李義同

摘 要：素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)教學模式已無法適應當前初中教育的要求。結合我國初中語文教學現(xiàn)狀，對新課改下優(yōu)化初中語文教學策略的對策作具體闡述。

關鍵詞：語文教學；改善對策；教學方法；誤區(qū)

新課改下，我國初中語文教學大綱對新課程改革的方向做出了明確的指示，應該通過優(yōu)化教學策略、創(chuàng)新教學方式等措施來提高初中語文教學效果。然而，由于老師的教學思想和教學觀念落后，當前的初中語文教學中仍然存在許多誤區(qū)，影響了初中語文教學效果的改善。下面，分析了存在的問題，提出了改善對策。

一、存在的誤區(qū)

1.老師教學觀念陳舊

首先，許多老師受師資條件和主觀因素的影響，教育觀念落后，無法對現(xiàn)代化的新型教學方式進行靈活應用。課堂上諸多傳統(tǒng)教學方式仍然存在，甚至有的老師還采用體罰式的教學模式，導致學生對學習的逆反心理增強。其次，有些老師在實踐教學中難以實現(xiàn)多種教學模式的合理結合與綜合應用，從而導致課堂教學過于枯燥無味，久而久之，不僅會讓學生在心理上產(chǎn)生嚴重的厭學狀態(tài)，而且降低了他們在語文學習中的積極性。最后，有的老師沒有真正做到以學生為本，在備課過程中為了節(jié)約時間，有的課堂材料都是從網(wǎng)上下載后又進行修改的。而且在教學計劃的制訂方面也沒能結合學生的實際情況，從根本上滿足學生的學習需求，這也是學生掌握語文知識不夠牢固的一個重要原因。

2.缺乏正確嚴格的指導

首先，語文課堂上存在著“粗放式”的教學模式，這也是傳統(tǒng)課堂中應用較為廣泛的一種教學模式。在這種教學模式下，老師的專業(yè)指導不到位，監(jiān)督力度不夠，導致教學效果難以滿足預期目標。所以，老師在課堂上正確嚴格的指導是改變粗放式教學模式的核心所在。其次，當前的語文教學仍然受應試教育的影響，仍然存在許多老師為了應付考試而進行教學安排的情況，并且在傳授知識的同時，也會無形之中向?qū)W生灌輸一些為了應付考試而進行學習的理念。這導致學生缺乏學習興趣和學習積極性，在學習中也嚴重缺乏學習動力，從而不利于教學活動的開展。因此，在實際的教學中，老師一定要發(fā)揮好自身的引導和監(jiān)督作用，積極開展教學活動，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度。

二、改善對策

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，運用現(xiàn)代化教學手段

老師是語文課堂上的引導者，其在課堂教學中的引導作用不容忽視。所以老師在實際的教學中首先應該從自身做起，向?qū)W生傳授知識的同時也要不斷提高自身的教學素質(zhì)，進而實現(xiàn)自身綜合水平的不斷提升。其次，老師還應該不斷改進教學策略，改變過去把提高考試成績當成教學目標的模式，從而轉(zhuǎn)變學生在課堂上的被動式接受知識的狀態(tài)，為其提供積極主動探索知識的機會。再次，老師還應該充分結合學生學習實際，不斷創(chuàng)新和改進教學手段，通過多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)技術的合理應用，實現(xiàn)教學手段的不斷優(yōu)化，這也是活躍課堂氣氛、優(yōu)化教學策略的重要方式，從而使學生真正樂學、好學，把學習當成一種樂趣。最后，老師還要改變過去填鴨式的教學模式，通過創(chuàng)新教學活動不斷激發(fā)學生學習能動性，促進學生自身綜合素質(zhì)的提升，并通過合理構建多元化的教學平臺，不斷激發(fā)學生的學習熱情，進而達到語文教學的目標。

2.在教學過程中突出以學生為主體的理念

首先，在當前素質(zhì)教育背景下，老師在教學中應該體現(xiàn)以學生為主體的教學觀念，并且盡可能地為學生提供主動探索的機會，從而真正體現(xiàn)出學生在課堂上的主體地位。其次，初中語文教學課堂是學生和老師之間進行交流互動的平臺，也是師生之間相互尊重的平臺，所以在實際的語文教學中，老師應該從學生的實際出發(fā)，通過不斷培養(yǎng)學生的學習能力和認知能力來確保學生實現(xiàn)知識和能力的雙豐收。再次，過去填鴨式的教學模式已經(jīng)不能適應當前的初中語文教學現(xiàn)狀，因此老師應該把課堂學習的主動性歸還給學生，盡可能地為學生提供較多的空間和時間，讓其通過自己的努力不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提升。

3.科學設計問題、積極開展課外實踐活動

首先，在初中語文教學過程中，老師應該大膽創(chuàng)新，通過優(yōu)化教學模式、創(chuàng)新教學改革和科學設計問題，推動啟發(fā)式教學的有效開展。如此一來，學生的自主學習能力和自我探究能力才會得到提高。其次，通過開辟課外學習模式、開展課外實踐活動等方式對學生開展有效的啟發(fā)教學活動。最后，定期的教學訓練也是培養(yǎng)學生獨立思考能力與探索精神的有效辦法。這樣才能真正實現(xiàn)學生在德、智、體等方面的綜合進步與發(fā)展，也是展示學生個人創(chuàng)新實踐能力的重要途徑。

初中階段是學生接受新知識的關鍵時期，做好這個階段的教學至關重要。初中語文教學作為初中教育的重要組成部分，對于學生未來的進步與發(fā)展具有重要意義。因此，老師應該及時總結教學誤區(qū)，從而有針對性地給出解決對策，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務。

參考文獻：

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編輯 劉曉宇