代表某類人，如manager、player、worker等。另外，要求學(xué)生平時摘抄一些優(yōu)秀范文中的短語和固定表達法并不斷翻閱背誦。教師還可以利用教材中典型句型進行分析講解并開展例句仿寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中要遵循由簡單到復(fù)雜的原則逐步推進。如在中職英語教材第二單元的A different school課文學(xué)完后，可讓學(xué)生描述一下我們的學(xué)校。從學(xué)校的位置到學(xué)校的設(shè)施到學(xué)校里的老師和學(xué)生。整篇文章可采用課文中反復(fù)出現(xiàn)的there is/are...的句式。

2.2 有骨

謂語動詞是一個句子核心骨，搭建好骨架之后，還需要補以定狀補加以補充，以保障語句的豐滿完整。中職英語教師在教會學(xué)生熟練掌握語句成分劃分方法后，可以開展給句中增添狀語等句型擴展訓(xùn)練。如：①The students are studying hard.②The students in Class Three are studying hard.③To get a good result in the exam，he students in Class Three are studying hard.通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生將逐漸寫出較為豐滿的通順的句子。

2.3 搭建

有了一定的詞匯量，也了解了句子成分，學(xué)生能寫出較為豐滿的句子。這時我們就要如何讓句子與句子之間巧妙銜接。巧用關(guān)聯(lián)詞組段，注意段落間的銜接詞，比如在表達個人觀點時用到：in my opinion；表達遞進關(guān)系時用到：moreover、in addition；對文章進行總結(jié)是用到in short， all in all等。讓學(xué)生收集英語寫作中的各種范文格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭、結(jié)尾的既實用又優(yōu)美的語句，背誦范文中的佳句以備己用。

2.4 成型

任何一篇好的文章都是句意通順，段落清晰的。教師要求學(xué)生分清文章類別，做好謀篇布局。議論文是按照話題的正反方觀點來布局排段；通知、信件、日記等是通常按照事理的輕重、大小等差別，有層次地進行描述和表達。如在寫一篇Shopping online的議論文時，學(xué)生先可以總體概況網(wǎng)上購物的現(xiàn)狀發(fā)展，然后再寫網(wǎng)購的好處與缺點，最后在表達自己的觀點。這樣一篇觀點鮮明，結(jié)構(gòu)完整的議論文就展現(xiàn)出來。

此外，我們還可以讓學(xué)生進行多樣化的寫作訓(xùn)練來提高他們的寫作能力。比如，利用班級黑板報開辦英語習(xí)作園地、以教材話題為主題編寫英語手抄報、如有關(guān)環(huán)保話題的Buy Nothing Day，The Earth is Thirsty、定期舉辦英語寫作比賽等來激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣。此外教師還要注重情感教學(xué)，時刻關(guān)注學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生多寫、多練；教學(xué)中不斷加以寫作技巧的指導(dǎo)，注重對學(xué)生語言習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 鐘小玲.中職英語寫作教學(xué)策略初探[J].校園英語，2015，1

[2] 崔雯.“多模態(tài)識讀”在中職英語寫作教學(xué)中的行動研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，50（14）：162-163.

[3] 李瑩霞.初中英語單元話題作文的有效教學(xué)策略探析[J]. 英語廣場，2018，90（06）：162-163.