穆緒海

摘 要：小學生具有活潑好動的特點，多數(shù)學校為了安全起見而將民間傳統(tǒng)體育游戲阻擋在了小學體育課之外。而民間傳統(tǒng)體育游戲類型多樣、內(nèi)容豐富，有利于學生的健康成長。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)體育游戲；小學體育；對策

一、民間傳統(tǒng)體育游戲的特點

民間傳統(tǒng)體育游戲包括跳皮筋、拔河、老鷹抓小雞等為民眾所熟悉的游戲。這些游戲具有以下特點：一是娛樂性。民間傳統(tǒng)體育游戲大多是由多人參與的人與人之間的活動，趣味性極強，有利于促進人與人之間的交流。二是簡單性。民間傳統(tǒng)游戲就地取材，對游戲用具、場所、游戲規(guī)則等要求較低，具有極強的適應性。三是規(guī)則性。民間傳統(tǒng)預習雖然簡單，但也有一定的規(guī)則，在游戲過程中需要兒童需要按照規(guī)則開展游戲，確保了游戲的順利開展。

二、小學體育中民間傳統(tǒng)體育游戲的開展現(xiàn)狀

1.過度追求體育游戲的科技性

在飛速發(fā)展的時代，很多體育教師對現(xiàn)代化的娛樂方式較為看重，而忽視了傳統(tǒng)的、淳樸的體育游戲。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，孩子的娛樂方式也逐漸網(wǎng)絡化，很多孩子熱衷于玩電腦、玩手機，逐漸對傳統(tǒng)體育游戲失去了興趣，民間傳統(tǒng)體育游戲也很難在小巷中出現(xiàn)。

2.游戲場地缺失

小學體育課堂總是受到很多因素的影響，如天氣、場地等。在當前的小學體育課堂上，學生的主要活動除了教師安排的教學內(nèi)容外其他的就是自由活動，學生會自己選擇運動或者到體育器材室領取器材，如足球、籃球等，而向沙包、跳繩等民間傳統(tǒng)體育游戲所用的器材卻很受，影響了民間傳統(tǒng)體育游戲的開展，而在場地十分緊張的今天，學校也沒有給學生留有玩耍的地方。

3.過分擔憂學生安全

當前，多數(shù)學校都十分重視安全問題，唯恐學生有所差池。因此，學校要求嚴格控制體育課上的學生活動，不去做無法評估危險的游戲，進而導致了民間傳統(tǒng)體育游戲得不到推廣。

4.人才缺失

當前，很多體育教師一人帶多班，一個體育老師很可能會同時給很多學生上課。還有的體育教師的專業(yè)知識缺乏、社會經(jīng)驗也不足，根本就不知道什么是民間傳統(tǒng)體育游戲，在教學中也很少開展民間傳統(tǒng)體育游戲的教學。

三、民間傳統(tǒng)體育游戲回歸小學體育課堂的策略

1.明確游戲目標

體育教師在確定游戲內(nèi)容之前，應明確其教學目標，以更好地指導游戲的開展。同時教師還要把握游戲力度，避免過多游戲分散學生，無法實現(xiàn)游戲目的，不利于體育教學工作的順利開展。另外，游戲內(nèi)容還要貼近文化實際，提升游戲的文化內(nèi)涵，提高教學效率。例如，開展“老鷹捉小雞”游戲時，教師要明確這個游戲的目的是培養(yǎng)學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，以及合作意識和能力，這樣教師在開展游戲時就需要對學生的游戲加以指導，以促進游戲目標的實現(xiàn)。再比如在開展“丟手絹”的游戲時，教師要指導這個游戲的目的是提高學生的反應能力，鍛煉學生的膽量。在游戲過程中，教師要先讓學生了解游戲規(guī)則，然后為學生講游戲要領。

2.增強明見傳統(tǒng)體育游戲的趣味性

小學體育教學與其他文化學科不同，它本身就具有很強的娛樂性和趣味性。但當前的很多學校對傳統(tǒng)體育游戲不夠重視，因此，體育教師應積極提高傳統(tǒng)體育游戲的趣味性，將一些富有趣味性的因素融入其中。體育教師應積極研究體育游戲和教學內(nèi)容的融合，在游戲中融入比賽競爭模式，激發(fā)學生的參與，提高教學的趣味性。例如，在進行“跳繩比多”的教學中，教師就可以將民間傳統(tǒng)體育游戲中的一些跳法融入其中，將跳繩不再單調(diào)，吸引學生的參與。另外，在開展“滾輪子”游戲時，教師可以對這一傳統(tǒng)的體育游戲進行改造。例如增加一些障礙物，看誰滾得最遠；另外，還可以將輪子裝飾成各種樣色，吸引學生的注意力等。

3.創(chuàng)新民間傳統(tǒng)體育游戲的形式

小學生的年級小，對很多事物都充滿了好奇感，如果教師在教學中長時間使用一種游戲，學生長時間會逐漸失去興趣。因此，體育教師應創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲的活動形式，例如，在開展跳繩、扔沙包、斗雞等活動中，教師就可以使用計分制計分，誰得的分越多，學生就會得到相應的獎勵，以激發(fā)學生的競爭意識。另外，在體育游戲中，教師也可以采取團隊合作的模式開展游戲，如在進行“跳皮筋”這一游戲時，教師就可以將學生分組，然后組與組之間展開競爭，進而提高學生參與游戲的積極性。

4.完善教師隊伍

學校應進一步加強教師隊伍建設，加強對民間傳統(tǒng)體育游戲的研究。民間傳統(tǒng)體育游戲具有較強的趣味性，教師應提高自身的專業(yè)知識，加強學習，充分提高傳統(tǒng)體育游戲的趣味性和科學性。教師要以身示范，為學生展示動作要領，并加強指導，幫助學生更好地掌握傳統(tǒng)體育游戲的技能。

5.重視游戲過程中的安全

民間傳統(tǒng)體育游戲回歸到小學體育課堂中最大的阻力就是來自于游戲安全。由于小學生的自我保護能力弱，而且活動本身就具有一定的危險性，因此，體育教師應重視學生的安全問題，做好游戲過程中的監(jiān)督，同時還要傳授給學生一些自我保護的方法。例如，“斗雞”是一種對抗性強、具有一定危險的游戲，這時就需要教師在游戲中保護好學生，讓學生盡量在土地上開展游戲，確保學生的安全。

民間傳統(tǒng)體育游戲不僅能夠為小學生提供更加豐富多樣的游戲活動，同時也能夠培養(yǎng)學生的各種能力和意志力，對小學生的身心發(fā)展十分有益。因此，要在小學體育課堂上積極開展民間傳統(tǒng)體育游戲，同時要加強體育教師隊伍建設，還要確保學生的安全，這樣才能夠確保民間傳統(tǒng)體育游戲回歸到體育課堂上，實現(xiàn)體育教學的應有之義。

參考文獻：

[1]湯鳳霞.論民間傳統(tǒng)體育游戲回歸小學體育課堂[J].中國校外教育，2018（35）：13，15.

[2]吳雨候.民間體育游戲的探索與實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（5）：221.

編輯 段麗君