劉曉燕

摘 要：合作學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)教育新課程提出的學(xué)習(xí)方法之一。它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的真實(shí)情境。在教學(xué)活動中，教師可以通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和參與，享受運(yùn)用英語的交際樂趣，如此，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，還激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣的合作可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和勇于探索的精神。談了初中英語教學(xué)怎樣進(jìn)行小組合作。

關(guān)鍵詞：初中英語；小組教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

一、營造學(xué)習(xí)氛圍

1.安全的心理環(huán)境

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以用各種方式給學(xué)生心理鼓舞，教師要把學(xué)生當(dāng)成朋友和知己。要多理解、鼓勵和寬容學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題的時候，教師一定要多鼓勵，不管學(xué)生回答得正確與否，都要及時給予鼓勵，幫助學(xué)生重新樹立信心，讓學(xué)生的思維更加活躍，這樣學(xué)生在探索的時候就會更加高漲，在小組合作中欲望也會增強(qiáng)，使得課堂氣氛更加融洽。

2.充裕的時空環(huán)境

在平常的教學(xué)中，很多教師都是按部就班地進(jìn)行教學(xué)，都是按照自己的計(jì)劃進(jìn)行，他們感覺學(xué)生在課堂上回答問題，占用時間。很多教師都是為了趕進(jìn)度和完成教學(xué)任務(wù)。在課堂上根本上不給學(xué)生回答問題的時間。那么，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生擁有充足的發(fā)言時間，讓不同程度的學(xué)生都參與進(jìn)來，在課堂上各抒己見和盡情展示發(fā)揮。

二、選擇合適的方式

1.陳述式

教師要求合作小組內(nèi)的成員都會運(yùn)用語言，能夠用語言表達(dá)個人的觀點(diǎn)，而且在表達(dá)的時候，每個學(xué)生先對前者表達(dá)做出總結(jié)，再進(jìn)行個人觀點(diǎn)表達(dá)，既鍛煉學(xué)生口述能力，還鍛煉了學(xué)生的記憶力。

2.討論式

針對合作的小組，教師要提出話題，讓學(xué)生展開討論。討論的時候，可以讓每個學(xué)生都表達(dá)自己的想法和交換意見，參考可以從課文內(nèi)容中找，這樣也有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.表演式

小組成員可以運(yùn)用新、舊知識串聯(lián)起來，針對某一個話題，根據(jù)自己的現(xiàn)象，創(chuàng)造適合的場景，組內(nèi)成員可以進(jìn)行對話表演，可以提高學(xué)生的演說能力。

4.探索式

教師可以先提供一些各個小組的詞匯、短語和圖片，讓學(xué)生根據(jù)這些單詞做出相關(guān)的反應(yīng)?？简?yàn)學(xué)生對知識的理解和掌握程度，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施方案

1.教師要創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

所有有效的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生之間互相配合，需要學(xué)生在小組間互相信任，激發(fā)他們的興趣。要想提升合作學(xué)習(xí)的含金量，首要任務(wù)就是運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)生的潛在合作意識。情境不僅激發(fā)了學(xué)生合作的興趣，還可給學(xué)生營造合作的學(xué)習(xí)氛圍。有了土壤、水分和陽光，才能培養(yǎng)多美麗的花朵。教師應(yīng)讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一個善于傾聽的習(xí)慣和向他人學(xué)習(xí)的精神，也可以跟同伴一起分享學(xué)習(xí)的快樂。

2.以探究促進(jìn)思考

單純的行為方式不能促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展，只有投入積極的情感，才能全面提高學(xué)生的能力。在合作學(xué)習(xí)中，教師要給學(xué)生思考的空間，使得人人都有機(jī)會進(jìn)行發(fā)言，都有學(xué)習(xí)時間，在這樣的氛圍中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行思考。教師提問的時候，盡量使用開放式的提問方法，使得學(xué)生可以有足夠的想象空間。有的問題，需要小組合作討論才能完成，這樣的問題法進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

3.資源利用

學(xué)生在同桌和小組之間，都在不斷獲取新知識和成長。教師要利用合作中產(chǎn)生的新資源，進(jìn)行導(dǎo)向，讓更多的學(xué)生積極參與進(jìn)來，多組織一些有創(chuàng)造性的教學(xué)活動，使得學(xué)生在小組合作中不斷創(chuàng)新。

4.延伸課外，拓展空間

合作學(xué)習(xí)不僅要體現(xiàn)在課堂上，教師還應(yīng)要多組織一些課外合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多接觸一下大自然和多參加課外活動。通過參與課外活動，能讓學(xué)生在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)更多的知識，能夠?qū)⑸顚?shí)例帶入英語課堂，而且也把合作精神帶入到課堂之外。

總之，合作學(xué)習(xí)很重要，任何教學(xué)活動都離不開每個學(xué)生的配合和支持。在集體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間通過合作不僅可以提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和獨(dú)立解決問題的能力，還學(xué)會了創(chuàng)新。在合作中，每個學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量，也能將合作精神很好地發(fā)揮出來，使得每個學(xué)生都提高了自己的英語綜合能力，也使得教師提升了初中英語的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉楠.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)教育，2010（8）.

[2]劉曉軍.初中英語教學(xué)方法之我見[J].素質(zhì)教育，2010（3）.

[3]郭紹青.初中英語教學(xué)中要融入合作學(xué)習(xí)模式[J].讀寫算，2008（7）.

[4]郭劍峰.淺談在初中英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].考試周刊，2017（6）.

[5]尚文靜.英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作[J].小學(xué)英語教學(xué)研究，2015（5）.

編輯 段麗君