王榮發(fā)

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿(mǎn)足初中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)代需求。因此在教學(xué)改革中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。首先分析在當(dāng)前教學(xué)模式中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)所遇到的問(wèn)題，然后針對(duì)性地提出一些解決辦法，僅供同行參考交流。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的必要途徑，也是學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的必然要求。信息技術(shù)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)容，在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐探討初中信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑。但是當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，需要教師和學(xué)校共同思考，積極解決。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的問(wèn)題

（一）自學(xué)興趣不足

由于我國(guó)教育系統(tǒng)的特殊性，初中教育普遍偏向于應(yīng)試教育，只要學(xué)生能夠取得合格的考試成績(jī)，那么教師也就達(dá)到了教學(xué)目的。對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，其具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，不能僅將理論知識(shí)的考量作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)。部分教師在教學(xué)時(shí)忽視了培養(yǎng)學(xué)生探索和思考的能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)缺乏興趣，過(guò)度依賴(lài)教師的講解。

（二）自學(xué)氛圍不夠濃厚

我國(guó)初中生普遍自學(xué)水平有限，自學(xué)能力不足，導(dǎo)致這種狀況產(chǎn)生的原因有很多，其中一項(xiàng)就是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)體制不夠完善。不完善的教學(xué)體制很難形成良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分不利。

（三）教學(xué)設(shè)備落后

課程設(shè)置不足、信息技術(shù)課程內(nèi)容滯后、教師傳授的信息知識(shí)與客觀(guān)應(yīng)用技能差距較大，這些都對(duì)學(xué)生應(yīng)用和掌握信息技術(shù)產(chǎn)生負(fù)面影響。信息技術(shù)的教學(xué)依賴(lài)于教學(xué)設(shè)備，沒(méi)有這些設(shè)施，就沒(méi)有信息技術(shù)開(kāi)展的載體[1]。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生的自學(xué)興趣

興趣可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)，并在其學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到明顯的積極作用，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀(guān)意愿，并在這種思想的引領(lǐng)下自覺(jué)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣，他們會(huì)積極思考、敢于發(fā)現(xiàn)，并把所有的精力集中在探索新知識(shí)上，這樣非常有利于信息技術(shù)教師調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師在授課過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，比如可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)就是教師通過(guò)設(shè)計(jì)人物讓學(xué)生自主討論和解決，并最終獲得信息技術(shù)的一種授課模式。教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)要協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和充分考慮學(xué)生的興趣所在。比如在學(xué)習(xí)“應(yīng)用Excel處理數(shù)據(jù)”課程中，如果只是讓學(xué)生對(duì)枯燥、隨機(jī)的數(shù)字進(jìn)行求和、計(jì)算平均和排序，他們很容易產(chǎn)生無(wú)聊情緒。但如果教師通過(guò)查找資料，將一些足球運(yùn)動(dòng)員的身高、體重列舉在Excel表格上，然后讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并回答哪個(gè)球隊(duì)的球員身體素質(zhì)更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)立刻得到提升。再比如學(xué)習(xí)制作PPT時(shí)，教師可以設(shè)置“美麗的校園”主題，給學(xué)生一些校園景色的圖片并讓其在制作PPT時(shí)自由發(fā)揮和創(chuàng)新，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能取得更好的教學(xué)效果[2]。

（二）營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生的自學(xué)水平

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)非常重要，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展自己的思維面，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知意識(shí)。初中生的學(xué)習(xí)是以班級(jí)作為承載體的，班級(jí)有良好的自我學(xué)習(xí)氛圍，一些學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱的學(xué)生會(huì)在其他人的影響下逐漸進(jìn)步，一些學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)困生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)“Word文檔處理”時(shí)，教師可以在課堂開(kāi)始階段向?qū)W生發(fā)送在線(xiàn)視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻教學(xué)了解Word文檔的制作過(guò)程，然后指導(dǎo)學(xué)生自己選擇一段文章，并使用在Word中主題、字體、樣式和排版格式等工具制作個(gè)性化文檔。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況對(duì)進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)不合理的文檔提供及時(shí)的指導(dǎo)[3]。

（三）引進(jìn)設(shè)備，讓教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

由于資金的限制，一些學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的電腦大多比較落后，系統(tǒng)仍舊停留在Windows XP、Windows 7和Windows 8其中的一種中，使用的基礎(chǔ)軟件如Word、Excel和PPT也大多是2003版或2007版。雖然這些軟件能夠基本滿(mǎn)足教學(xué)需求，但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活水平的提高，家庭電腦日益普及，學(xué)生家中的電腦往往都是Windows10系統(tǒng)和Office2018版，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)并不完全適應(yīng)生活需求。因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力被大打折扣。學(xué)校要有意識(shí)地引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，這樣自主學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到充分發(fā)揮。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)使用能力是必備的技能，學(xué)生可以借助它從外界獲得知識(shí)和新聞，初中學(xué)校也因此開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。信息技術(shù)課教學(xué)中要將學(xué)生放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的自學(xué)氛圍，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]段艷華.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（5）：150.

[2]徐冠敏.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教師博覽（科研版），2017（5）：55-56.

[3]周鵡斌.淺析初中信息技術(shù)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（10）：61.

編輯 馮志強(qiáng)